Test
Desarollo Infantil
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Preguntas del test (66)
1El niño es un ser perverso y pecador, esclavo del adulto y homúnculo. El niñoera usado como mano de obra
- AEdad Antigua
- BEdad Media
- CRenacimiento
2Las escuelas egipcias enseñaban los principios de escritura, ciencias,matemáticas y arquitectura. En Grecia se buscaba endurecer a los niños ypermitirles el movimiento mediante el juego. En Roma a los adolescentes seles educa en la Retórica para formar buenos oradores
*- AEdad Antigua
- BModernidad
- CEdad Media
3La infancia es una etapa de la vida con sus propias características ynecesidades a la cual se le reconocen sus derechos
*- ARenacimiento
- BModernidad
- CEdad Media
4Para John Locke el niño es como una pizarra en blanco mientras Comenioinsiste en que debe educarse a niños y niñas con una pedagogía notradicional
*- AEdad Antigua
- BModernidad
- CRenacimiento
5Diseñado para evaluar los cambios enuna muestra a lo largo del tiempo
- AEstudio longitudinal
- BEstudio de caso
- CEstudio transversal
6Diseñado para evaluar a personas dediferentes edades en una ocasión
- AEstudio de caso
- BEstudio transversal
- CEstudio longitudinal
7Estudio combinado de un solo sujeto
- AEstudio de caso
- BEstudio longitudinal
- CEstudio transversal
8Es el estudio científico de las formas cuantitativas y cualitativas de cómo laspersonas cambian a través del tiempo.
- ADesarrollo cognitivo
- BDesarrollo físico
- CDesarrollo humano
9Son acontecimientos que agrupan a los grupos grandes de personasreguladas por la edad o reguladas por la historia
- AInfluencias normativas del desarollo
- BInfluencias no normativas en el desarollo
- CExperiencias tempranas del desarrollo
10Dominio donde ocurre el cambio o estabilidad en las habilidades mentales:aprendizaje, atención, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento ycreatividad
- ADesarrollo psicomotriz
- BDesarrollo cognitivo
- CDesarrollo psicosocial y afectivo
11Momentos en el desarrollo en que una persona es particularmentesusceptible a ciertos tipos de experiencia
- APeríodo de la infancia temprana
- BPeríodo sensible del desarrollo
- CPeríodo crítico del desarrollo
12Se refiere a los cambios en calidad, estructura y organización, como en la naturaleza en algún dominio del desarrollo.
- ACambio cualitativo
- BCambio cuantitativo
- CCambios programados por la genética individual
13Señala cuáles de los siguientes elementos son factores que influyen en el
desarrollo (son más de uno)- AEstudios de caso
- BDiferencias individuales
- CCambios cualitativos
- DMaduración
- EAmbiente
- FCambios cuantitativos
- GHerencia
14Diferencias en las
características, influencias y
resultados del desarrollo- Aherencia
- BDiferencias individuales
- CMaduración
- DMedio ambiente
15Rasgos o características
innatos heredados de los
progenitores.- Amedio ambiente
- Bherencia
- Cdiferencias individuales
- Dmaduración
16Influencias sobre el desarrollo
que no son hereditarias, sino
fruto de la experiencia- AMaduración
- BDiferencias
individuales - CHerencia
- DMedio
ambiente
17Desenvolvimiento de una
secuencia natural de cambios
físicos y conductuales.- ADiferencias
individuales - BHerencia
- CMedio
ambiente - DMaduración
- ADiferencias
18Células especializadas en la transmisión de impulsos eléctricos que constituyen señales que van de los sentidos al cerebro o del cerebro a músculos y otros órganos.
- ADendrita
- BAxón
- CSinapsis
- DNeuronas
- ECorteza prefronta
19Es una prolongación neuronal especializadas en conducir el impulso nervioso desde el cuerpo celular o soma hacia otra célula.
- ACorteza prefrontal
- BNeuronas
- CDendrita
- DSinapsis
- EAxón
20Es una prolongación protoplásmica ramificada bastante corta de la neurona, dedicada principalmente a la recepción de estímulos
- AAxón
- BSinapsis
- CCorteza prefrontal
- DDendrita
- Eneuronas
21Estructura cerebral en la que tienen lugar los procesos ejecutivos y la memoria de trabajo
- ASinapsis
- BNeuronas
- CDendrita
- DAxón
- ECorteza prefrontal
22Espacio pequeño por el que"viajan"! los neuotransmisorespermitiendo que una señalnerviosa pase del axón de unaneurona a la dendrita de otraneurona
- Acorteza frontal
- Bdendritas
- Csinapsis
- Daxon
- Eneurona
23La multiplicación de dendritas y conexiones sinápticas, los fenómenos complementarios de integración y diferenciación neuronal y la muerte celular forman parte de los principales...
