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Preguntas del test (47)
1Es considerada una de las inteligencias múltiples más importantes. En general se utilizan ambos hemisferios del cerebro y es lo que caracteriza a los escritores. El uso amplio del lenguaje es parte esencial para el desarrollo de este tipo de inteligencia
- Ainteligencia linguistica
- Bineligencia musical
- Cinteligencia lógico matemática
2Esta inteligencia se manifiesta cuando se trabaja con conceptos abstractos o argumentaciones de carácter complejo, al utilizar este tipo de inteligencia se hace uso del hemisferio lógico, las personas que con esta inteligencia poseen sensibilidad para realizar esquemas y relaciones lógicas, así como las proposiciones, las funciones e incluso otras abstracciones relacionadas
- Ainteligencia lógico matemática
- Binteligencia espacial
- Cinteligencia linguistica
- Dinteligencia naturalista
3es la capacidad para formarse un modelo mental de un mundo sideral, esta inteligencia incluye la sensibilidad al color, la orientacion, la línea, la forma, el lugar y las relaciones que existen entre estos elementos. incluye la capacidad de visualizar y de representar de manera gráfica ideas visuales.
- Ainteligencia logico matemática
- Bnaturalista
- Cespacial
- Dkinestésica
4Es la inteligencia que revela la naturaleza multisensorial de la experiencia sonora, integra y armoniza formas de pensamiento que han sido consideradas "niveles de desarrollo”, articula la idea de cuerpo y, de hecho, la conexión resonancia – movimiento, conlleva siempre el desarrollo creativo es un concepto más holístico que la aptitud o el talento, que invita a la indagación sobre sus componentes.
- Aespacial
- Bmatemática
- Cmusical
- Dnaturalista
5Al desarrollar esta inteligencia el individuo favorece el autoconocimiento, identificando de forma crítica y proactiva sus cualidades y defectos, el desarrollar esta inteligencia favorece la toma de decisiones.
- Ainterpersonal
- Bintrapersonal
- Csocial
- Democional
6De acuerdo al Plan de Estudios 2011, ¿cuál es el propósito del Compromiso Social por la Calidad de la Educación
- Ala transformación de la práctica docente
- Bel logro del perfil de egreso de los estudiantes al concluir la educación básica
- Cgenerar reformas para la innovación y propuestas pedagógicas
- Dla transformación del sistema educativo nacional en el contexto económico, político y social
7Son elementos que menciona. Cumplir con equidad y calidad el mandato de la Educación Básica que emanan de los principios y bases filosóficos; que la escuela pública brinde una educación integral; que se favorezca la educación inclusiva; la especialización del servicio profesional docente y la transformación de la práctica docente
- Ael compromiso social por la calidad de la educación
- Bla alianza por la calidad de la educación
- Cel acuerdo nacional para la modernización de la educación básica
- Del proceso de elaboración del currículo
8Documento que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los aprendizajes esperados y los estándares curriculares vigentes de la Educación Básica
- Aprincipios pedagógicos
- Bprograma de estudio
- Cplan de estudios 2011
- Dacuerdo 696
9relacione el numero con el principio pedagógico al que se refiere:
- A1.1c, 1.2b, 1.3 g, 1.4 f, 1.5 d, 1.6 e, 1.7 a
- B1.1c, 1.2b, 1.3 g, 1.4 f,1.5 e, 1.6 d, 1,7 a
- C1.1 e, 1.2 b, 1.3f, 1.4 g, 1.5 e, 1.6 c, 1.7 a
- D1.1 a, 1.2 b, 1.3 c, 1.4 d, 1.5 f,1.6 e, 1.7 g
10relaciona las competencias con el texto
- Aa, c, d
- Bb, c,d
- Cb,c,e
- Da,c,e
11¿Cuál de los siguientes enunciados, no es una razón de ser del perfil de egreso?
