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Teorías OP

Enya Lara Teorías OP Spanish 55 cards

Cards in this deck (55)

1Conceptos más importantes Psicoanálisis• Terapia Hablada- a través de la palabra se busca hacer consciente lo icc.
Ansiedad: objetiva, neurótica (miedo a volverse loco) y moral (miedo al castigo)
• Mecanismos de defensa- herramientas para mantener al borde la ansiedad. Son parte de la función del yo y surgen de la lucha entre el ello y el superyó. Nos dan información acerca de la estructura del paciente.
• Etapas psicosexuales (desarrollo de personalidad): oral, anal, fálica/ edípica, latencia.
• Representación dinámica: ello, yo superyó.
• Representación tópica: inconsciente (icc), preconsciente, consciente.
•Transferencia y contratransferencia
Insight
Libido
2Actividad mental que ocurre fuera de la consciencia.ICC
. Se puede conocer a través de la asociación libre (decir lo que venga a la mente sin censura), lapsus, sueños, resistencias (obstáculos para explorar pensamientos y sentimientos), mecanismos de defensa, transferencia y contratransferencia.
3Es el estilo de vinculación que el paciente establece con personas importantes de su vida y que repite hacia el terapeuta.Transferencia
4Lo que el paciente hace sentir al terapeuta, y cómo reacciona el terapeuta frente a estos sentimientos.Contratransferencia
5Patología Psicoanálisis• Todos somos neuróticos, perversos o psicóticos.
• La patología surge a través de pensamientos, sentimientos y conflictos reprimidos que se pueden convertir en un trauma psíquico.
6Rol del terapeuta psicoanálisis• Papel de pantalla en blanco: El analista permanece anónimo para que el paciente proyecte en él/ ella.
• Utiliza el diván para facilitar una situación regresiva. El estar fuera del campo visual del paciente promueve que el diálogo transcurra sin la influencia retroalimentadora del contacto visual recíproco.
• Atención flotante.
• Relación transferencial
• Interpretación
• Organiza las piezas del rompecabezas.
7Técnicas usadas Psicoanalisis• Análisis de transferencia/contratransferencia, de la resistencia y de los sueños.
• Asociación libre.
• Interpretación.
• Técnicas proyectivas.
• Encuadre
8Limitaciones Psicoanálisis• Entrenamiento
• Costo
• Perspectiva Femenina
• Pacientes no aptos para psicoanálisis: Narcisistas y psicóticos.
• El psicoanálisis es un proceso a largo plazo; el no ver resultados rápidamente puede desmotivar al paciente y lo puede llevar a interrumpir el proceso.
9Metas terapéuticas Psicoanálisis• Hacer cc lo icc
• Fortalecer el yo
• Reestructurar la personalidad: experiencias de infancia, comprensión.
• Establecimiento de mejores vínculos.
10Conceptos importantes Terapia Cognitivo Conductual Beck• Nuestra conducta y vida emocional está altamente influenciada por la manera en la que interpretamos lo que nos pasa.
• Aprendemos y adoptamos valores, creencias, pensamientos, conceptos, datos e información porque los tomamos como lógicos.
• Los problemas psicológicos surgen del pensamiento erróneo, de inferencias incorrectas, de la información incompleta o bien de la dificultad de distinguir entre la realidad y la fantasía.
• Supuestos:
1. La comunicación interna del cliente es sujeto de introspección
2. Las creencias de los clientes tienen significados altamente personales
3. Los significados son descubiertos por el cliente y no interpretados por el terapeuta.
11Desarrollo patología TCC Beck• Las alteraciones emocionales y conductuales se deben a la interpretación sumamente negativa e intensa que hacemos de los hechos de la realidad.
• Se tiene una visión negativa o incongruente acerca de sí mismo, la realidad, el pasado y el futuro.
• Depresión: triada negativa (de sí mismo, del mundo/realidad, futuro).
• Distorsiones cognitivas: errores en su forma de pensar.
- Todo o nada: Se va a los extremos.
- Adivinación catastrófica del futuro.
- Descalificar o descartar lo positivo.
- Inferencia arbitraria. (suposición sin bases)
- Razonamiento emotivo
- Explicaciones tendenciosas.
