Test
EL NUMERO Y LA SERIE NUMÉRICA
Preguntas del test (22)
1¿CUALES SON LOS USOS DEL NUMERO?
- APARA CONOCER LA CANTIDAD DE ELEMENTOS DE UN CONJUNTO, PARA DIFERENCIAR EL LUGAR QUE OCUPA UN OBJETO DENTRO DE UN OBJETO, PARA DIFERENCIAR UN OBJETO DE OTRO, PARA MEDIR, PARA OPERAR.
- BPARA RESOLVER PROBLEMAS
2¿CUAL ES EL USO QUE LOS NIÑOS HACEN DE LOS NÚMEROS?
- ACOMO OBJETO
- BCOMO INSTRUMENTO
3SEGÚN LA INVESTIGACIÓN DE ANNE Y HERMINE SINCLAIR ACERCA DE LA INTERPRETACIÓN QUE LOS NIÑOS ENTRE 4 Y 6 AÑOS REALIZAN DE LOS NUMERALES ESCRITOS , ¿CUALES SON LAS CATEGORÍAS QUE MUESTRAN QUE LOS NIÑOS USAN LOS NÚMEROS DE DIFERENTES MANERAS?
- ACORRESPONDENCIA UNO A UNO, CARDINALIDAD Y ABSTRACCIÓN NUMÉRICA.
- BDESCRIPCIÓN DEL NUMERAL, FUNCIÓN GLOBAL Y FUNCIÓN ESPECÍFICA.
4EN ESTA CATEGORÍA LOS NIÑOS IDENTIFICAN EL NUMERAL O RECONOCEN QUE HAY UN NÚMERO ESCRITO
- ADESCRIPCIÓN DEL NUMERAL
- BFUNCIÓN ESPECIFICA
5EN ESTA CATEGORÍA LOS NIÑOS RELACIONAN EL NUMERAL CON EL OBJETO O EL HECHO
- ADESCRIPCIÓN DEL NUMERAL
- BFUNCIÓN GLOBAL
6EN ESTA CATEGORÍA LOS NIÑOS IDENTIFICAN CON CLARIDAD LA INFORMACIÓN QUE EL NUMERO TRANSMITE SEGÚN EL CONTEXTO
- AFUNCIÓN ESPECIFICA
- BFUNCIÓN CONTEXTUAL
7¿CUALES SON LAS FUNCIONES DEL NUMERO?
- AEL CONTEO, LA ABSTRACCIÓN NUMÉRICA Y EL RAZONAMIENTO NUMÉRICO.
- BEL NUMERO COMO MEMORIA DE LA CANTIDAD, COMO MEMORIA DE LA POSICIÓN Y PARA ANTICIPAR RESULTADOS, PARA CALCULAR.