- Adefinir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la educación básica
- Btransformar la práctica docente y lograr el perfil de egreso
- Cser un referente común para la definición de los componentes curriculares
- Dser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo
12Campo de formación que integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos
- Alenguaje y comunicación
- Bpensamiento matemático
- Cexploración y comprensión del mundo natural y social
- Ddesarrollo personal y para la convivencia
13Campo de formación que tiene como finalidad que los alumnos actúen con juicio crítico a favor de la democracia, libertad, paz, respeto a las personas y la legalidad, así como a los derechos humano
- Alenguaje y comunicación
- Bpensamiento matemático
- Cexploración y comprensión del mundo natural y social
- Ddesarrollo personal y para la convivencia
14indique el orden en el que aparecen en el plan 2011
- A1,4,5,2,3,9,8,7,6
- B1,2,3,4,5,6,7,8,9
- C9,2,1,3,4,5,7,8,6
- D1,5,4,2,3,9,8,7,6
15De acuerdo con el texto “El enfoque formativo de la evaluación”, cuando menciona que la toma de decisión respecto a la pertinencia de que un alumno acceda al grado escolar o nivel educativo siguiente o termine la educación básica, en función de las evidencias cualitativas y cuantitativas que se tienen sobre el logro de los aprendizajes esperados de cada alumno, se habla de la acción de
- Amedir
- Bcalificar
- Cacreditar
- Destimar
16Al aplicar la evaluación en el momento formativo, se pueden utilizar tres modalidades; en el siguiente cuadro, relacione el momento formativo con su descripción
- A3b,1c,2a
- B1c,2b,3c
- C2b,1c,3a
- D1a,2b3c
17El texto “El enfoque formativo de la evaluación”, menciona tres momentos de la evaluación que a continuación aparecen. Indique el orden en que se sugiere pueden aplicarse.
1. sumativa
2.diagnóstica
3. formativa- A3,2,1
- B1,2,3
- C2,1,3
- D2,3,1
18Un profesor invita a uno de sus alumnos a que revise el trabajo que le entregó, para que de acuerdo a los criterios que ya le había dado a conocer al alumno valore su trabajo¨ identifique áreas de oportunidad y realice mejoras de ser necesario.
- Aheteroevaluación
- Bformativa
- Ccoevaluación
- Dautoevaluación
19De acuerdo al texto “Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo
¿Qué instrumentos de evaluación pertenecen a la técnica de observación?- AGuía de observación, registro anecdótico, escala de actitudes, diario de trabajo y diario de clase.
- BOrganizadores gráficos, cuaderno de nuestros alumnos, preguntas sobre el procedimiento
- CPortafolio de evidencias, rúbrica, lista de cotejo
- DDebate, ensayo, pruebas de respuesta abierta
20Una educadora que atiende al grupo de tercer grado grupo A de preescolar, revisa su portafolio de evidencias para brindar información a los padres de familia sobre el desempeño de sus hijos, así como para determinar las estrategias de intervención que se sugieren para trabajar en casa.
De acuerdo al instrumento de evaluación que utilizó la educadora, ¿qué tipo de técnica está utilizando en su evaluación- ATécnica de interrogatorio
- BTécnica para el análisis de desempeño
- CTécnica de desempeño
- DTécnica de observación
21Corresponde a uno de los propósitos generales del Consejo Técnico Escolar
- ARevisar de forma permanente el logro de aprendizajes de los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora
- BEl Consejo Técnico Escolar debe centrar su esfuerzo en garantizar que los niños y jóvenes que asisten a la escuela ejerzan su derecho a la educación de calida
- CAutoevaluar permanentemente al centro escolar e identificar las áreas de mejora educativa para su atención
- DEl director y el colectivo docente, de manera colegiada, establecerán metas para orientar las acciones de la escuela; éstos expresarán de manera concreta el avance que se espera en los aprendizajes de los alumnos y en la mejora de las prácticas de enseñanza y de gestión. Las metas estarán redactadas de modo que se facilite la verificación de su cumplimiento.
22De los procesos que atiende el Consejo Técnico Escolar ¿En cuáles debe centrar su tarea?
- ALa gestión de los aprendizajes en el aula, la gestión escolar y la participación social en favor de los aprendizajes
- BLa dirección del plantel escolar
- C La colaboración con los Consejos Escolares de Participación Socia
- DLa gestión de los aprendizajes en el aula, la gestión escolar y la participación social en favor de los aprendizajes.Las aulas y la comunidad.
23De las siguientes opciones identifica cuál corresponde a la misión que tiene el Consejo Técnico Escolar
- AFortalecer la autonomía de gestión de la escuela.
