Test
SIMULADOR EXAMEN (EDUCATIVA)
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Preguntas del test (73)
1¿ Que permite adquirir el aprendizaje en el mundo virtual?
- AConocimientos, habilidades y competencias a través de plataformas digitales.
- BRespeto, apoyo y competencias a través de plataformas digitales
- CConocimientos, educación y competencias a través de plataformas digitales.
- DPermite adquirir un aprendizaje mayor a través de plataformas digitales.
2¿ En términos de aprendizaje, cómo ha sido utilizada la televisión?
- AComo una herramienta educativa a través de programas diseñados para instruir a diferentes
públicos. - BComo un método de aprendizaje a través de programas.
- CComo una herramienta para informar sobre acontecimientos del país
- DComo una herramienta educativa en acompañamiento de un profesor
- AComo una herramienta educativa a través de programas diseñados para instruir a diferentes
3¿Qué es el aprendizaje de servicio?
- AEs una estrategia de enseñanza y aprendizaje que integra un servicio a la comunidad
- BEs una enseñanza de servicio de estrategias
- CEs una estrategia que ayuda a la Comunidad
- DEs una herramienta que ayuda al aprendizaje
4¿Qué factor es clave para que las computadoras sean efectivas en la educación?
- ASu simple presencia en el aula
- BLa cantidad de computadoras disponibles
- CCómo se integran en el proceso educativo
- DEl costo de los programas utilizados
5¿En qué áreas se ha observado que los programas tutoriales pueden mejorar las calificaciones?
- AHistoria y literatura
- BMatemáticas y ciencias
- CArte y música
- DEducación física
6Seleccione una de las características del aprendizaje de servicio.
- AEstán integradas al plan de estudio del alumno
- BEstán Basadas en hechos personales
- CNo ayudan a mejorar el aprendizaje académico
- DNo brindan oportunidades para aplicar habilidades y conocimientos
7¿Qué porcentaje de niños menores de seis años había utilizado computadoras en 2003?
- A20%
- B30%
- C40%
- D50%
8¿Qué tipo de entornos de aprendizaje enriquecidos con tecnología se mencionan en el texto?
- ASolo mundos virtuales y simulaciones computarizadas
- BSolo juegos educativos y grabaciones de audio
- CMundos virtuales, simulaciones computarizadas, sistemas de tutoría inteligentes, juegos
educativos, grabaciones de audio, aparatos portátiles inalámbricos y entornos multimedia - DMundos imaginarios, simulaciones computarizadas, sistemas de tutoría inteligentes, juegos
de video, grabaciones de audio, aparatos portátiles inalámbricos y multimedia
9¿Qué explora la perspectiva cognoscitiva del aprendizaje?
- ACómo las personas se comportan en diferentes situaciones
- BCómo las personas piensan, aprenden y resuelven problemas
- CCómo las emociones afectan las relaciones interpersonales
- DCómo las recompensas influyen en el comportamiento
10¿Qué papel juega el conocimiento previo en el aprendizaje según la perspectiva cognoscitiva?
- ATiene importancia en el proceso de aprendizaje
- BSolo influye en la memoria a corto plazo
- CEs un obstáculo para adquirir nueva información
- DEs uno de los elementos más importantes, influyendo en atención, percepción y
recuerdo
11¿Cuáles son los tres componentes principales del sistema de procesamiento de la información?
- AMemoria visual, memoria auditiva, memoria táctil
- BCodificación, almacenamiento, recuperación
- CMemoria sensorial, memoria de trabajo, memoria de largo plazo
- DAtención, percepción, memoria
12¿Qué reconoce la diversidad en el aprendizaje cognoscitivo?
- AQue todos los estudiantes aprenden de la misma manera
- BQue solo algunos estudiantes pueden aprender efectivamente
- CQue cada estudiante es único en su forma de procesar y adquirir conocimientos
- DQue el aprendizaje solo depende de la inteligencia innata
13¿Cómo se define la memoria según la perspectiva cognoscitiva?