- AProcesos de crecimiento y desarrollo neuronal en la niñez temprana
- BProcesos de crecimiento y desarrollo neuronal en la niñez intermedia
- CEventos de maduración neuronal de la gestación a los primeros meses de vida
24Respuesta involuntaria, automática e innata a la estimulación
- AConducta intencional
- BConducta refleja
- CReacciones circulares
25El fortalecimiento de las conexiones neuronales,mayor neurogénesis y cambios morfológicos positivos, son procesos que forman parte de...
- ALa neuroplasticidad negativa
- BLa neuroplasticidad positiva
- CEl desarrollo cognitivo
26Habilidad del sistema nervioso de cambiar su funcionalidad y estructura en respuesta a cambios internos y externos
- AInteligencia
- BAdaptación
- CPlasticidad cerebral
27Cuáles son los sentidos que se desarrollan antes del nacimiento
- ATacto, kinestesia, propio sentido
- BDolor, olfato, gusto y audición
- CVista, tacto y equilibrio
28Uso de los ojos para guiar los movimientos de las manos y otras partes del cuerpo
- APsicomotricidad gruesa
- BPsicomotricidad fina
- CGuía visual
- DPercepción de profundidad
- EPercepción háptica
29Habilidades físicas que comprenden los músculos pequeños y la coordinación ojo-mano
- AGuía visual
- BPercepción de profundidad
- CPsicomotricidad fina
- DPsicomotricidad gruesa
- EPercepción háptica
30Habilidades físicas de los músculos grandes
- APsicomotricidad fina
- BPercepción de profundida
- CGuía visual
- DPercepción háptica
- EPsicomotricidad gruesa
31Capacidad de adquirir información sobre las propiedades de los objetos,como tamaño, peso y textura
- APercepción de profundidad
- BGuía visual
- CPsicomotricidad gruesa
- DPsicomotricidad fina
- EPercepción háptica
32Capacidad de percibir objetos ys uperficies en tres dimensiones
- AGuía visual
- BPsicomotricidad gruesa
- CPercepción háptica
- DPsicomotricidad fina
- EPercepción de profundidad
33Gracias a la escala HOME se ha identificado que alentar la exploración delentorno, enseñar habilidades cognoscitivas y sociales, celebrar los adelantosdel desarrollo y evitar el hostigamiento y el castigo son formas de alentar eldesarrollo cognitivo y psicosocial
- AVerdadero
- BFalso
34Las intervenciones tempranas más efectivas son las que: 1) comienzanpronto y se extienden durante todos los años de preescolar 2) dedicanmucho tiempo al día o la semana 3) Ofrecen capacitación a los padres defamilia
- AVerdadero
- BFalso
35Los bebés de seis meses son capaces de recordar habilidades como patearun móvil aún si este fue retirado por dos semanas según los experimentos deCarolyn Rovee-Collier
*- AVerdadero
- BFalso
36Las escalas Bayley para medir el desarrollo en niños pequeños constan dereactivos que ellos mismos contestan
- AVerdadero
- BFalso
37En tal estadio el niño usa sus sentidos (que están en pleno desarrollo) y lashabilidades motrices para conocer aquello que le circunda, confiándoseinicialmente a sus reflejos y, más adelante, a la combinatoria de suscapacidades sensoriales y motrices
*- AReacciones circulares primarias
- BEtapa preoperacional
- CEtapa sensoriomotriz
38Se caracteriza por la reiteración voluntaria de una actividad que haproporcionado placer como chuparse el dedo
- AReacciones circulares secundarias
- BEtapa sensoriomotriz
- CReacciones circulares primarias
39Caracterizada por el ejercicio de actos reflejos que obedecen a tendencias instintivas destinadas a la satisfacción de necesidades elementales
- AReacciones circulares primarias
- BUso de reflejos
- CEtapa preoperacional
40Etapa en la que los niños ya no están sujetos al ensayo y el error sino que anticipan mental y simbólicamente sucesos y consecuencias
- AReacciones circulares secundarias
- BCombinaciones mentales
- CReacciones circulares terciarias
41El niño tiene conductas intencionales, exploran lo nuevo de los objetos yresuelven problemas por ensayo y error
- AReacciones circulares primarias
- BReacciones circulares terciarias
- CReacciones circulares secundarias
42Expresión verbal destinada a comunicar significados
- AHabla lingüística
- BPrimeras frases
- CHabla prelingüística
- DHolofrase
43Etapa en la que el niño utiliza dos palabras o más para componer frases
- AHabla prelingüística
- BHabla lingüística
- CPrimeras frases
- DHolofrase
44Balbuceos, llantos, arrullos eimitación de sonidos sincomprensión de sus significados
- APrimeras frases
- BHabla lingüística
- CHolofrase
- DHabla prelingüística
45Etapa del lenguaje en que el niño comunica una idea completa usando sólo una palabra
- AHabla prelingüística
- BHolofrase
- CPrimeras frases
- DHabla lingüística
46¿Cuántos centímetros crecen los niños por año durante la niñez temprana?
