Test
UD3 ADP 5
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Preguntas del test (50)
1Pregunta ¿Cómo se manifiesta la dificultad para seguir instrucciones en niños con TDAH?
- ANo siguen las instrucciones ni terminan las tareas asignadas.
- BTienen dificultades para seguir instrucciones complejas, pero siguen bien las simples.
2Pregunta ¿Qué comportamiento indica que un niño con TDAH es "demasiado activo"?
- ANecesidad constante de estar en movimiento, como correr o trepar.
- BNecesidad de hablar constantemente, pero sin estar en movimiento.
3Pregunta ¿Cómo se describe la incapacidad de organizar tareas en el tipo desatento de TDAH?
- ALos niños con TDAH tienen dificultad para organizar sus tareas y actividades diarias.
- BLos niños con TDAH suelen organizar sus tareas, pero no las completan.
4Pregunta ¿Qué implica la impulsividad en el contexto del TDAH?
- AActuar antes de pensar, lo que puede incluir interrumpir a los demás o saltar en conversaciones.
- BPensar rápidamente sin actuar, lo que puede resultar en retrasos en la toma de decisiones.
5Pregunta ¿Qué son los trastornos específicos del aprendizaje?
- ASon discapacidades que afectan la forma en que una persona aprende a leer, escribir, hablar y calcular.
- BSon trastornos que afectan la capacidad para aprender ciencias sociales y naturales.
6Pregunta ¿Cuántas personas presentan algún tipo de problema de aprendizaje?
- AUna de cada cinco personas presenta algún problema o discapacidad del aprendizaje.
- BUna de cada diez personas presenta algún problema o discapacidad del aprendizaje.
7Pregunta ¿Qué estructura cerebral se ve afectada en las discapacidades del aprendizaje?
- ALas discapacidades se deben a diferencias en la estructura del cerebro que afectan el procesamiento de información.
- BLas discapacidades se deben a lesiones cerebrales adquiridas en la infancia.
8Pregunta ¿Qué es la disgrafía?
- AEs un problema de la expresión escrita que afecta la escritura a mano, incluyendo dificultades para formar letras y organizar pensamientos en papel.
- BEs un problema que afecta la capacidad de hablar y pronunciar palabras correctamente.
9Pregunta ¿Qué dificultades enfrentan las personas con dispraxia?
- ATienen problemas de coordinación motora que pueden llevar a poca estabilidad y torpeza, afectando la motricidad fina.
- BTienen problemas con la memoria y concentración.
10Pregunta ¿Qué caracteriza a la dislexia?
- ALas personas con dislexia tienen dificultades para deletrear, comprender oraciones y reconocer palabras familiares.
- BLas personas con dislexia tienen dificultades para escribir y hablar, pero no para leer.
11Pregunta ¿Qué es el déficit motor visual/perceptivo visual?
- AEs una dificultad que provoca que las personas mezclen letras y confundan letras similares al leer y escribir.
- BEs una dificultad para comprender el lenguaje hablado y escrito.
12Pregunta ¿Cómo se manifiestan las dificultades de lectura en personas con dislexia?
- APueden tener problemas para entender oraciones y reconocer palabras, además de dificultades para deletrear.
- BTienen problemas con la comprensión auditiva, pero no con la lectura.
13Pregunta ¿Qué problemas de coordinación pueden presentar las personas con dispraxia?
- APueden experimentar mala coordinación ojo-mano y torpeza en tareas que requieren habilidades motoras finas.
- BPueden tener problemas con la coordinación social, pero no con la motricidad.
14Pregunta ¿Qué impacto puede tener la disgrafía en el rendimiento académico?
- APuede dificultar la expresión escrita, haciendo que sea complicado poner en papel sus pensamientos de manera organizada.
- BPuede dificultar la comprensión lectora, pero no afecta la escritura.
15Pregunta ¿Cómo pueden las personas con déficit motor visual/perceptivo afectar su escritura?
- APueden escribir de manera desordenada y copiar incorrectamente al leer o escribir.
- BTienen dificultades para pronunciar palabras, pero no para escribir.
16Pregunta ¿Cuáles son las áreas principales que afectan los trastornos del aprendizaje?
- AAfectan principalmente la lectura, la escritura, el habla y el cálculo.
- BAfectan principalmente la memoria y el procesamiento auditivo.
17Pregunta ¿Qué puede ayudar a las personas con estos trastornos?
- ALa intervención temprana y adaptaciones en el entorno educativo pueden ser efectivas para mejorar el aprendizaje.
- BLa medicación puede ser suficiente para tratar estos trastornos sin la necesidad de adaptación educativa.
18Pregunta ¿Qué es la apraxia del habla?