- BAsegurar la eficacia del servicio educativo que se presta en la escuela.
- COptimizar el empleo del tiempo y de los materiales educativos
- D Fomentar el desarrollo profesional de los maestros y directivos de la escuela.
24De acuerdo a De la Garza ¿Cuál de las siguientes descripciones hace referencia al área pedagógica de la formación y superación docente?
- A Actualizarse en los contenidos que enseña el docente
- BEl manejo eficiente de las herramientas electrónicas y de la informática
- CLa incorporación en la práctica de innovaciones teórico – prácticas en el campo educativo
- DEl autoconocimiento del propio docente para el mejoramiento de actitudes hacia sí mismo y hacia otros
25Selecciona la opción que te permita completar correctamente el enunciado anterior
Con relación al texto que acabas de leer, Ana María Martínez menciona, según el enfoque por competencias, que un profesional docente debe:
“Ser generador, __________ y experimentador de conocimientos y _______ utilizándolos en las aulas, con sus ___________ y en las instituciones a lo largo de la vida- Ainquieto, habilidades, estudiantes.
- BInnovador, actitudes, colegas.
- CColaborador, aptitudes, amigos.
- DIntegrador, destrezas, directivos
26De acuerdo a la lectura anterior, se presentan los paradigmas educativos que los docentes del siglo XXI deben tener presentes, ¿Cuál de las opciones agrupa correctamente el pilar de la educación con su descripción?
- A2b, 3d, 1a, 4c
- B1c, 2a, 3b, 4d
- C4b, 3a, 2c, 1d
- D3a, 1b, 4c, 2d
27¿Qué elementos debe contemplar el docente para el desarrollo del pensamiento de acuerdo al esquema que se presenta a continuación?
- AAutónomo, situado, significativo
- BGénero, interculturalidad, distintos niveles de desempeño, otras formas de pensamiento.
- CColaborativo, lúdico, democrático
- D Pensamiento complejo, crítico, matemático, científico
28En el documento que acabas de leer, en el subtema I "El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la escuela", se establece que en el Plan de Estudios 2011 se manejan elementos para desarrollar el aprendizaje permanente; a continuación aparecen los conceptos y su descripción, identifica la opción que relaciona correctamente dichos elementos.
- A3a, 2b, 1c, 4e, 5d
- B2e, 3d, 4a, 5b, 1c
- C 3a, 4d, 5c, 1e, 2b
- D4c, 5d, 1e, 2b, 3a
29En el texto anterior, el subtema II "Perspectivas profesionales", define que es el trayecto formativo ¿cuál de las siguientes opciones es la correcta?
- ALa integración de programas de estudio para la formación continua realizada por las autoridades educativas estatales, las instituciones de educación superior o los propios colectivos docentes, con el fin de que los maestros puedan organizar su desarrollo profesional sobre una temática o un conjunto de problemas educativos y llevarlo a cabo durante el lapso que se considere necesario
- BProceso individual que todo profesionista tendrá que vivenciar para afrontar los dilemas de su profesión de una mejor manera
- CGenerar comunidades de aprendizaje que favorezcan el desarrollo de competencias profesionales de los docentes, con la intención de brindar conocimientos y habilidades, para desarrollar de forma profesional y ética su práctica docente
- DEs el intercambio de conocimientos que puede generar el profesional de la educación para resolver problemas reales de su práctica educativa según el contexto en el que se desarrolle
30Del documento anterior en el subtema III "Nuevas estrategias para la profesionalización y la transformación de la práctica docente" aparece el siguiente texto, que se refiere a la formación continua y a la superación profesional. Identifica qué palabras completan correctamente el párrafo.
