Teorías de la Era Digital: Conectivismo.

Teorías de la Era Digital: Conectivismo.

1. El aprendizaje en el Mundo Industrializado se contextualiza ahora en un paisaje tecnológico donde cada vez cobran más importancia los medios digitales

   • El entorno de aprendizaje actual - rico en tecnología: se caracteriza por un uso sostenible de medios digitales
   • Es ampliamente aceptado (o visible) el Conectivismo (Siemens, 2004), que ha sido elogiado como "la teoría del aprendizaje de la Era Digital".
   • El Conectivismo busca describir cómo los/as estudiantes usan herramientas personalizadas, online y colaborativas para aprender de nuevas formas

2. Conectivismo

   • 1) conectivismo (raíz "conect" y sufijo "-ivismo", en analogía con otra palabra como colect-ivismo;
   • 2) conectismo(raíz "conect-" y sufijo "-ismo", en analogía con otras palabras como común-ismo, anarqu-ismo o liberal-ismo),
   • Es una teoría del aprendizaje para la era digital que ha sido desarrollada por George Siemens y por Stephen Downes basado en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo (o cognitismo) y el Constructivismo (pedagogía) (o constructismo)
   • Llamada la teoría del aprendizaje para la era digital
     • se trata de explicar el aprendizaje complejo en un mundo social digital en rápida evolución.

3. El conectivismo, una teoría para la era digital

   • En su corazón, el conectivismo es la tesis de que el conocimiento está distribuido a lo largo de una red de conexiones, y por lo tanto el aprendizaje consiste en la habilidad de construir y atravesar esas redes”. Stephen Downes.

4. Contextualización

   • Desde comienzos del siglo XX las teorías del aprendizaje más influyentes son el Conductismo, el cognitivismo y el Constructivismo.
     • Entre estos fenómenos podemos destacar que ya el aprendizaje es continuo, es decir, todo la vida hay que seguir aprendiendo; es co-creativo, que implica crear conocimiento con el otro
       • Desde la perspectiva del aprendizaje, "el conductismo es un cambio en el comportamiento y la mente es como una caja Negra".
         • Desde la perspectiva epistemológica el conductismo plantea que "la realidad es externa y objetiva".
           • Desde la perspectiva pedagógica el conductismo plantea que "la enseñanza está basada en estímulos y respuestas".

5. Objetivos Educativos

   • 1. Capacitar a los alumnos para que pasen de ser consumidores del conocimiento a productores del mismo.
     • 2. Si el conocimiento que se necesita no es conocido, desarrollar la habilidad de conectarse con fuentes que corresponden a lo que se requiere.
       • 3. Desarrollar las competencias tecnológicas en el uso y apropiación de las TIC que garanticen el desarrollo individual y colectivo en términos de colaboración y cooperación con otros estudiantes o profesores.

6. Rol del Docente-Profesor-

   • • Estimula a los estudiantes para que tomen las riendas de su propio aprendizaje y hagan nuevas conexiones con otros que fortalecerán su proceso de aprendizaje.
     • • Incentiva en los estudiantes la investigación e inmersión en las redes de conocimiento.
       • • Les enseña a evaluar y validar información para asegurar su crecibilidad.
         • • Les enseña a diferenciar entre buena y mala información, a vetar un recurso y a convertir una búsqueda web en un éxito.
           • • Les ayuda a organizar todos esos caudales de información.
             • • Les enseña a construir sus propias redes y aprovechar las oportunidades de aprendizaje.
               • • Les guía cuando se quedan atascados.
                 • • Les enseña a comunicarse de manera adecuado y pedir ayuda respetuosamente a expertos.

7. Rol del estudiante

   • • Forma parte de un ambiente auténtico (el suyo).
     • • Observa y emula prácticas exitosas, creando un banco de lecciones aprendidas.
       • • Debe desempeñar un papel muy activo puesto que es él el que tiene que valorar sus necesidades de aprendizaje y tomar sus propias decisiones sobre qué aprender y cómo.
         • • Tiene que ser capaz de actualizar constantemente sus conocimientos para lo que necesita ser consciente de los continuos cambios que se producen a su alrededor.
           • • Genera un pensamiento crítico y reflexivo.
             • • Evalúa y valora la información para asegurar su veracidad.
               • • Construye su red personal de aprendizaje.
                 • • Crea y / o forma parte de redes de aprendizaje.

8. La nueva alfabetización

   • El progreso tecnológico y los nuevos saberes de la era digital no pueden ser desconocidos en el ámbito escolar si queremos formar ciudadanos para que cumplan su rol eficientemente en el presente y en vistas a un futuro cada más informatizado.
   • Las escuelas primarias y secundarias estatales del país deberán incorporar en sus planes de estudios el dictado de contenidos sobre programación de sistemas informáticos para que los chicos comprendan el funcionamiento de una computadora.
   • La novedad se anunció en una resolución del Ministerio de Educación y del Consejo Federal de Educación.
   • Recién comenzó la primera etapa de capacitación de los profesores de los colegios primarios y secundarios
   • Además, aún resta completar una prueba piloto, que se realizará en 300 escuelas de todo el país para capacitar a 700 docentes. Se espera que empiecen las primeras experiencias con alumnos durante el próximo año.

9. Glogster

   • objetivos
     • o Conocer nuevas herramientas de presentación de contenidos. o Aprender a aprovechar las ventajas de la integración de contenidos multimedia.
   • Permite de una forma muy sencilla insertar en el muro,textos, imágenes, videos, audios, tanto propios como recogidos de internet. Permite también grabar los propios podcast que se quieren incluir

Imágenes y archivos del mapa