- Rotulación (etiquetar)
- Magnificación/minimización (magnificar lo negativo y minimizar lo positivo)
- Filtro mental (abstracción selectiva)
- Lectura de la mente
- Generalización
- Personalización
- Expresiones con debe o debería.
- Visión en túnel.
12Rol del terapeuta TCC Beck• El paciente debe asumir un rol activo. La terapia se orienta al problema, objetivos y metas que plantea desde un principio.
• El terapeuta funge como guía y le enseña al paciente a entender la manera en la que sus cogniciones distorsionadas influyen en su respuesta emocional y desencadenan conductas disfuncionales.
• Se ayuda a promover experiencias correctivas y se brindan nuevos aprendizajes que fomenten pensamientos y habilidades más adaptativas.
• Trabajo colaborativo
• Relación cálida, empática y no sólo competencia técnica
• Hacer preguntas como diálogo socrático para promover insight
• Promover interpretaciones alternas.
13Técnicas usadas TCC Beck• Confrontación/ Buscando la evidencia: Se reta a que el paciente encuentre evidencia para comprobar la validez de sus pensamientos y creencias. A través de preguntas se descubren errores ilógicos en las interpretaciones del paciente.
• Explicaciones alternativas
• Analizando escenarios
• Detectar y clasificar las distorsiones cognitivas.
• Debate- Costo/ Beneficio de tener esa creencia: Se hace una lista de los pros y contras, y se indaga acerca de los efectos que tiene la creencia en su vida.
• Poner el caso en un amigo.
14Metas TCC Beck• Identificar los errores de pensamiento y corregirlos
• Desarrollar nuevas habilidades
• Lograr que el cliente sea su propio terapeuta.
15Conceptos más importantes TREC• “Sufrimos no por lo que nos sucede, sino por lo que creemos de lo que nos sucede”. Pensamiento de la Escuela Estoica
• Hay que cambiar los pensamientos irracionales por pensamientos funcionales para sentirnos mejor. Los clientes tienen un rol activo.
• Las experiencias y los eventos no nos afectan por sí solos, nos afecta la historia que nos contamos acerca de lo sucedido.
• Estoicismo: Nuestras emociones deben permanecer estables y reguladas; tenemos que aguantar lo que nos toca, lidiando lo mejor posible con estas situaciones.
• Enfatiza la relación entre emociones, racionalizaciones y conductas.
• La reestructura cognitiva implica reconocer ciertos procesos y compromisos.
• Los humanos son animales orientados a metas.
- Metas fundamentales: sobrevivir, evitar el dolor, y estar razonablemente satisfechos y contentos.
- Sub-metas: Ser felices consigo mismos, con otras personas, educativamente, laboralmente, económicamente y recreativamente.
16TREC A B C D E• A: Es la experiencia o evento activador. Es el desencadenante de las consecuencias emocionales y conductuales.
• B: Son las creencias que se tienen acerca del evento activador. Estas se deben identificar y explorar; pueden ser racionales (consistentes con la realidad) o irracionales (angustiantes emocionalmente).
• C: Es la consecuencia emocional o conductual que se asocia a las creencias irracionales. Son consecuencias que no son estoicas y que por ende no corresponden al estímulo.
• D: Disputar o confrontar las creencias irracionales para eliminarlas. Encontrar evidencia, cambiando las creencias de demanda a preferencia.
• E: Se examinan los efectos de la confrontación.
17Patología TRECCreencias erróneas o irracionales que llevan a conductas o respuestas disfuncionales.
• Necesidad de ser amados y/o aceptados
• Tres “Exigencias Absolutistas” que llevan a la autoderrota (síntesis de 11 ideas irracionales). Ellis postuló 11 ideas irracionales básicas
• Características de un pensamiento irracional:
- Radical y extremo
- Muy generalizado.
- Catastrófico.
- Muy negativo.
- Muy distorsionado.
- Poco científico o confuso- ¿dónde está la evidencia?
- Totalmente positivo o la negación de lo negativo.
- Extremadamente idealizado.
- Extremadamente exigente.
- Obsesivo.