8ESTA FUNCIÓN DEL NÚMERO HACE REFERENCIA A LA POSIBILIDAD QUE DAN LOS NÚMEROS DE EVOCAR UNA CANTIDAD SIN QUE ÉSTA ESTÉ PRESENTE
- AORDEN ESTABLE
- BMEMORIA DE LA CANTIDAD
9ESTA FUNCIÓN DEL NUMERO, ES LA POSIBILIDAD QUE DAN LOS NÚMEROS DE ANTICIPAR RESULTADOS EN SITUACIONES NO VISIBLES, NO PRESENTES, AÚN NO REALIZADAS, PERO SOBRE LAS CUALES SE POSEE CIERTA INFORMACIÓN
- APARA ANTICIPAR RESULTADOS, PARA CALCULAR
- BMEMORIA DE LA POSICIÓN
10ES LA FUNCIÓN QUE PERMITE RECORDAR EL LUGAR OCUPADO POR UN OBJETO EN UNA LISTA ORDENADA, SIN TENER QUE MEMORIZAR LA LISTA
- AORDEN ESTABLE
- BMEMORIA DE LA POSICIÓN
11ESTA FUNCIÓN DEL NUMERO ESTÁ RELACIONADA CON EL ASPECTO ORDINAL DEL NÚMERO QUE INDICA EL LUGAR QUE OCUPA UN NUMERO EN LA SERIE
- AMEMORIA DE LA POSICIÓN
- BORDEN ESTABLE
12ESTA FUNCIÓN DEL NUMERO SE RELACIONA CON EL ASPECTO CARDINAL DEL NUMERO QUE PERMITE CONOCER EL CARDINAL DE UN CONJUNTO
- ACOMO MEMORIA DE LA CANTIDAD
- BCONTEO DEL CONJUNTO
13ANTE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN DETERMINAR LA CANTIDAD DE UNA COLECCIÓN LOS NIÑOS PUEDEN UTILIZAR DOS TIPOS DE PROCEDIMIENTOS
- APERCEPCIÓN GLOBAL Y CONTEO
- BCONTEO Y CARDINALIDAD
14IMPLICA ASIGNAR A CADA OBJETO UNA PALABRA-NUMERO SIGUIENDO LA SERIE NUMÉRICA
- ACORRESPONDENCIA UNO A UNO
- BCONTEO
15IMPLICA DETERMINAR EL CARDINAL DE UNA COLECCIÓN SIN RECURRIR AL CONTEO, POR LO GENERAL SE UTILIZA CON COLECCIONES DE POCA CANTIDAD DE ELEMENTOS
- ACARDINALIDAD
- BPERCEPCIÓN GLOBAL
16ANTE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN COMPARAR COLECCIONES LOS NIÑOS PUEDEN UTILIZAR ESTOS PROCEDIMIENTOS
- ACORRESPONDENCIA Y CONTEO
- BCONTEO Y PERCEPCIÓN GLOBAL
17IMPLICA ESTABLECER UNA RELACIÓN UNO A UNO ENTRE LOS ELEMENTOS DE DOS O MÁS COLECCIONES INDICANDO CUÁL TIENE MÁS O MENOS ELEMENTOS
- ACOMPARAR COLECCIONES
- BCORRESPONDENCIA
18ANTE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN TRANSFORMAR LA CARDINALIDAD, LOS NIÑOS PUEDEN UTILIZAR ESTOS TIPOS DE PROCEDIMIENTOS
- ACONTEO, SOBRECONTEO Y RESULTADO MERORIZADO
- BCONTEO, AGREGAR Y QUITAR
19PROCEDIMIENTO QUE IMPLICA CONTAR A PARTIR DE ..., ES DECIR, PARTIR DEL CARDINAL DE UN CONJUNTO Y LUEGO CONTAR LOS ELEMENTOS DEL OTRO CONJUNTO
- AABSTRACCIÓN NUMÉRICA
- BSOBRECONTEO
20PROCEDIMIENTO QUE IMPLICA CALCULAR, ES DECIR, RESOLVER MENTALMENTE LA TRANSFORMACIÓN DE LA CARDINALIDAD A PARTIR DEL CARDINAL DE DOS O MAS CONJUNTOS
- APERCEPCIÓN GLOBAL
- BRESULTADO MEMORIZADO
21SE VINCULAN CON EL NÚMERO COMO MEMORIA DE LA CANTIDAD
- ACONTEO, SOBRECONTEO.
- BCORRESPONDENCIA, PERCEPCIÓN GLOBAL Y CONTEO
22SE RELACIONAN CON EL NUMERO PARA ANTICIPAR RESULTADOS
- ACONTEO, SOBRECONTEO Y RESULTADO MEMORIZADO
- BCONTEO, COMPARACIÓN DE COLECCIONES Y CARDINALIDAD
Información
- Descripción
- NIVEL PREESCOLAR
- Autor
- Sandra Barrón
- Idioma
- Español
- Visitas
- 166
- Etiquetas
- Valoración
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