- AEs un trastorno que afecta la capacidad de hablar, dificultando a las personas decir lo que desean de manera correcta y coherente.
- BEs un trastorno que afecta la capacidad de comprender el lenguaje hablado.
19Pregunta ¿Cómo se conoce también a la afasia?
- ALa afasia también se llama disfasia.
- BLa afasia también se llama apraxia.
20Pregunta ¿Qué dificultades enfrentan las personas con afasia?
- ATienen problemas para entender el lenguaje hablado, mala comprensión lectora, dificultad para escribir y para encontrar palabras que expresen sus pensamientos.
- BTienen problemas para coordinar sus movimientos y también sufren de dificultades cognitivas.
21Pregunta ¿Qué causa común puede provocar la afasia en adultos?
- AEn adultos, la afasia frecuentemente es causada por un accidente cerebrovascular.
- BEn adultos, la afasia es causada principalmente por un trauma psicológico.
22Pregunta ¿Qué es la discalculia?
- ALa discalculia es una discapacidad que dificulta a las personas entender conceptos aritméticos y realizar operaciones matemáticas como sumar o multiplicar.
- BLa discalculia es una discapacidad que dificulta la lectura y la escritura.
23Pregunta ¿Qué tipo de problemas enfrentan las personas con trastorno del procesamiento auditivo central?
- ATienen dificultades para entender y recordar tareas relacionadas con el lenguaje, explicar cosas y seguir indicaciones.
- BTienen dificultades para procesar información visual y realizar cálculos matemáticos.
24Pregunta ¿Cómo se manifiestan las dificultades en el trastorno del procesamiento auditivo central?
- ALas personas confunden palabras y se distraen con facilidad.
- BLas personas tienen dificultad para coordinar movimientos y realizar tareas motoras.
25Pregunta ¿Qué habilidades tienen las personas con trastornos del aprendizaje no verbal?
- ATienen buenas habilidades verbales, pero dificultades para entender expresiones faciales y lenguaje corporal.
- BTienen dificultades para comprender el lenguaje hablado, pero pueden entender bien las expresiones faciales y el lenguaje corporal.
26Pregunta ¿Qué dificultades físicas pueden experimentar las personas con trastornos del aprendizaje no verbal?
- APueden ser físicamente torpes y tener problemas para generalizar y seguir indicaciones con múltiples pasos.
- BPueden experimentar debilidad muscular generalizada y problemas con el equilibrio.
27Pregunta ¿Cuál es la relación entre la afasia y el daño cerebral?
- ALa afasia ocurre cuando se dañan las zonas del cerebro responsables del lenguaje, afectando la capacidad de comunicarse.
- BLa afasia ocurre cuando hay una deficiencia en la audición, lo que afecta la comprensión del lenguaje.
28Pregunta ¿Cómo afecta la discalculia a las actividades cotidianas?
- ALas personas con discalculia pueden tener problemas en actividades que implican matemáticas, como calcular precios o medir ingredientes al cocinar.
- BLas personas con discalculia tienen problemas para leer y escribir, pero no para realizar cálculos matemáticos.
29Pregunta ¿Qué puede ayudar a las personas con apraxia del habla?
- ALa terapia del habla y el lenguaje pueden ser efectivas para ayudarles a mejorar su comunicación.
- BEl uso de medicamentos puede ser suficiente para tratar la apraxia del habla sin necesidad de terapia.
30Pregunta ¿Cómo se clasifican los trastornos motores en el DSM-5?
- ASe clasifican en trastornos del desarrollo de la coordinación, trastornos de movimientos estereotipados y trastornos de tics.
- BSe clasifican en trastornos de la conducta motora, trastornos del equilibrio y trastornos del control motor fino.
31Pregunta ¿Qué son los trastornos del desarrollo de la coordinación?
- ASon trastornos que se manifiestan en torpeza, lentitud y poca precisión en la ejecución de habilidades motoras.
- BSon trastornos que afectan la capacidad de hablar y entender el lenguaje, pero no las habilidades motoras.
32Pregunta ¿Qué actividades pueden verse afectadas por los trastornos del desarrollo de la coordinación?
- APueden afectar actividades de la vida diaria, la productividad escolar, y actividades de ocio y juego.
- BAfectan únicamente las actividades deportivas, sin impacto en la vida diaria o escolar.
33Pregunta ¿Qué caracterizan a los trastornos de movimientos estereotipados?
- AConsisten en conductas motoras repetitivas, impulsivas y sin un objetivo aparente.
- BSon movimientos de coordinación que ayudan a las personas a relajarse y concentrarse.