18Rol Terapeuta TREC• Terapia = Proceso educativo. El terapeuta es pedagógico y didáctico, le enseña al paciente a confrontar sus propias creencias irracionales.
• Colaboración
• Demostración
• Modificar conductas
• Retar para encontrar una “filosofía de vida” racional.
• Es importante aceptar a la persona incondicionalmente y ser empático.
• El terapeuta se muestra como un modelo racional.
• En ocasiones se utiliza la auto-apertura: contar acerca de la propia experiencia.
• Utiliza el humor.
• El terapeuta estimula, persuade, solicita y ordena al cliente que participe en ejercicios emotivos y cognitivos que tienen la función de confrontar los pensamientos ilógicos del cliente.
19Técnicas TREC• Discusión o debate de ideas irracionales.
• Método socrático
• Cambio de roles
• Reflejo y síntesis.
• Ejemplos de creencias racionales y de creencias irracionales que le permiten al paciente discriminar la una de la otra.
• Tareas (pensar y hacer): auto-registros de eventos y de las creencias que le acompañan.
• Imaginación Racional emotiva: el paciente mantiene la misma imagen del evento activador y modifica su respuesta emocional.
• Métodos humorísticos: obtener una perspectiva menos dramática de los hechos – llevarlo a lo absurdo.
• Modelamiento vicario
• Recompensas y castigos: El paciente se auto-refuerza sus afrontamientos racionales y castiga sus conductas irracionales.
• Autoverbalizaciones
• Cambiar el lenguaje
• Psicoeducación
• Ejercicios contra la vergüenza
• Fuerza y vigor para lograr insight emocional.
20Metas T. TREC• Separar la evaluación de los actos de la evaluación de la persona
• Metas realistas
• Cambiar acciones y emociones disfuncionales por unos más sanos
• Auto-aceptación incondicional y también de otros
21Conceptos más importantes Gestalt• Dar más importancia al cómo y al qué, alejándonos un poco del por qué (proceso/contenido).
• Awareness: Se guía a la persona a que tome consciencia de lo que siente, lo que quiere y lo que está haciendo. Esto le permite al sujeto elegir respuestas más sabias y adaptativas, y puede responsabilizarse por sus actos.
• “En el aquí y el ahora”: El pasado y el futuro importan solo en la realidad presente. El cliente debe revivir el material del pasado en la situación actual, con la finalidad de dar cierre a aquello que quedó inconcluso.
• Individuo integrado: capaz de desarrollar su potencial humano (establecer contacto con otros y alcanzar un sentido adecuado de sí mismo).
• Ajuste creativo: Es la respuesta adaptativa.
• Experiencias obsoletas: Mecanismos defensivos que en algún momento ayudaron a la persona a adaptarse, pero que hoy en día ya no les sirven.
• Polaridades: La figura son las percepciones, necesidades, pensamientos y emociones que sobresalen y que están presentes en la consciencia. El fondo es lo que no está invisible y que equivale al icc.
• Holismo
22Capas de neurosis Perls• Lugar común- cliché. Lo que todo mundo hace, pero no hay fondo en eso. Vacío- ¿cómo estás?
• Rol- como sí. No se está haciendo contacto con sí mismo.
• Impasse- antiexistencia: Bloqueos de los cuales ya no puedes seguir avanzando. Te quedas atorado no estas siendo tú. Impide crecer y evolucionar y arreglar las problemáticas o situaciones de vida que deben aceptarse. Cuanto te das cuenta puedes cambiar. Cuando te acercas a conocer esa parte te bloqueas.
• Muerte- implosión: darse cuenta de lo importante que es la vida en vez de quedarse en los niveles anteriores. Tener presente la no-existencia para hacerse responsable de lo que hace para aprovechar su vida. Tomar riesgos para vivir lo más pleno posible.
• Explosión:
- Ira- emoción que nos permite hacer contacto con cómo es en realidad. Carga afectiva.
- Tristeza- Es un sentimiento aversivo que permite hacer un contacto muy cercano con nosotros mismos. Estimula la reflexión.
- Alegría- orgasmo, sentimiento euforia. Alegría de vivir- disfrute.