- AComo un reflejo del comportamiento
- BComo un sistema complejo y dinámico
- CComo un proceso pasivo
- DComo un resultado del condicionamiento
14¿Qué se activa al observar o visualizar acciones?
- AÁreas cerebrales relacionadas con el sueño
- BÁreas cerebrales similares a las de la acción real
- CÁreas cerebrales de la memoria sensorial
- DÁreas cerebrales de la emoción
15¿Qué tipo de memoria está limitada en capacidad y duración?
- AMemoria sensorial
- BMemoria de largo plazo
- CMemoria de trabajo
- DMemoria de corto plazo
16¿Cómo afecta el aprendizaje al desarrollo cerebral?
- ATiene efecto secundario
- BFortalece conexiones neuronales
- CDeteriora la función cerebral
- DReduce la plasticidad cerebral
17¿Cómo se relaciona la atención con el aprendizaje?
- AFacilita el procesamiento de la información
- BMejora la memoria
- CEs irrelevante para el aprendizaje
- DEs relevante para los estudios
18¿Qué resalta la conexión entre el desarrollo cerebral y el aprendizaje cognoscitivo?
- AQue el cerebro puede aprender
- BQue el cerebro es moldeado solo por el aprendizaje
- CQue el cerebro está configurado para aprender además de ser moldeado por el
aprendizaje - DQue el cerebro está configurado para desaprender además de no ser moldeado por el
aprendizaje
19¿Qué es la transferencia en el aprendizaje?
- AAplicar una habilidad aprendida en un contexto a otro diferente
- BMemorizar información para una situación específica
- CRepetir la información en múltiples situaciones sin cambios
- DAprender nuevas habilidades en la misma situación repetidamente
20 ¿Qué tipo de transferencia se refiere a la aplicación de conocimiento abstracto en una situación diferente?
- ATransferencia de bajo nivel
- BTransferencia de alto nivel
- CTransferencia de habilidades básicas
- DTransferencia negativa
21 ¿Qué implica el sobreaprendizaje?
- APracticar una habilidad solo hasta el punto de dominio.
- BPracticar una habilidad hasta superar el punto de dominio.
- CAprender múltiples habilidades de forma superficial.
- DAplicar las habilidades aprendidas en otras situaciones.
22 ¿Qué suele suceder con los estudiantes que no aplican el conocimiento aprendido?
- ANo tienen suficiente práctica
- BSiempre aplican sus conocimientos automáticamente.
- COlvidan lo aprendido rápidamente.
- DNecesitan ser guiados o impulsados para hacerlo
23¿Cuál es un ejemplo de aprendizaje situado?
- AAprender a resolver problemas matemáticos en situaciones reales.
- BAplicar las reglas gramaticales en una redacción escolar
- CMemorizar las tablas de multiplicar.
- DRepetir fórmulas científicas sin entender su aplicación práctica.
24¿Qué demuestran los estudios sobre el uso de procedimientos matemáticos en la vida real?
- ALas personas aplican correctamente lo aprendido en todas las situaciones.
- BEl aprendizaje no se transfiere automáticamente a situaciones cotidianas.
- CLa transferencia de habilidades es siempre espontánea y automática.
- DLos estudiantes recuerdan todo lo aprendido en la escuela.
25¿Qué factor influye en que los estudiantes resuelvan problemas de manera diferente?
- ASu capacidad intelectual.
- BLa calidad del material educativo
- CLa cantidad de exámenes que han presentado
- DEl contexto cultural y las experiencias previas.
26¿Qué se puede decir sobre la investigación en creatividad y diversidad?
- AEstá totalmente desarrollada y comprendida.
- BAún hay mucho por investigar, especialmente en mujeres y grupos minoritarios.
- CHa concluido que no hay diferencias entre grupos.
- DSolo se aplica a los hombres blancos.
27.¿Qué ejemplo representa la transferencia espontánea y automática?
