Test
Cuestionario módulo 3
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Preguntas del test (50)
1En los aspectos básicos sobre el funcionamiento y crecimiento del cerebro infantil, podemos decir que el desarrollo del cerebro es:
- AHeterocrónico y alineal
- BNo existe ningún modelo generalizado de desarrollo del cerebro
- CHeterocrónico y lineal
- DHeterocrítico y transversal
2En el desarrollo del cerebro confluyen, dinámicamente, cuatro diferentes movimientos (señale 2):
- ADesde delante hacia atrás
- BDesde abajo hacia arriba
- CDesde izquierda a derecha
- DDesde dentro hacia fuera
3El concepto "poda neuronal" significa que:
- ACuando la información que contiene un circuito se usa demasiado, se pierden conexiones.
- BEl cerebro crea y elimina neuronas dependiendo de las estaciones del año.
- CCuando la información que contiene un circuito no se usa durante un ciclo de tiempo, se pierden conexiones.
- DCuando un circuito se usa en exceso durante un ciclo de tiempo, se pierden conexiones.
4Entre las características que comparten todos los cerebros (señale 2):
- AEl cerebro busca placer.
- BEl cerebro no busca patrones
- CEl cerebro no trata de conservar la energía.
- DEl cerebro se adapta para sobrevivir
5La evidencia de que las experiencias modifican las estructuras físicas dle cerebro, significa que:
- ALa falta de conexión entre las experiencias y las zonas receptoras-emisoras de la información sensorial crean nuevas dendritas, para relacionar los nuevos estímulos
- BNo existe dicha evidencia
- CLa conexión entre las experiencias y las zonas receptoras-emisoras de la información sensorial crean nuevas dendritas, para relacionar los nuevos estímulos
6Qué significa la afirmación "Todo lo que dispara junto, se conecta junto"
- ALos bucles desempeñan un papel en la memoria y por tanto en el aprendizaje.
- BLos bucles desempeñan un papel en la memoria pero no en el aprendizaje
- CNo hay relación entre aprendizaje y bucles
7De qué forma podemos incrementar la atención sostenida en el tiempo
- APodremos ayudarles a mantener la atención no modificando en ningún momento el ritmo y tono de lectura o de conversación
- BImplicando a los/as niños/as a través de preguntas conseguimos mantener una atención más prolongada.
- CEvitando el contacto visual
8Señala cuáles son algunos de los múltiples beneficios del masaje suave que los investigadores del Touch Research Institute, de la Universidad de Miami han mostrado
- AMayor atención, sueño más profundo y menor ansiedad en los/as niños de edad de 6 meses.
- BAumento de la presión en sangre en niños
- CUna mayor pérdida de peso en niños prematuros
- DMejor comparativa de funciones inmunes
9El uso más temprano en el cambio del lenguaje aporta más torrente sanguíneo y nutrientes a estas áreas, que acelera y adelanta su desarrollo, que permite:
- AMás capacidad de concentración
- BMás habilidad para el control motor inhibitorio
- CMenor desarrollo neuronal en la región frontal
10¿Qué acciones se pueden dar de forma conjunta en una crianza natural, y de forma instintiva, y está favoreciendo el desarrollo y la integración de los sistemas sensoriales?
- APropioceptivo
- BOlfato
- CVestibular
11El sistema receptivo recoge y transmite información a través de sus receptores táctiles. ¿Cuál no lo es?
- AFrío
- BHumedad
- CCalor
12¿Cuáles son los dos polos sensoriomotores de la existencia vital en el intento innato de adaptación al medio?
- ADureza y suavidad
- BTono y relajación
- CFrío y calor
13El Programa de estimulación sensoriomotora HERVAT debe su nombre a las 6 áreas desarrolladas, H por hidratación, E por equilibrio, R por respiración, V por Visión/vista, A por audición y T por Tacto/táctil.
- AVerdadero
- BFalso
14Cuáles son elementos aparecen en los 2 últimos niveles de la Pirámide del Neurodesarrollo (Lázaro y Berruezo, 2009)
- AAutonomía personal
- BAprendizaje académico
- CDesarrollo vestibular
- DMadurez de reflejos
15Cuáles son consecuencias en el aprendizaje de un buen equilibrio
- AActualmente hay escasas vinculaciones entre el aprendizaje y el equilibrio
- BConducen al desarrollo cerebral, buen aprendizaje y atención
- CEquilibrio favorece las tareas intelectuales o motoras asociadas al aprendizaje escolar.
16¿Por qué los ejercicios de los programas de intervenciones en el desarrollo sensoriomotor son de tiempos cortos o muy cortos?
- APorque el Striatum está en el corazón de nuestro reloj interior central, el cual trabajaría en colaboración con la corteza que rodea al cerebro para integrar la información temporal.