23Contacto y resistencias Gestalt• Para hacer contacto se requiere de “darse cuenta”, de mantener energía y la habilidad de expresarse. Cuando hacemos contacto es importante “retirarnos” para integrar lo aprendido.
• Las resistencias son interrupciones o interferencias para establecer contacto:
- Introyección- se evita el contacto porque va en contra de lo ya establecido previamente por otros
- Proyección- perdiendo la responsabilidad y se está culpando a terceros de lo que le pasa.
- Retroflexión- se hace a sí misma lo que le gustaría hacer a otros.
- Deflexión- humor, no puede hablar en serio, bloquea la conversación y el contacto real.
- Confluencia- trata de agradar, evitar contravenir al otro y no toma responsabilidad
24Patología Gestalt• La patología se da cuando el individuo no da cuenta de sus necesidades, al igual que cuando se interrumpe el contacto y su ciclo de experiencia.
• Interrupciones del contacto: Represión, Introyectos/Proyecciones, Retroflexión.
• Vivir en el pasado y en el futuro y no en el presente.
- La ansiedad es el resultado de expectativas a futuro catastróficas.
- La angustia surge a través de un malestar por las situaciones del pasado.
25Rol del terapeuta Gestalt• Invita al cliente a iniciar una alianza donde se tome una actitud de experimentación y ver qué sucede.
• Promueve el “darse cuenta” físicamente de lo que sucede en el momento presente.
• Pone atención al lenguaje corporal
• Relaciona el patrón de comunicación con la personalidad
• Es una relación de persona a persona. Ambas partes expresan y demuestran quienes son
• No se interpreta.
• Terapia intersubjetiva: El terapeuta forma parte del campo del cliente, y juntos trabajan el problema.
• El terapeuta pone la propia experiencia al servicio del otro, estableciendo una relación genuina.
• Contratransferencia en voz alta: El terapeuta le expresa al Cliente lo que le suscita su discurso, para que éste lo utilice a su servicio.
• Directivo
26Técnicas Gestalt• Lenguaje
- Hablar en primera persona
- Preguntas
- Lenguaje que quita poder
- Metáforas
- Frases que descubren la historia
• Confrontación
• Experimentos
- Introducción
- Preparación
• Ejercicios
- silla vacía
- hacer lo opuesto
- Ensayar (repetición)
- Exageración.
- Quedarse con el sentimiento
• Sueños- no hay mejor interprete que el soñante mismo.
27Metas T Gestalt• Acompañar al cliente en su proceso de ganar “Awareness” De aquí se desprende:
- conocerse y aceptarse
- estar dispuesto a hacer contacto.
- Enfrentar y aceptar partes negadas
- Ser responsable y capaz de tomar decisiones
- Comprometernos con el proceso de reinventarnos y re-conocernos.
28Conceptos importantes Centrada en la persona• El Cliente es experto de su vida.
• El hombre no es un ser maligno, se debe fomentar la naturaleza interna positiva.
• Auto-actualización: Existe una tendencia innata al crecimiento.
• Growth: El hombre cuenta con una capacidad de autodirección, que le permite tratar constructivamente todos los aspectos de su vida.
• Libertad: libertad limitada que brinda seguridad y que permite mantener la ansiedad tolerable. Sin límites no hay reglas. Te haces responsable de las consecuencias.
• Ansiedad: La ansiedad lleva al crecimiento ya que permite superarle.
• Poner atención a la naturaleza humana, ser genuino a sí mismo. Hacer caso a la voz interior.
• Condiciones de valor → falsos valores.
• Self real e ideal. Si la diferencia real e ideal es muy fuerte se genera una gran incongruencia. Si están igual ya no crecen. Meta: se vuelven realistas respecto al mundo y se vuelven flexibles (manejar la ansiedad y la libertad). Aceptar a los demás. Volverse más adaptables, no sufren por cosas que no salieron a su manera. Lograr congruencia entre self real e ideal.
29Patología Centrada en el cliente• La psicopatología surge cuando el sujeto no ha sido fiel a sí mismo, cuando se rompe la comunicación consigo mismo, y cuando se da una falta de contacto con las propias emociones.
• Existe una incongruencia significativa entre el yo ideal y el yo real del individuo.