“Se han emprendido iniciativas de formación centradas en la escuela, en atención de problemas de determinados colectivos docentes o en la ______________. Estas estrategias resultan ser más efectivas dado el __________, situacional e institucional que generan. La capacitación centrada en la escuela se asienta en la idea de que la institución escolar es el espacio de trabajo donde surgen y se pueden resolver la mayor parte de los problemas. De este modo, se detectan situaciones __________ y significativas para un determinado grupo de maestros, los que se convierten en objeto de reflexión y análisis- AInvestigación, trabajo colaborativo, reales
- BInvestigación acción, trabajo colaborativo, reales
- CConsulta, proceso colaborativo, de contexto
- DComunicación, ambiente, didácticas
31En el texto “Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio 2012. La transformación de la práctica docente" en el tema 3 "La formación continua frente al reto de la profesionalización docente", se mencionan algunos tipos de comunidades cuando se refiere al grupo de personas que comparten intereses comunes sobre una temática en particular, que permita desarrollar acciones que propicien la generación de conocimientos para la solución de problemáticas. Lo anterior hace referencia a:
- AComunidades de análisis
- BComunidades de aprendizaje
- CComunidades de práctica
- DComunidades de gestión
32Del texto “Buenas Prácticas para una Pedagogía Efectiva”, se presentan una serie de planteamientos, elige la respuesta correcta.
En el texto anterior del capítulo 1, se manifiestan algunos criterios que son responsabilidad profesional del docente ¿Cuál de los siguientes enunciados integran los criterios mencionados en el texto?
1 El profesor no reflexiona sobre su práctica, ya que sabe que lo que hace está bien hecho.
2 Asume la responsabilidad de orientar a sus alumnos correctamente.
3 Construye relaciones profesionales y de equipo con sus colegas correcta.
4 Contribuye a que en la institución se favorezca el trabajo individualista y no contribuye al trabajo colaborativo.- A1, 2
- B2, 3
- C3, 4
- D2, 4
33De acuerdo al capítulo 1 ¿cuáles deben ser las características del clima de relación entre profesor y alumno?
- AAceptación, respeto, solidaridad, equidad y confianza
- BRespeto, aceptación, igualdad, tolerancia y confianza
- CTolerancia, igualdad, equidad y democrático
- D Igualdad, proactivo, participativo y respeto
34En el capítulo 2 del texto antes señalado, se menciona el uso intensivo de recursos pedagógicos cuando un profesor hace uso de materiales para captar la atención de los alumnos y facilitar el proceso de descubrimiento y apropiación del conocimiento ¿Qué tipo de recurso pedagógico estaría utilizando el profesor?
- AGuías de aprendizaje
- BDisponibilidad de materiales y útiles escolare
- CIntegración de TIC educativos
- DRecursos lúdicos y concretos
35De acuerdo al texto “Buenas Prácticas para una Pedagogía Efectiva” y “Sexta Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar”, se integran los elementos de la práctica docente deseable. Lee el siguiente listado y elige la opción que indique el orden de aparición en los documentos antes mencionados:
1. Conoce cómo aprenden los alumnos a los que atiende y ante algunas dificultades, hace ajustes en su trabajo, sin perder de vista los propósitos educativos.
2. Reconoce las ventajas de apoyarse en diversas instituciones para propiciar mejores aprendizajes en los alumnos.
3. Conoce los elementos básicos para realizar diagnósticos de los problemas que afectan los resultados educativos: el trabajo del aula, la organización y el funcionamiento de la escuela, y la relación con las familias.
4. Organiza actividades lúdicas, atractivas y pertinentes para trabajar las temáticas que forman parte del currículum.
5. Pone en práctica estrategias y utiliza varios recursos didácticos para el trabajo en clase, tomando en cuenta las características de sus alumnos, sus intereses y sus inquietudes.
6. Conoce y actúa en el marco de los principios filosóficos de la educación.
7. Tiene altas expectativas con respecto a las posibilidades de aprendizaje de los alumnos.
8. Establece un clima de confianza en el aula, permitiendo a los alumnos expresarse libremente, ser escuchados y respetados.
9. Organiza con otros colegas para trabajar colaborativamente, realizando actividades que favorecen el aprendizaje de los alumnos.
10. Propicia una comunicación abierta, sincera y respetuosa con sus compañeros, sus alumnos así como con sus familias.- A 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
- B1, 10, 4, 5, 9, 8, 7, 6, 3, 2
- C 1, 4, 5, 8, 9, 10, 7, 6, 3, 2
- D3, 4, 5, 8, 9, 10, 7, 6, 1, 2
36Después de realizar el análisis del Artículo 3º, 24º, 31º y 130º Constitucional, da respuesta a las siguientes interrogantes
Francisco es un niño de 8 años que no quiere participar en los honores a la bandera porque dice que de acuerdo a su religión, es indebido.