- BNo son ejercicios de tiempos cortos
- CPorque tratan de no activar al Striatum
17¿Por qué es importante el cerebelo?
- AEl cerebelo es capaz de aprender y después aplicar las funciones básicas adquiridas para desarrollar transformaciones sensoromotrices
- BLa habilidad para usar las aferencias visuales, vestibulares, propioceptivas y táctiles para que el equilibrio se correlacione con la movilidad funcional
- CEstablece el reloj biológico del organismo
- DInterviene en la working memory
18El axón es una fina y larga prolongación del cuerpo neuronal por donde se transmite el impulso nervioso hasta los terminales.
- AVerdadero
- BFalso
19Podemos considerar como neurotransmisores principales
- ALa acetilcolina
- BEl cortisol
- CLa adrenalina
20Este neurotransmisor está implicado fundamentalmente en las conductas adictivas ya que es la responsable de las sensaciones placenteras que se producen al activar el sistema de recompensa:
- ACortisol
- BDopamina
- CSerotonina
21Qué plano atraviesa paralelo al suelo. Divide el cerebro en zonas superiores e inferiores
- APlano coronal
- BPlano horizontal
- CPlano sagital
22Los 12 nervios craneales pertenecen al
- ASistema encefálico
- BSistema Nervioso Central
- CSistema Nervioso Periférico
23Cuál no pertenece al sistema nervioso autónomo
- ASistema nervioso somático
- BSistema nervioso simpático
- CSistema nervioso parasimpático
24La ontogenia del ser humano se encarga de
- ADel estudio de todos seres vivos desde el momento del parto y a lo largo de todo su desarrollo y adquisición de capacidades
- BDel estudio de los orígenes d ela especie hasta su evolución como homo sapiens
- CDel estudio del ser humano desde el momento del parto y a lo largo de todo su desarrollo y adquisición de capacidades.
25Señale cuáles son mecanismos de neurogénesis del sistema nervioso.
- AProliferación
- BDispersión
- CDiferenciación
- DReminiscenciación
26Se considera gestación a término, (antes se considera prematuro)
- Aa partir de las 37 semanas
- Ba partir de las 38 semanas
- Ca partir de las 40 semanas
27Señale qué síndrome se puede producir por Trisomía 21 primaria (aparece en el 90 95 de los casos con este síndrome, suponiendo un total de 47 cromosomas para el individuo)
- ASíndrome de X-frágil
- BSíndrome de Williams
- CSíndrome de Down
28Cuáles son factores que determinan el crecimiento cerebral a partir del nacimiento
- AMielinización
- BSinaptogénesis
- CReducción del tamaño celular
29El síndrome de X frágil (SFX) se produce por
- ALa inactivación del gen FMR 1 gen necesario para el desarrollo cerebral
- BEl silenciamiento/inactividad/metilación del gen FMR 1 gen necesario para el desarrollo cerebral
- CLa metilación de gen FMR 1 gen necesario para el desarrollo cerebral
- DTodas son correctas
30Cuál es uno de los trastornos del neurodesarrollo más comunmente diagnosticado en edad escolar, con una tasa de prevalencia del 7%.
- ATDAH
- BX-frágil
- CSíndrome de Williams
31Cuáles son los genes más directamente involucrados en el TDAH
- ADAT 1 (transportador de la dopamina)
- BFMR 1
- CDRD 4/DRD 5 (receptores D4 y D5 de la dopamina)
- DTHC 4
32Qué hallazgos sobre áreas cerebrales implicadas en el TDAH a través de la Resonancia magnética estructural
- AMayor volumen en regiones corticales como el córtex prefrontal
- BMenor volumen en regiones corticales como el córtex prefrontal
- CMayor volumen en el córtex parietal derecho
33Cuál no es una evidencia electrofisiológica en el patrón de TDAH
- APredominio de actividad lenta frontal
- BBuen control motor inhibitorio
- CEl 42% de los niños diagnosticados de TDAH muestran alteraciones en el electroencefalograma
34Dentro de los trastornos primarios del lenguaje, podemos encontrar
- AEl trastorno específico del lenguaje, también conocida como disfasia, audiomudez o afasia evolutiva
- BEl trastorno de la comunicación social o pragmático
- CTodas las respuestas son correctas
- DLos trastornos de la fluidez, también llamados disfemia o tartamudez
35Los trastornos primarios del lenguaje suelen aparecer antes de los 6 años
- AVerdadero
- BFalso
36Señale la frecuencia en el caso del trastorno de la fluidez en el lenguaje (disfemia o tartamudez)
- AEs más frecuente en los hombres que en las mujeres (3:1) y afecta aproximadamente al 1% de la población
- BEs más frecuente en los hombres que en las mujeres (5:1) y afecta aproximadamente al 1% de la población
- CEs más frecuente en los hombres que en las mujeres (3:1) y afecta aproximadamente al 2% de la población
37Cuál no es un tipo de tartamudez o disfemia
- ADisfemia hipertónica
