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Description
Flashcards by JOCELYN ZAMORA PEREZ, updated more than 1 year ago
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Created by JOCELYN ZAMORA PEREZ
over 5 years ago
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| Question | Answer |
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Concepciones del Diseño y Desarrollo Curricular
Image:
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Frida Díaz-Barriga Ma. de Lourdes Lule Diana Pacheco Pinzón Elisa Saad Dayán Silvia Rojas-Drummond |
| Para conformar el currículum es necesario.... un DISEÑO. | Definición de diseño: Proceso -Estructura -organización de fases y elementos para la solución de PROBLEMAS |
| Diferencias entre: 1. DESARROLLO Y/O DISEÑO ES: proceso | 2. CURRÍCULUM ES: la representación de una realidad determinada |
| Frida Díaz-Barriga (1981) | DISEÑO CURRICULAR una respuesta a problemas de carácter educativo, económico y social. |
| Tyler (1979) | DISEÑO CURRICULAR: Responde a: 1. Los fines que desea alcanzar la escuela 2. Qué experiencias educativas realmente aportan para lograr dichos fines. 3. Cómo organizar eficazmente los fines 4. Cómo se comprueba que los objetivos se lograron |
| Arredondo (1981) | DESARROLLO CURRICULAR: Es un proceso dinámico, continuo, participativo y técnico. |
| Se presentan en 4 fases: | 1. ANÁLISIS PREVIO: se analizan características, condiciones y necesidades del CONTEXTO social, político y económico del estudiante, así como los RECURSOS disponibles y requeridos. |
| 2. DISEÑO: Según los resultados se especifican los fines y objetivos, se DISEÑA los medios (contenidos y procedimientos). Para lograr los fines se asignan los recursos: humanos, financieros, temporales y organizativos. | 3. APLICACIÓN CURRICULAR: se pone en práctica los procedimientos diseñados. |
| 4. EVALUACIÓN de la relación entre: fines, los objetivos, medios y procedimientos. de acuerdo con la características y necesidades del contexto de ESTUDIANTE y RECURSOS. | EFICACIA y EFICIENCIA de los componentes del diseño. (Dinámico, continuo, secuencia diversa y participativo). |
| Acuña y colaboradores (1979) | Fases del proceso del diseño: 1. Estudio de la realidad social y educativa. 2. Diagnóstico y pronóstico de las necesidades. 3. Propuesta curricular que darán solución a las necesidades. 4. Evaluación interna y externa de la propuesta. |
| De Ibarrola (1978) | Aspectos precisos para fundamentar el currículum: 1. Contexto formativo e informativo de la profesión. 2. El contexto social. 3. Institución educativa 4. Las características del Estudiante.. |
| Johnson (1970) | La estructura curricular: debe reflejar las relaciones internas: de una disciplina. Además... |
| Tres fuentes del currículo en las que se consideran: | 1. De los que aprenden: sus necesidades e intereses. 2. De la sociedad: sus valores y problemas. 3. Las disciplinas: deben reflejar el conocimiento organizado. |
| Realizado por: Jocelyn Zamora |
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