¿Qué artículo lo protege de que sus creencias (religión, ética y conciencia) sean respetadas y que por lo tanto, no se le pueda obligar a participar en este acto público?- AArtículo 130º Constitucional
- BArtículo 24º Constitucional
- CArtículo 3º Constitucional
- Dd) Artículo 31º Constitucional
37El artículo 3° señala que la educación debe se
- AEquitativa, obligatoria y privada
- BPrivada, obligatoria y laica
- CLaica, gratuita y socialista
- DLaica, gratuita y obligatoria
38¿Cómo debe ser la educación que imparta el Estado?
- ALa educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
- B La educación que impartan los Centros Educativos de forma autónoma tenderá a desarrollar armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia
- CLa educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente, algunas de las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
- DLa educación que impartan los centros escolares, debe ser de calidad y potenciando el respeto a la diversidad de prácticas culturales.
39¿Qué artículo Constitucional versa sobre la separación de las iglesias y el Estado?
- AArtículo 130º Constitucional
- BArtículo 24º Constitucional
- CArtículo 3º Constitucional
- DArtículo 31º Constitucional
40Si la señora Hortencia tiene un hijo de 5 años, ¿a qué la obliga la ley?
- AA que su hijo practique su religión
- BA que su hijo vaya a la escuela pública o privada para estudiar el preescolar
- CA que su hijo empiece con sus estudios en la primaria
- DA que su hijo estudie en una escuela laica
41da respuesta a las siguientes interrogantes, tomando como referencia el contenido del texto "Reglamento de las Condiciones Generales de Trabajo del Personal de la Secretaría de Educación Pública" (DOF, 1946).
¿Qué artículo señala que “tiene por objeto fijar las condiciones generales de trabajo del personal de base de la misma dependencia, en los términos de lo dispuesto por los artículos 63º y 64º del Estatuto Jurídico de los Trabajadores al Servicio de los Poderes de la Unión”?- AArtículo 4º
- BArtículo 9º
- CArtículo 1º
- D Artículo 24º
42“Tiene por objeto fijar las condiciones generales de trabajo del personal de base de la misma dependencia, en los términos de lo predispuesto por los artículos 63° y 64° del Estatuto Jurídico de los Trabajadores al Servicio de los Poderes de la Unión”.
Lo anterior es parte del contenido de Artículo:- AArtículo 4º.
- BArtículo 9º
- C Artículo 1º
- DArtículo 24º
43Relaciona los artículos con su contenido según corresponda:
- A<Art. 26o - I> < Art. 80o - a> < Art. 71o - II> <Art. 4o - b>
- B<Art. 26o - II> <Art. 80o - b> <Art. 71o - I> <Art. 4o - a>.
- C <Art. 26o - a> <Art. 80o - II> <Art. 71o - b> <Art. 4o - I>
- D<Art. 26o - I> <Art. 80o - II> <Art. 71o - a> <Art. 4o - b>
44¿que son los estándares curriculares?
- A es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
- Bson descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto.
- Cson indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula.
45¿que son las competencias?
- A indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula.
- B son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto.
- Ces la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes
46¿que son los aprendizajes esperados?
- Aes la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimiento), así como la valoración de las consecuencias de ese hacer (valores y actitudes).
- Bson descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto.
- C son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula.
47cuales son los retos del acuerdo nacional para la modernización
- Atuvo como propósito la transformación del sistema educativo nacional en el contexto económico, político y social en que se inicia el siglo XXI, el cual plantea retos sin precedentes.
- Bincrementar la permanencia en el nivel de primaria y la cobertura en los niveles de preescolar y secundaria; actualizar los planes y los programas de estudio; fortalecer la capacitación y actualización permanente de las maestras y los maestros; reconocer y estimular la calidad del docente
- Creforma curricular orientada al desarrollo de competencias y habilidades, mediante la reforma a los enfoques, asignaturas y contenidos de la Educación Básica y la enseñanza del idioma inglés
Información
- Descripción
- Test sobre estudio, creado por anye el 07/07/2015.
- Autor
- anye
- Idioma
- Español
- Visitas
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