- A5-7 cm
- B2-4 cm
- C8-10 cm
47¿A qué edad los niños alcanzan el 95% del volumen máximo de su cerebro?
- A4 años
- B6 años
- C12 años
48¿Qué es la lateralidad manual?
- ACambio y forma de diseño abstracto
- BEs la preferencia por el uso de uno de los dos brazos para la psicomotricidad gruesa
- CEs la preferencia por el uso de una mano en lugar de la otra, con el dominio de algunode los dos hemisferios cerebrales
49Durante la niñez temprana el desarrollo del cerebro repercute en otros aspectos del desarrollo, tales como
- AEl desarrollo de las conductas reflejas
- BEl incremento de las habilidades motoras y cognitivas
- CEl desarrollo de reacciones circulares primarias
50Qué es la eneuresis?
- ALa defecación repetida e involuntaria por las noches
- BLevantarse a caminar dormido repetida e involuntariamente por las noches
- CLa micción repetida e involuntaria por las noches
51El pensamiento simbólico, la comprensión del número, la causalidad y la clasificación constituyen
- ATareas cognitivas de conservación
- BLogros cognitivos dela etapa preoperacional
- CLimitaciones cognitivas de la etapa preoperacional
52El razonamiento transductivo, la centración, la irreversibilidad y el animismo constituyen
- ATareas cognitivas de conservación
- BLimitaciones cognitivas de la etapa preoperacional
- CLogros cognitivos dela etapapreoperacional
53Número, longitud,
líquido, volumen,
pero y área constituyen- ATareas cognitivas de conservación
- BLogros cognitivos de la etapa preoperacional
- CLimitaciones cognitivas de la etapa preoperacional
54Acciones mentales, manipulaciones lógicas del pensamiento, como por ejemplo la reversibilidad
- AClasificación
- BFunción simbólica
- CIrreversibilidad
- DIdentidad
- EOperaciones
55Habilidad para usar símbolos o representaciones mentales, palabras,
números, imágenes, a las cuales el niño asigna significado.- AFunción simbólica
- BClasificación
- CIrreversibilidad
- DOperaciones
- EIdentidad
56Comprender que las modificaciones sustanciales no cambia la naturaleza de las cosas o personas
- AClasificación
- BIdentidad
- CIrreversibilidad
- DFunción simbólica
- EOperaciones
57Capacidad para organizar objetos,
personas y eventos en categorías significativas- AFunción simbólica
- BIrreversibilidad
- COperaciones
- DClasificación
- EIdentidad
58Limitación mental para entender que una operación puede hacerse en dos sentidos o direcciones
- AIrreversibilidad
- BOperaciones
- CIdentidad
- Dfunción simbólica
- EClasificación
59El egocentrismo para Piaget es la incapacidad del niño para atender y satisfacer las necesidades de los demás poniendo por delante las propias.
- AVerdadero
- BFalso
60El razonamiento transductivo para Piaget es la ausencia del razonamiento deductivo e inductivo y ven causalidad donde no existe
- AVerdadero
- BFalso
61Para Piaget el animismo es distinguir entre lo que es real y lo que no es real
- AVerdadero
- BFalso
62La teoría de la mente es la conciencia de la amplia variedad de estados mentales humanos (creencias, intenciones, deseos, sueños, etc.) y la comprensión de que otros poseen sus propias creencias, deseos e intenciones distintivas.
- AVerdadero
- BFalso
63En ella se almacena la información que es codificada o recuperada, un almacén de corto plazo para trabajar.
- AMemoria del argo plazo
- BMemoria episódica
- CMemoria genérica
- DMemoria de trabajo
64Produce un guión o esbozo general de un suceso familiar que se repite. Ayuda al niño asaber que esperar y cómo actuar
- AMemoria episódica
- BMemoria de trabajo
- CMemoria de largo plazo
- DMemoria genérica
65Se refiere a la conciencia de haber experimentado un hecho particular en un momento y lugar específicos
- AMemoria de trabajo
- BMemoria episódica
- CMemoria genérica
- DMemoria de largo plazo
66Es un almacén de capacidad prácticamente ilimitada que la conserva por largos periodos.
- AMemoria episódica
- BMemoria genérica
- CMemoria de trabajo
- DMemoria de largo plazo
Información
- Descripción
- Educación Test sobre Desarollo Infantil , creado por Angela Martinez el 17/01/2021.
- Autor
- Angela Martinez
- Idioma
- English
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