• La neurosis también se genera como consecuencia de bloqueos al crecimiento del entorno.
30Rol del terapeuta Centrado en el cliente.• Encuentro entre el terapeuta y el cliente. Relación completamente simétrica.
• El cliente únicamente puede lograr un cambio y aumentar la valoración positiva de sí mismo, cuando el terapeuta le brinda un contacto personal autentico. Para ello, el terapeuta debe estar en contacto con las propias emociones.
• El terapeuta debe ser empático: Se adopta el marco de referencia del cliente, suspendiendo los propios valores y juicios. El ser capaz de comprender las experiencias del cliente de manera compasiva, le permite clarificar sus sentimientos y sentirse valorado.
• El terapeuta debe ser genuino: La personalidad del terapeuta juega un papel fundamental en la terapia, ya que es capaz de expresar sentimientos y pensamientos propios. El terapeuta se muestra cálido, positivo y receptivo frente al cliente, lo cual a su vez implica congruencia en él mismo.
• El terapeuta acepta incondicionalmente al Cliente, permitiendo el crecimiento auto-dirigido y fomentando la propia valoración, congruencia y actualización.
• No patológiza .
• Facilitador- clarificar, parafrasear, refleja.
31Técnicas Centrado en la persona• Aceptación incondicional
• Escucha activa
• Reflejo: Se parafrasea o refleja la comunicación del cliente para indicar que ésta se ha comprendido.
• Inversión de la relación figura fondo: Permite ver las cosas de otra forma.
• Clarificación.
• Estar presente
• Auto-revelación.
• Congruencia: Se establece una relación autentica con el cliente, transmitiéndole que no hay necesidad de mantener fachadas, cuando lo importante es ser quien realmente es.
32Metas T. Centrado en persona• Hacer que el paciente sea independiente y que se integre como persona completa.
• No se resuelven problemas
• Se busca la actualización, la confianza en sí mismo, apertura a experimentar sin irse a los extremos.
• La persona se vuelve su fuente de evaluación.
33Conceptos Teoría General de sistemas• El enfoque sistémico hace énfasis en las interacciones y en la conectividad dinámica que se da entre los diferentes elementos que conforman un sistema.
• Los patrones de comunicación familiar y el funcionamiento de su unidad se pueden observar en el contexto del sistema que forma.
• Un miembro de la familia tiende a cargar con los síntomas de la familia. Estos problemas no existen dentro del individuo, sino que reflejan una disfunción sistémica en los patrones y experiencias de la unidad familiar.
• Un sistema puede ser cerrado o abierto.
• Sistema emocional: sistema complejo de fuerzas existentes de vida, genéticas y de experiencia que establecen el sistema de conducta individual.
• Síntomas intergeneracionales: problemas que se repiten de una generación a otra.
34Conceptos cibernética• Autorregulación que se da a partir de un sistema de retroalimentación. Todos pueden autorregular su conducta.
• Feedback o retroalimentación: en un sistema las acciones de cada miembro se convierten en información para los demás, de forma que favorecen determinadas acciones en ellos (feedback positivo) o las modifican (feedback negativo).
• Homeostasis: Necesita impulsarse un balance entre retroalimentación positiva y negativa.
Proceso de mantenimiento de la organización del sistema a través de feedback negativo.
35Conceptos teoría de comunicación• Es imposible no comunicar.
• Puntuación: La definición de cualquier interacción depende de la manera en que los participantes dividan la secuencia circular y establezcan relaciones de causa-efecto.
• Simetría/ complementariedad: toda relación es simétrica o complementaria, según se base en la igualdad o en la diferencia respectivamente.
36Conceptos evolutivos Sistémica• La familia como sistema atraviesa una serie de fases más o menos normativas y propias de su ciclo vital. Énfasis en las crisis a que puede dar lugar el paso de una fase a otra.
• Etapas: Soltería (jóvenes independizados); Parejas recién casadas sin hijos; Variantes del Nido Completo; Variantes del Nido Vacío; Variantes del superviviente.
• Límites: varían en cuanto a su grado de permeabilidad (Difusos, Rígidos, Claros)
37Patología T. Sistémica• La patología puede ser intergeneracional (profecía autocumplidora), y se origina a partir de patrones de relación y formas de interacción disfuncionales.