34Pregunta ¿Los trastornos de movimientos estereotipados pueden incluir autolesiones?
- ASí, pueden ir acompañados de conductas autolesivas.
- BNo, los trastornos de movimientos estereotipados solo involucran movimientos no autolesivos.
35Pregunta ¿Qué es un tic según el DSM-5?
- AUn tic es un movimiento o vocalización súbita, rápida, recurrente y no rítmica.
- BUn tic es un movimiento controlado y voluntario que ayuda a aliviar la tensión.
36Pregunta ¿Cuáles son las subcategorías de los trastornos de tics?
- AIncluyen el síndrome de Tourette, trastorno de tics motores o vocales persistentes, trastorno de tics transitorios, otro trastorno específico de tics y trastorno de tics no especificado.
- BIncluyen trastornos de tics motores, tics auditivos, tics visuales y trastornos de tics ocasionales.
37Pregunta ¿Cuál es el trastorno de tics más conocido?
- AEl síndrome de Tourette.
- BEl trastorno de tics transitorios.
38Pregunta ¿Qué caracteriza al síndrome de Tourette?
- ASe caracteriza por la aparición de movimientos y vocalizaciones involuntarias, rápidas y repetidas.
- BSe caracteriza por movimientos controlados que ayudan a aliviar el estrés.
39Pregunta ¿Qué neurotransmisor se cree que está relacionado con el síndrome de Tourette?
- ALa dopamina.
- BLa serotonina.
40Pregunta ¿El síndrome de Tourette tiene un componente hereditario?
- ASí, se estima que tiene un componente hereditario.
- BNo, el síndrome de Tourette se desarrolla sin factores genéticos involucrados.
41Pregunta ¿Mejoran los síntomas del síndrome de Tourette con la edad?
- ASí, generalmente los síntomas mejoran con la edad.
- BNo, los síntomas del síndrome de Tourette empeoran con la edad.
42Pregunta ¿Qué porcentaje de personas con síndrome de Tourette puede experimentar una remisión de los síntomas en la edad adulta?
- AAlrededor de un tercio de las personas.
- BMás del 80% de las personas experimentan una remisión completa de los síntomas.
43Pregunta ¿Cómo pueden los trastornos de coordinación afectar la vida de un niño?
- APueden afectar su rendimiento en la escuela y limitar su participación en actividades recreativas.
- BLos trastornos de coordinación no afectan la vida escolar, solo las actividades deportivas.
44Pregunta ¿Qué se puede hacer para ayudar a los niños con trastornos motores?
- ALa terapia ocupacional y fisioterapia pueden ser beneficiosas para mejorar habilidades motoras y coordinación.
- BSolo se necesita medicación para mejorar los trastornos motores, sin necesidad de terapia.
45Pregunta ¿Cuáles son ejemplos de tics motores simples?
- AEjemplos de tics motores simples incluyen parpadeo, sacudidas de la cabeza, encogimiento de hombros y muecas faciales.
- BEjemplos de tics motores simples incluyen caminar en círculos, saltar repetidamente y girar el cuerpo.
46Pregunta ¿Qué son los tics motores complejos?
- ALos tics motores complejos pueden incluir saltos, tocar a otras personas o cosas, olfatear y moverse dando giros.
- BLos tics motores complejos incluyen movimientos suaves como estirarse o balancearse sin propósito.
47Pregunta ¿Qué tics vocales simples pueden presentar las personas con trastornos motores?
- ALos tics vocales simples incluyen carraspeos, chillidos, otros ruidos, aspiraciones y chasquidos de la lengua.
- BLos tics vocales simples incluyen cantar canciones repetitivas o recitar frases completas.
48Pregunta ¿Qué son los tics vocales complejos?
- ALos tics vocales complejos pueden consistir en decir palabras o frases fuera de contexto, y en un 15 % de los casos, pueden incluir coprolalia.
- BLos tics vocales complejos incluyen palabras o frases dichas de manera rítmica, pero no fuera de contexto.
49Pregunta ¿Con qué frecuencia deben ocurrir los tics para ser considerados un trastorno?
- ALos tics deben ocurrir muchas veces al día, casi todos los días, o de forma intermitente durante más de un año.
- BLos tics deben ocurrir solo una vez al día para ser considerados un trastorno.
50Pregunta ¿Cuándo suelen comenzar los tics?
- ALos tics suelen comenzar antes de los 18 años.
- BLos tics suelen comenzar después de los 25 años.
Información
- Descripción
- Grado (UD3) Actividad Física y Discapacidad Psíquica Test sobre UD3 ADP 5, creado por Samuel Dominguez el 04/12/2024.
- Autor
- Samuel Dominguez
- Idioma
- Español
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