- AAplicar fórmulas matemáticas para resolver problemas en casa sin pensarlo
demasiado. - BRecordar conceptos teóricos en un examen
- CAprender nuevas habilidades sin esfuerzo.
- DUtilizar los mismos principios en situaciones idénticas.
- AAplicar fórmulas matemáticas para resolver problemas en casa sin pensarlo
28¿Por qué los estudiantes no siempre aplican lo aprendido en la escuela en la vida diaria?
- APorque no practican lo suficiente en clase.
- BPorque solo aprenden a memorizar.
- CPorque no recuerdan lo que aprendieron.
- DPorque el aprendizaje está situado en contextos específicos.
29¿Cuál de los siguientes sistemas de manejo del salón de clases implica que el profesor y cada alumno establezcan un acuerdo individual para obtener una recompensa o privilegio?
- AConsecuencias grupales
- BMétodo de contratos de contingencias
- CEconomía de fichas
- DEvaluaciones funcionales de la conducta
30¿Qué proceso busca entender el "porqué" detrás de una conducta problemática para diseñar intervenciones efectivas?
- AEconomía de fichas
- BApoyos de conductas positivas
- CEvaluaciones funcionales de la conducta
- DConsecuencias grupales
31¿Cuál es el principal objetivo de implementar consecuencias grupales en un grupo de trabajo o clase?
- AAumentar el castigo individual
- BFomentar la responsabilidad colectiva y mejorar la conducta grupal
- CReforzar el liderazgo individual
- DIgnorar las diferencias de comportamiento entre los miembros
32¿Qué consideración clave se debe tener al aplicar consecuencias grupales para que sean
efectivas?- ACastigar severamente los comportamientos negativos
- BEquilibrar el enfoque entre el aprendizaje y el comportamiento positivo
- CAplicar siempre consecuencias positivas, sin importar el resultado grupal
- DAsegurarse de que solo los mejores miembros reciban reforzamiento
33¿Cuál es el objetivo principal del automanejo en el contexto del aprendizaje conductual?
- AModificar la conducta de los demás
- BAprender mediante observación
- CUtilizar principios conductuales para modificar la propia conducta
- DDesarrollar habilidades sociales
34¿Cuáles son los pasos clave del automanejo según el texto?
- AEstablecer metas, seguir progreso, evaluar logros y seleccionar reforzadores
- BObservar, imitar y reforzar conductas, evaluación
- CObservar, seguir procesos, evaluar metas y seleccionar reforzadores
- DReforzar conductas, establecer metas, seguir logros, evaluar progreso
35¿Cuál es la diferencia fundamental entre la teoría del aprendizaje social y la teoría cognoscitiva social?
- ALa teoría del aprendizaje social se enfoca exclusivamente en el reforzamiento y castigo directo.
- BLa teoría cognoscitiva social incluye factores cognitivos como creencias y expectativas, mientras que la teoría del aprendizaje social no.
- CLa teoría del aprendizaje social y la teoría cognoscitiva social son idénticas en su enfoque
- DLa teoría del aprendizaje social considera el aprendizaje a través de la observación, mientras que la teoría cognoscitiva social incluye la influencia de procesos mentales internos.
36¿Cuál es la principal diferencia entre el aprendizaje activo y el aprendizaje vicario?
- AEl aprendizaje activo se basa en la observación, mientras que el aprendizaje vicario depende de las creencias.
- BEl aprendizaje vicario implica experimentar las consecuencias de las propias acciones, mientras que el aprendizaje activo solo requiere práctica.
- CEl aprendizaje activo ocurre mediante la acción directa y las consecuencias propias, mientras que el aprendizaje vicario se basa en observar y aprender de las experiencias de otros.
- DEl aprendizaje activo es más efectivo que el aprendizaje vicario en todos los contextos
37¿Qué argumento presentan Skinner y Chance a favor de las recompensas en el aprendizaje?
- ALas recompensas pueden disminuir la motivación intrínseca de los estudiantes.
- BLas recompensas ayudan a mejorar la confianza y el desempeño.
