Fichas
Vínculos de comunicación en el aula
Fichas del conjunto (20)
- 1Vínculos de comunicación en el aula Docente: Jessica Badillo GuzmánMaterial elaborado para la EE Comunicación Pedagógica
Plan de estudios 2016
Pedagogía-Universidad Veracruzana - 2¿Qué hemos aprendido hasta ahora del proceso de comunicación pedagógica?1.- La comunicación pedagógica es aquella que se da en el marco de un proceso de enseñanza-aprendizaje
2.- Hay diferentes teorías y enfoques que explican el proceso de comunicación y su impacto en el aula
- 33.- En la comunicación pedagógica, además de los elementos que tradicionalmente considera el proceso comunicativo, debe considerarse el contexto.Si sabemos de qué contextos vienen nuestros estudiantes, el proceso E-A será más eficiente y pertinente.
- 4¿Sólo importa el contexto de procedencia entonces?¡No!
Además del contexto de procedencia, el contexto escolar es fundamental en el aprendizaje y en la comunicación pedagógica.
- 5—¿Se aprenderá igual en estos dos contextos?
OJO: No estamos diciendo que un contexto sea mejor que otro, o que uno de los dos dé mejores resultados, sino que los ambientes en que se aprende son distintos. - 6Sobre esta base, en este recurso aprenderemos que: En el contexto de aprendizaje, la comunicación maestro alumno es un elemento sustancialBusca en internet el video:
Cuánto enseña un profeso sin hablar
de David Matsumoto
para ver cómo la comunicación no verbal interviene en el aprendizaje y la enseñanza. - 7En el video, Matsumoto resalta algunos elementos importantes¿Podrías mencionar alguno?
- 81.- las condiciones del espacio en el que se aprende.La organización del espacio, el acomodo de sillas, adornos, si el salón está limpio o sucio, por ejemplo; estos elementos están enviando un mensaje de manera no verbal.
- 92.- La apariencia físicaLa forma en que nos vestimos, nuestro peinado, envían un mensaje al grupo sobre nuestra personalidad.
- 103.- Huella de comportamientoDice una frase por ahí que:
Un maestro no será recordado sólo por lo que enseñó, sino por la forma en que se comportó y trató a sus estudiantes (y a veces únicamente por esto último).
Lo mismo ocurre entre compañeros. - 114.- Conducta no verbalSe refiere a todo lo que el cuerpo hace mientras interactuamos.
- 125.- Aprendizaje observacionalLos estudiantes observan a sus profesores todo el tiempo, dentro y fuera del aula.
Ahí se está gestando también un aprendizaje.
"Se enseña con el ejemplo" dicen. - 13Hasta aquí hemos abordado: el contexto de aprendizaje y la comunicación no verbal. ¿Qué otros elementos puedes reconocer en el vínculo de comunicación en el aula?De acuerdo con García y Flores (2006), el vínculo de comunicación entre maestro y alumno en el aula considera algunos elementos más, referidos a las actitudes.
- 141.- El profesor debe hacer que sus clases sean relevantes para los alumnos.a) Evitando las clases expositivas
b) Superando la pobreza expresiva
c) Mostrando entusiasmo en el aula
- 152.- El profesor debe promover una buena comunicación entre docentes.La cordialidad, afecto, tolerancia y disposición deben reflejarse en su actitud diaria frente a los jóvenes.
- 163.- El docente debe superar la enseñanza homogeneizadaEl aula es un espacio de participación y expresión de diversidad. A veces el docente no lo comprende.
- 17Por todo lo anterior, se requiere un nuevo concepto de comunicación no monopolizadoNi por el docente
Ni por las TIC (o las diapositivas)
Ni por el teléfono móvil.
- 18—Todas las personas involucradas en el ambiente educativo tienen la obligación e innegable responsabilidad de dedicar tiempo a la reflexión sobre la conducta personal y la comunicación.
- 19El trabajo educativo es una labor que trascenderá cuando nuestros alumnos egresen y participen activamente en la sociedad, desarrollándola para la aplicación de la teoría escolar en nuevos ambientes.¡La comunicación pedagógica la mejoramos todos!
- 20FinReferencias:
BBVA-Aprendamos juntos/El País. ¿cuánto enseña un profesor sin hablar? Por David Matsumoto. https://aprendemosjuntos.elpais.com/especial/cuanto-ensena-un-profesor-sin-hablar-david-matsumoto/
García, Martha, & Olvera, Carmen, & Flores, Julio César (2006). Vínculo de Comunicación Alumno-Maestro en el Aula. Razón y Palabra, (54), .[fecha de Consulta 21 de Marzo de 2020]. ISSN: 1605-4806. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=1995/199520736013
Información
- Descripción
- En este recurso se examinan algunos aspectos que intervienen en la comunicación en el aula y los vínculos que se crean a partir de ésta entre maestro y alumno.
- Creado por
- Jessica Badillo Guzmán
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