Test
Tema 8
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Preguntas del test (37)
1Los índices de validez informan sobre
- AA) la presencia del error de medida en el
test - BB) la dispersión de las puntuaciones del test
- CC) la legitimidad del uso del test para sacar conclusiones sobre el constructo;
- AA) la presencia del error de medida en el
2Si un test es preciso, se dice que es
- AA) válido
- BB) fiable
- CC) de rendimiento óptimo
3Un test:
- AA) puede ser preciso y no válido;
- BB) si es preciso, será válido;
- CC) si es de rendimiento óptimo, es válido;
4La validez tiene que más que ver con
- AA) cómo mide el test;
- BB) qué mide el test;
- CC) cuándo mide el test;
5Para valorar la validez se tomarán un conjunto de
- AA) evidencias internas al test;
- BB) evidencias externas al test;
- CC) índices de consistencia interna;
6Si afirmo que un test se comporta como otras formas de medición del mismo constructo que mide ese test, estoy aludiendo a la
- AA) fiabilidad;
- BB) consistencia;
- CC) validez;
7Las inferencias sobre el constructo que se hacen a partir de la medición del test es una cuestión de la
- AA) fiabilidad;
- BB) estabilidad;
- CC) validez;
8El hecho de que usemos un test para un propósito parecido al que fue creado puede penalizar a la
- AA) validez;
- BB) fiabilidad;
- CC) estabilidad;
9La validez de constructo es un tipo de validez referente a
- AA) al contenido;
- BB) la estructura;
- CC) al criterio;
10Si nos preguntamos sobre si el test representa bien el dominio del constructo que estamos midiendo estamos analizando
- AA) la validez de contenido de un test;
- BB) la validez de constructo de un test;
- CC) la validez convergente;
11La validez convergente es un tipo de validez referente
- AA) al contenido;
- BB) a la estructura;
- CC) a otras variables;
12La validez discriminante es un tipo de validez referente
- AA) al contenido;
- BB) a la estructura;
- CC) a otras variables;
13Un análisis factorial indaga sobre
- AA) la validez de contenido de un test;
- BB) la estructura de los ítems de un test;
- CC) otras variables relevantes al test;
14Un análisis factorial indaga sobre
- AA) la validez de contenido de un test;
- BB) la validez de constructo de un test;
- CC) otras variables relevantes al test;
15Si nos preguntamos sobre si está bien definido el dominio del constructo que se desea medir estamos analizando
- AA) la validez de contenido de un test;
- BB) la validez de constructo de un test;
- CC) la validez convergente;
16La forma en la que se relacionan los ítems entre sí y si la estructura de esa relación es similar a la esperable bajo el constructo planteado es una valoración de
- AA) la validez de contenido de un test;
- BB) la validez de constructo de un test;
- CC) otras variables relevantes al test;
17La manera más adecuada de valorar la forma en la que se relacionan los ítems entre sí y si la estructura de esa relación es similar a la esperable bajo el constructo planteado es el
- AA) Análisis Factorial
- BB) Test-Retest;
- CC) La matriz multirasgomultimétodo;
18En un test proponemos la medición de dos factores a partir de dos subescalas. Sin embargo, mediante un Análisis Factorial encontramos que la variabilidad de todos los ítems de ese test no es explicada por dos sino por un factor. En ese caso, tenemos que revisar
- AA) la validez de contenido de nuestra propuesta;
- BB) la fiabilidad de nuestra propuesta;
- CC) la validez de constructo de nuestra propuesta;
19El hecho de que las puntuaciones de un test correlacionen de manera positiva con las puntuaciones de otro test que mide constructos similares es una evidencia de
- AA) validez discriminante;
- BB) validez convergente;
- CC) validez de contenido;
20El hecho de que las puntuaciones de un test no correlacionen con las puntuaciones de otro test que mide constructos distintos es una evidencia de
- AA) validez discriminante;
- BB) validez convergente;
- CC) validez de contenido;
21El hecho de que un test sobre inteligencias múltiples no tenga validez discriminante significa que
- AA) no se han tenido en cuenta todas las dimensiones del constructo;
- BB) las puntuaciones en las subescalas que miden las distintas inteligencias correlacionan entre ellas de forma importante;
- CC) no se encuentren correlaciones altas entre las puntuaciones de las mismas inteligencias;
22Aplicado un Análisis Factorial a un test de inteligencias múltiples encontramos que