- CLas recompensas hacen que los estudiantes se enfoquen más en el aprendizaje que en la recompensa.
- DLas recompensas no tienen efecto en la motivación de los estudiantes.
38¿Qué plantea Kohn como una posible desventaja de las recompensas en el aprendizaje?
- ALas recompensas pueden aumentar el interés en el aprendizaje natural.
- BLas recompensas fortalecen la motivación y el aprendizaje.
- CLos estudiantes pueden enfocarse en la recompensa en lugar del aprendizaje
- DLas recompensas mejoran la confianza de los estudiantes con habilidades iniciales bajas.
39¿Cuál de las siguientes características describe mejor a la memoria de largo
plazo?- ACapacidad limitada
- BDuración permanente
- CInformación activada en el momento
- DAcceso inmediato
40¿Cuál de los siguientes es un tipo de recuerdo implícito?
- AMemoria episódica
- BMemoria semántica
- CRecuerdo sensorial
- DMemoria procedimental
41¿Cuál de los siguientes es un ejemplo de una "producción" en la memoria
procedimental?- AMemorizar una lista de palabras
- B"Si quiere esquiar más rápido, inclínese ligeramente hacia atrás"
- C"Si quiere lavar los platos, deberías hacerlo en este momento"
- DRecordar los nombres de los presidentes
42¿Qué se requiere para acceder a la información almacenada en la memoria
de largo plazo?- AActivación rápida y automática
- BTiempo y esfuerzo
- CProcesamiento simultáneo
- DMemoria sensorial activa
43¿Cuál de las siguientes afirmaciones describe mejor la memoria semántica?
- AEstá relacionada con recuerdos de eventos específicos.
- BAlmacena información en forma de proposiciones, imágenes, conceptos y esquemas
- CEstá ligada a experiencias personales y sensoriales.
- DSe refiere únicamente a la memoria a corto plazo.
44¿Qué función cumplen los esquemas en nuestra cognición?
- AAlmacenan únicamente recuerdos personales.
- BOrganizan grandes cantidades de información y guían nuestra percepción
- CImpiden que interpretemos nuevas experiencias a partir de conocimientos previos.
- DSe enfocan exclusivamente en información relacionada con emociones
45¿Cuál de los siguientes enunciados corresponde a la definición de la
memoria episódica?- AConsiste en almacenar recuerdos que reprimimos
- BLa memoria almacena información innecesaria acerca de sucesos o episodios de nuestra propia vida
- CMemoria de largo plazo de información vinculada con un momento y lugar específicos; en especial, memoria de los sucesos en la vida de un individuo.
- DLa memoria de información vinculada con un pensamiento específico, en especial la información acerca de sucesos o episodios de nuestra propia vida
46¿Qué ventajas contiene la memoria episódica?
- Ala memoria episódica verifica el orden de las cosas, por lo que también es un buen lugar para almacenar bromas, trivialidades o tramas de las películas.
- Binformación clara de acontecimientos emocionalmente importantes en la vida
- Cla memoria a largo plazo verifica el orden de las cosas, por lo que almacena bromas, trivialidades o tramas de las películas.
- Dsirve como una guía para buscar la información cuando se necesita
47¿Cuál de las siguientes estrategias mejora la retención de la información al
vincularla con conocimientos previos?- AMemorización automática
- BElaboración
- CRepetición simple
- DOrganización sin contexto
48¿Qué factor facilita la recuperación de la información al recrear condiciones
similares a las del momento del aprendizaje?- AElaboración
- BRepetición
- COrganización
- DContexto
49¿Cuáles son las diferencias fundamentales entre el constructivismo psicológico y el
constructivismo social?- AEl primero se enfoca en el aprendizaje individual, mientras que el segundo enfatiza la interacción social
- BAmbos se enfocan en el aprendizaje individual, pero desde diferentes perspectivas.
- CEl primero se basa en teorías de Vygotsky y el segundo en Piaget.
