Tarea1. Ley del Servicio Profesional Docente.

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• PRESENTA:
• MARÍA DEL CARMEN SUÁREZ PACHECO
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• TÍTULO PRIMERO:Disposiciones Generales.
• CAPÍTULO I. Objeto, Definiciones y Principios.
• Establece los criterios, términos y condiciones para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el servicio.
• Esta ley es aplicable en las entidades federativas para la educación básica y media superior, no es aplicable a las Universidades y demás instituciones al que se refiere la fracción VII del artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, al Consejo Nacional de Fomento Educativo y Organismos que presten servicios equivalentes en las entidades federativas, ni a institutos de educación para adulto, nacionales y estatales.
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• CAPÍTULO II De la Distribución de Competencias
• Establece las atribuciones del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) entre las que destacan: Definir, coordinar y expedir lineamientos para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el Sistema Profesional Docente (SPD).
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• TITULO
• SEGUNDO. De Servicio Profesional Docente
• CAPÍTULO
• I
• De los Propósitos del Servicio.
• El
• propósito fundamental del
• Servicio Profesional Docente
• es que las funciones docentes, de dirección o de
• supervisión dentro de la educación básica y media superior estén orientadas a
• brindar una educación de calidad en sujeción al mandato constitucional; por lo
• que, quienes desempeñen dichas tareas deberán reunir “las cualidades personales
• y competencias profesionales para que dentro de los distintos contextos
• sociales y culturales promuevan el máximo logro de aprendizaje de los
• educandos, conforme a los perfiles,
• parámetros e indicadores
• que garanticen la idoneidad de los conocimientos, aptitudes
• y capacidades que corresponda”.
• En consecuencia, el Servicio Profesional Docente tiene como objetivos:1) mejorar la calidad de la educación; 2) mejorar la práctica profesional; 3) asegurar, la idoneidad de conocimientos, capacidades y un nivel de desempeño suficiente del personal docente y con funciones de dirección y supervisión; 4) estimular el reconocimiento de la labor docente; 5) otorgar los apoyos necesarios para que el personal del Servicio Profesional Docente pueda “desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades”; 6) garantizar la formación, capacitación y actualización continua de los miembros del Servicio Profesional Docente; y 7) desarrollar un programa de estímulos e incentivos que favorezcan el desempeño eficiente del servicio educativo.

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• CAPÍTULO
• II De la Mejora de la Práctica profesional
• Para lograrlo se propone que la evaluación interna deberá ser una actividad permanente, de carácter informativo, y tendiente al mejoramiento de la práctica profesional de los docentes y al avance continuo de la escuela y de la zona escolar.
• Dicha evaluación se llevará a caba bajo la coordinación y liderazgo del director.
• Los docentes tendrán la obligación de colaborar en esta actividad.
• Los resultados de la evaluación interna deberán dar lugar al establecimiento de compromisos verificables de mejora.
• En ningún momento podrán ser causal de procedimientos de sanción ni tener consecuencias administrativas o laborales.
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• CAPITULO III. Del ingreso al Servicio.
• El
• ingreso al Servicio Profesional Docente (SPD) será únicamente a través de concursos
• de oposición, “preferentemente anuales”. Los concursos, de acuerdo con la ley,
• estarán sujetos a lo siguiente: a) serán públicos; b) las convocatorias
• describirán el perfil que deberán reunir los aspirantes; las plazas sujetas a
• concurso; los requisitos, términos y fechas de registro; las etapas, aspectos y
• métodos que comprenderá la evaluación; las sedes de aplicación; la publicación
• de resultados; los criterios para la asignación de las plazas, y los que la
• Secretaría de Educación Pública (SEP) estime pertinentes: c) las
• convocatorias se publicarán conforme a los programas anual y de mediano plazo
• con los que se llevaran a cabo los procesos de evaluación y con la anticipación
• suficiente al inicio del ciclo escolar; y d) en los concursos se utilizarán los
• perfiles, parámetros, indicadores e
• instrumentos de evaluación que para
• fines de ingreso sean definidos conforme a la Ley.
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• CAPÍTULO
• IV De la Promoción a Cargos con Funciones de director y supervición
• .La
• promoción a cargos con funciones de dirección y de supervisión únicamente será
• a través de concursos de oposición y solamente después de haber ejercido como
• docente un mínimo de
• dos años y con
• sujeción a los
• términos y criterios similares
• al de ingreso.
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• CAPÍTULO
• V: De la Promoción en la Función
• La
• LGSPD
• también contempla otro tipo de promociones distintas a las de dirección y
• supervisión. Esta promoción, de acuerdo con la ley, no implicará un cambio de
• función y podrá ser permanente o temporal con posibilidad de hacerse
• permanente, según se establezca
• en los programas
• correspondientes.
• CAPÍTULO
• VI: De otras Promociones en el Servicio.
• De
• acuerdo con la LGSPD, el
• nombramiento como personal docente con funciones de asesoría técnica pedagógica
• será considerado como una promoción. La selección se llevará a cabo mediante
• concurso de oposición. El personal seleccionado estará sujeto a un periodo de
• inducción con duración de dos años ininterrumpidos, a cursos de actualización
• profesional y a una evaluación para determinar si cumple con las exigencias
• propias de la función.