la relación entre sus ítems es suficientemente explicada por un solo factor. Este hecho significaría- AA) no estar legitimado a realizar inferencias de que las personas puntúan en uno u otro tipo de inteligencia, y por tanto, tendríamos un riesgo en la validez del instrumento;
- BB) que estaríamos legitimados a hacer inferencias sobre cómo las personas puntúan de diferente forma en las distintas inteligencias, y por tanto, no habría riesgo de validez en el instrumento;
- CC) que no se encontrarían correlaciones altas entre las puntuaciones de las distintas inteligencias, y por tanto, tendríamos validez discriminante;
23Sobre la validez convergente y la de criterio se puede afirmar que
- AA) en ambas se buscan correlaciones entre las puntuaciones de instrumentos que midan el mismo constructo;
- BB) en la de criterio, las puntuaciones del test evaluado participan como predictoras de otra variable relevante para el constructo;
- CC) en la convergente, las puntuaciones del test evaluado participan como predictoras en otra variable relevante para el constructo;
24En la matriz multirrasgo-multimétodo, las correlaciones heterorrasgomonométodo, son una forma de encontrar
- AA) validez convergente;
- BB) validez de constructo;
- CC) validez discriminante;
25En la matriz multirrasgo-multimétodo, las correlaciones heterorrasgoheterométodo, son una forma de encontrar
- AA) validez convergente;
- BB) validez de constructo;
- CC) validez discriminante;
26En la matriz multirrasgo-multimétodo, la fiabilidda se encuentra en las puntuaciones
- AA) heterorrasgo-heterométodo;
- BB) monorrasgo-monométodo;
- CC) monorrasgo-heterométodo;
27En la matriz multirrasgo-multimétodo, la validez convergente se encuentra en las puntuaciones
- AA) heterorrasgo-heterométodo;
- BB) monorrasgo-monométodo;
- CC) monorrasgo-heterométodo;
28Medir el mismo constructo con diferentes métodos nos informa de la
- AA) validez convergente;
- BB) validez discriminante;
- CC) fiabilidad;
29De un test válido, lo esperable es que, siendo bajas,
- AA) las correlaciones Heterorrasgo – Monométodo se parezcan a las Heterorrasgo – Heterométodo;
- BB) las correlaciones Heterorrasgo – Monométodo se parezcan a las Monorrasgo – Heterométodo;
- CC) las correlaciones Heterorrasgo – Monométodo se parezcan a las Monorrasgo – Monométodo;
30El grado en el que un test de depresión predice los intentos de suicidio en pacientes es un indicio de
- AA) validez de contenido;
- BB) validez de criterio;
- CC) validez convergente;
31La validez de criterio puede ofrecerse mediante
- AA) una simple correlación de Pearson entre las puntuaciones del test y las del criterio;
- BB) la fórmula de Spearman-Brown aplicada a la correlación entre las puntuaciones del test y las del criterio;
- CC) la varianza de las puntuaciones del test frente a las puntuaciones del criterio;
32En un modelo de regresión, para interpretar la parte de la varianza de las puntuaciones del criterio explicadas por las puntuaciones del test, se emplea
- AA) la correlación de Pearson;
- BB) el coeficiente de determinación;
- CC) el promedio de las puntuaciones del test;
33Un test con una correlación de Pearson entre las puntuaciones del test y el criterio de 0.7 indicará que el test explica
- AA) un 25 % de la variabilidad de las puntuaciones del criterio;
- BA) un 49 % de la variabilidad de las puntuaciones del criterio;
- CC) un 70% de la variabilidad de las puntuaciones del criterio;
34En el modelo de regresión Y = B0 + B1 X, que relaciona la variable criterio Y con la variable del test X, B0 es
- AA) lo que vale X cuando Y es cero;
- BB) lo que vale Y cuando X es cero;
- CC) la pendiente en el origen
35En el modelo de regresión Y = B0 + B1 X, que relaciona la variable criterio Y con la variable del test X, B1 muestra que
- AA) por cada unidad que aumenta X, Y aumenta B1;
- BB) por cada unidad que aumenta Y, X aumenta B1;
- CC) cuando X vale cero, Y vale B1;
36El Coeficiente de Validez Máxima
- AA) es la fiabilidad del test necesaria para obtener buena validez de criterio;
- BB) es la fiabilidad máxima del test a la que se puede optar dada una validez de criterio;
- CC) es la validez de criterio máxima que se puede obtener dada la fiabilidad en el test y en el criterio;
37Cuando se incrementa el número de ítems de un test,
- AA) se incrementa la fiabilidad y debido a esto, su validez;
- BB) se incrementa la fiabilidad, pero no su
validez; - CC) no se incrementan ni la fiabilidad ni la validez;
Información
- Descripción
- Test sobre Tema 8, creado por chayma daoudi el 21/12/2022.
- Autor
- chayma daoudi
- Idioma
- Español
- Visitas
- 4
- Valoración
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