- DAmbos enfatizan la interacción social en la construcción del conocimiento.
50¿Cómo pueden las ciencias del aprendizaje ayudar a mejorar las prácticas educativas
tradicionales?- AFomentando la memorización de datos.
- BPromoviendo la participación activa del estudiante en la construcción del conocimiento.
- CImplementando métodos de enseñanza estrictamente estructurados.
- DReemplazando a los profesores con herramientas digitales.
51¿De qué manera el aprendizaje por indagación puede ser más efectivo que la
enseñanza tradicional basada en la memorización?- APromueve la resolución de problemas reales y el pensamiento crítico.
- BFacilita el aprendizaje memorístico de conceptos
- CDepende exclusivamente del uso de tecnología avanzada
- DReduce el tiempo de estudio requerido.
52¿Qué implicaciones tiene el constructivismo para la enseñanza en un entorno
tecnológicamente avanzado?- AElimina la necesidad de interacción social.
- BReemplaza completamente a los métodos tradicionales
- CDepende únicamente de la inteligencia artificial.
- DRefuerza el papel del aprendizaje activo y colaborativo.
53¿Cuáles son algunos de los dilemas que enfrentan los profesores al implementar
métodos de enseñanza constructivista?- AElegir entre enseñar o no enseñar
- BAdaptar el uso de la tecnología como apoyo, no como sustituto
- CDecidir entre enseñar ciencias o matemáticas
- DNinguno, ya que es un enfoque sin problemas
54¿Cuál es la principal diferencia entre inmigrantes y refugiados en el contexto de la
enseñanza y el aprendizaje?- ALos inmigrantes eligen mudarse, mientras que los refugiados huyen por seguridad.
- BLos refugiados se integran más rápido en el sistema educativo.
- CLos refugiados tienen un nivel educativo más alto que los inmigrantes
- DLos inmigrantes no enfrentan barreras culturales.
55¿Qué concepto rechaza la idea del “crisol” y apoya una sociedad que valore la
diversidad cultural?- AAsimilación
- BGlobalización
- CNacionalismo
- DMulticulturalismo
56¿Qué es la “cultura de resistencia” en el contexto de los estudiantes de bajos
ingresos?- ALa aceptación del éxito académico como una meta primaria.
- BUn esfuerzo por adaptarse a la cultura dominante.
- CUn movimiento educativo para mejorar la calidad de enseñanza.
- DEl rechazo al éxito escolar por considerarlo una traición a su identidad cultural.
57¿Qué representa la analogía del “iceberg cultural” en el contexto educativo?
- ALa superficialidad de las diferencias culturales.
- BQue la mayoría de las diferencias culturales son visibles y obvias
- CQue lo visible de la cultura es solo una pequeña parte, mientras que muchas diferencias están “bajo la superficie”.
- DLa facilidad de interpretar correctamente las diferencias culturales.
58¿Cuál es uno de los principales efectos de la pobreza en el rendimiento académico de
los estudiantes?- AMayor acceso a recursos educativos.
- BMejores oportunidades de aprendizaje.
- CIgualdad de oportunidades con estudiantes de clase alta.
- DMenor rendimiento escolar debido a problemas de salud, estrés y ambientes insalubres
59¿Qué representa la “parte oculta” del iceberg cultural en el contexto educativo?