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• CAPITULO VII. Del Reconocimiento en el Servicio.
• En relación al reconocimiento, la LGSPD señala que el personal con funciones de dirección y de supervisión que destaque en su desempeño será objeto de reconocimiento por parte de las autoridades educativas. Los programas de reconocimiento para los docentes en servicio deberán: - Reconocer y apoyar al docente en lo individual, al equipo de docentes en cada escuela y a la profesión en su conjunto. - Considerar incentivos tempórales o por única vez. - Ofrecer mecanismos de acceso al desarrollo profesional.
• CAPITULO VIII. De la permanencia al Servicio
• .Las autoridades educativas deberán evaluar el desempeño docente y de quienes ejerzan funciones de dirección o de supervisión.Dicha evaluación será obligatoria.El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) determinará su periodicidad, considerando por lo menos una evaluación cada cuatro años y vigilar su cumplimiento.En la evaluación al desempeño se utiñozarán perfiles, parámetros e indicadores y los instrumentos de evaluación que para fines de permanencia sean definidos y autorizados conforme a la Ley.Los evaluadores que participen en la evaluación del desempeño deberán ser evaluados y certificados por el INEE.

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• TITULO TERCERO. De los Perfiles, Parámetros e Indicadores.
• CAPÍTULO I. De la Educación Básica.
• CAPITULO II. Dela Educación Media Superior.
• .Establece que la solicitud del INEE, la SEP deberá proponer los parámetros e indicadores para el ingreso, promoción, reconocimiento y´permanencia a partir de los pefiles que determine ella misma.
• CAPITULO III. Del procedimiento para la definición y Autorización de los Perfiles, Parámetros e Indicadores. El INEE autorizará las etapas, aspectos y métodos de los procesos de evaluación obligatorios, los niveles de desempeño mínimo para el ejercicio de la docencia y cargos con funciones de dirección o de supervisión, los procesos e instrumentos idóneos para los procesos d evaluación conforme a los perfiles, parámetros e indicadores.
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• TITULO CUARTO. De las Condiciones Institucionales. CAPITULO I. De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional.
• Señala que el Estado proveerá lo necesario para que el docente y el personal con funciones de dirección y de supervisión tengan opciones de formación continua, actualización y desarrollo profesional.Para ello, las autoridades educativas ofrecerán programas y cursos.En el caso de personal docente y del personal con funciones de dirección los programas combinarán el servicio de asistencia técnica en la ecuela con cursos.
• CAPÍTULO II. De otras Condiciones
• .La ley señala que para el desarrollo profesional de los docentes, las autoridades establecerán periódos mínimos de permanenecia en las escuelas y de procesos ordenados para la autorización de cualquier cambio de escuela.
• TITULO QUINTO. De los derechos, Obligaciones y Sanciones.
• Recurso de revisión.
• Transitorios.