- BDisfemia tónica
- CDisfemia clónica
38Cuál no es un trastorno del habla y del lenguaje/afasia
- AAfasia infantil por lesión hemisférica unilateral
- BSíndrome de afasia epilepsia de Landau-Kleffner
- CDisglosia de Keller
39Señale cuáles son tipos principales de hipoacusia
- Aante-locutiva
- Bpre-locutiva
- Cperi-locutiva
- Dpost-locutiva
40Señale cuáles son causas que originan Afasia infantil por lesión hemisférica unilateral
- ATraumatismos en extremidades inferiores
- BTrastorno del Espectro Autista
- CTraumatismos craneoencefálicos
- DAccidentes/trastornos cerebrovasculares, especialmente en la región perisilvana
41Señale cuál no es una dificultad neuropsicológica del aprendizaje (DNA)
- Adisgrafía
- Bdisfagia
- Cdiscalculia
42La etiología de las dificultades neuropsicológicas del aprendizaje (DNA) es
- Atrisomía por traslocación
- Balteración neurobiológica del sistema nervioso central
- Cdelección de aproximadamente 26 genes en el brazo largo del cromosoma 7
43Según el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en si quinta edición (DSM 5) los trastornos del espectro autista se definen como
- Aun conjunto de alteraciones caracterizadas por dificultades relativas a la comunicación e interacción social, así como por la presencia de patrones restrictivos y repetitivos de conducta
- Bun conjunto de alteraciones caracterizadas por dificultades relativas a la comunicación e interacción social, o la presencia de patrones restrictivos y repetitivos de conducta
- Cun conjunto de alteraciones caracterizadas por la ausencia de patrones restrictivos de conducta
44Se pueden describir diferentes factores ambientales prenatales, perinatales y postnatales de riesgo entre los que se encuentran los siguientes
- ALa edad avanzada de los padres (madres mayores de 40 años y padres mayores de 50)
- BLa temprana edad de los padres (çmadres menores de 20 años y padres menores de 25)
- Cprematuridad
45Con respecto a las habilidades perceptuales y visoespaciales de componente no social, se ha observado una ejecución sobresaliente en algunas de ellas como el aprendizaje de patrones confusos, la búsqueda de imágenes escondidas, el diseño con cubos, etc., lo que podría explicarse por:
- ALa hipofocalización en los detalles o un procesamiento local de la información
- BLa hiperfocalización en los detalles o un procesamiento local de la información
- CLas habilidades perceptuales relacionadas con información de componente social como la codificación de propiedades faciales
46En el TEA, la mayoria de los estudios constatan que los fallos de memoria son
- AImpropios de este trastorno
- BDerivados de la memoria procedimental
- CSecundarios a las alteraciones dadas en otros procesos cognitivos
47Los signos neurológicos mayores se producen por alteraciones anatómicas y/o funcionales moderadas o severas en el sistema nervioso (SN) y
- AEstán presentes en el 1-2% de la población infantil
- BEstán presentes en más del 10% de la población infantil
- CSu intensidad suele disminuir con el paso del tiempo, por lo que su sintomatología en la edad adulta es más limitada
- DSon alteraciones observables mediante técnicas de neuroimagen
48Signos neurológicos menores (o blandos) se producen por alteraciones anatómicas y/o funcionales leves en el sistema nervioso (SN) y
- AEstán presentes en el 1-2% de la población infantil
- BEstán presentes en más del 10% de la población infantil
- CSu intensidad suele disminuir con el paso del tiempo, por lo que su sintomatología en la edad adulta es más limitada
- DSon alteraciones observadas mediante técnicas de neuroimagen
49La anamnesis consiste en
- ALa recogida de datos relacionados con los antecedentes familiares, el periodo gestacional y su término, el parto, el periodo neonatal y la edad en la que se fueron adquiriendo los distintos hitos del desarrollo.
- BLa recogida de datos generales, sin que tengan necesariamente que ver con los antecedentes familiares, el periodo gestacional y su término, el parto, su periodo neonatal y la edad en la que se fueron adquiriendo los distintos hitos del desarrollo.
- CLa información a familia y parientes cercanos de la situación del paciente
50En qué par craneal se examina la agudeza y el campo visual, la visión de los colores y se realiza una exploración del fondo del ojo (oftalmoscopia)
- AMotor ocular común
- BTrigémino
- CÓptico
Información
- Descripción
- Terapia Ocupacional Test sobre Cuestionario módulo 3, creado por Ana Estevan Vilar el 07/04/2024.
- Autor
- Ana Estevan Vilar
- Idioma
- Español
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