- ALas costumbres visibles, como la vestimenta y la comida
- BLa capacidad de los estudiantes para adaptarse a un nuevo entorno
- CLas habilidades académicas de los estudiantes
- DLos aspectos culturales menos obvios, como las creencias, normas y valores
60¿Cómo puede un profesor abordar de manera efectiva la diversidad cultural en un
salón de clases?- AUtilizando estrategias de enseñanza diferenciada que respondan a las necesidades culturales de cada estudiante
- BUtilizando estrategias de enseñanza diferenciada que respondan a las necesidades económicas de los estudiantes
- CUtilizando estrategias de enseñanza diferenciada que respondan a las necesidades de los docentes
- DUtilizando estrategias de enseñanza generalizada que no respondan a las necesidades culturales de cada estudiante
61¿Qué impacto tienen las expectativas bajas de los maestros hacia los estudiantes
de NSE bajo?- APueden reforzar el bajo rendimiento y afectar el auto concepto académico de los estudiantes
- BAyudan a reducir la resistencia hacia el sistema educativo
- CMejoran el rendimiento de los estudiantes
- DGeneran una sensación de confianza en los estudiantes
62¿Por qué es importante reconocer las diferencias culturales “invisibles” en el salón
de clase?- APorque todos los estudiantes deben ser tratados de la misma manera
- BPorque esas diferencias pueden influir en la manera en que los estudiantes aprenden y participan, aunque no sean evidentes
- CPorque son relevantes en el aprendizaje
- DPorque es fácil adaptarse a ellas
63¿Qué aspecto de la cultura puede causar malentendidos en las interacciones en
el salón de clase?- ALas igualdades culturales, como las normas para mostrar respeto
- BLas diferencias culturales sutiles, como las normas para mostrar respeto o participar en clase
- CLas habilidades matemáticas de los estudiantes
- DEl hecho de que todos los estudiantes sigan las mismas reglas sociales
64¿Cuál es un requisito fundamental para el aprendizaje profundo según el texto?
- AMemorizar información
- BEvitar la reflexión sobre el aprendizaje
- CSeguir instrucciones al pie de la letra
- DComprender los procesos de diálogo que crean conocimiento
65 ¿Qué papel juega el conocimiento previo en el aprendizaje?
- AEs irrelevante para el aprendizaje
- BSolo es útil para aprobar exámenes
- CDebe ser ignorado en el aula
- DEs fundamental para conectar nuevos conocimientos
66 ¿Qué se necesita para desarrollar un conocimiento conceptual profundo?
- ASolo realizar tareas prácticas
- BMemorizar hechos y procedimientos
- CReflexionar sobre el propio trabajo y progreso
- DEvitar la discusión en grupo
67¿Qué es el aprendizaje basado en problemas (ABP)?
- AUn enfoque que comienza con un problema auténtico
- BUna técnica que no involucra la investigación
- CUn método que solo se utiliza en matemáticas
- DUn método que se basa en la memorización
68¿Cuál es una característica del aprendizaje cooperativo?
- ALos estudiantes trabajan de manera individual
- BFomenta la competencia entre los estudiantes
- CLos estudiantes colaboran para alcanzar objetivos comunes
- DNo permite la interacción social
69 ¿Qué es la tutela cognitiva?
- AUn método de aprendizaje que involucra a los estudiantes
- BUn enfoque donde un estudiante más experimentado ayuda a otro
- CUna técnica que se basa únicamente en la teoría
- DUn método que requiere la participación del profesor
70¿Cómo se define la reflexión en el contexto del aprendizaje?
- AUn proceso de memorización
- BUn análisis consciente del propio aprendizaje
- CUn método para ignorar el progreso
- DUna forma de evitar el trabajo en grupo
71¿Qué tipo de ambiente se debe crear para fomentar la reflexión?
- AUn ambiente competitivo
- BUn ambiente donde se ignoren las contribuciones de los estudiantes
- CUn ambiente que limite la participación
- DUn ambiente de aprendizaje seguro y de apoyo
72¿Cuál es una estrategia para implementar la reflexión en el aula?
- AEvitar las discusiones en grupo
- BSolo evaluar a los estudiantes al final del año
- CIgnorar el progreso de los estudiantes
- DIncorporar actividades de reflexión al final de cada lección
73¿Qué se busca lograr con el aprendizaje por indagación?
- AQue los estudiantes memoricen datos
- BQue los estudiantes trabajen de manera aislada
- CQue los estudiantes formulen preguntas y busquen respuestas
- DQue los estudiantes eviten la investigación
Información
- Descripción
- Preguntas para examen complexivo tomadas del libro de Psicología Educativa de ANITA WOOLFOLK
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