38Técnicas Sistémica• Familiograma/ genograma
• Metáforas y rituales.
• Contratos: Establecimiento de metas, duración de la terapia, vivir juntos o no, posponer platicas del divorcio.
• Mensajes del yo: reestructurar la forma en que se comunican sentimientos y necesidades.
• Reetiquetar: uso de diferentes palabras para describir sucesos.
• Reformular: una paradoja o una perspectiva diferente a la presentada por el paciente.
• Tareas.
• Cambio de roles
39Conceptos importantes Terapia estructural• Los síntomas de un individuo se comprenden mejor si son examinados en el contexto de los patrones de interacción de la familia.
• Toda familia posee una estructura
- Conjunto invisible de estilos funcionales a través de los cuales los miembros de la familia se relacionan
- Cambia de acuerdo al ciclo vital
- Genera REGLAS (que se permite o no en la familia, quien impone castigos y reglas), JERARQUIAS y ROLES.
- Roles: patrones de conducta, posición entre los miembros, funciones necesarias asignadas
- Jerarquías: Define el poder, diferenciación de roles y fronteras entre generaciones.
• En el sistema familiar hay subsistemas.
- Son subunidades demarcados por género, función y generación
- Pueden darse coaliciones o alianzas intergeneracionales
• Los límites son indispensables para que la familia crezca y evolucione.
• La meta es unir a la familia a través de la flexibilidad y de dar alternativas de estructura. Esto implica respetar el estilo de cada familia y moderar.
• Se trabaja con lo que se VE, no con lo que se DESCRIBE.
40Patología T. Estructural• Fronteras y limites inadecuados que generan familias aglutinadas o desligadas.
• Jerarquías inadecuadas, roles confusos.
• Coaliciones.
• Triangulación: Configuraciones relacionales paterno-filiales en las que el hijo se usa rígidamente para desviar o evitar los conflictos parentales, obteniendo el apoyo de éste y aliándose con el niño en contra del otro.
• El síntoma es el producto de un sistema familiar disfuncional. El paciente identificado es solo portador del síntoma, la causa del problema son las interacciones disfuncionales de la familia.
41Rol del terapeuta T. Estructural• Inclusión del terapeuta como intruso activo, que cambia el campo de la familia con su sola presencia. Es un oyente activo y neutral.
• Unirse como alguien más del sistema. Mimetizarse para después guiar el proceso.
• Coparticipa con la familia, logrando que ésta se sienta segura para ensayar alternativas.
• Es directivo: conduce la conducta de los miembros de la familia.
• Es didáctico.
42Técnicas usadas T. Estructural• Metáforas
• Mapa esquemático.
Técnicas de Unión: Diseñadas para que se integre a la familia.
• Tracking → seguimiento de la historia. Acordarse de lo que ha dicho y hacer asociaciones
• Mimesis
• Confirmación→ “Corrígeme si me equivoco…”
• Acomodación → señales físicas similares a la familia
Técnicas de desequilibrio: Hacer ajustes al sistema.
• Diagnosticar (interacción familiar)
• Reencuadrar: Brindar una explicación alterna
• Desbalancear: Aliarse con cada miembro de la familia en un punto, para evitar culpas.
• Escenificación: Trabajar con interacción espontánea (Utilización)
• Establecer límites: Reglas que se pueden instaurar en la familia ¿Qué se te ocurre que se podría hacer?
• Moderar intensidad: No se cambia a la familia, pero se les pueden dar ideas acerca de cómo soltar control
• Moldear competencias.
43Tipos de integraciónTipos de integración
• Eclecticismo técnico: jalas lo que le sirve de los modelos.
• Integración: conjunta herramientas y teorías para crear modelos nuevos y mejorarlos.
- Integración teórica: Se toman modelos que ya existen pero que tengan visiones similares. Retoman herramientas de 2 o más modelos que se puedan amalgamar
- Integración de los factores comunes (modelos basados en evidencia): Elementos que si sirven basado en estudios.
- Integración asimilativa o selectiva: Se tiene un modelo de referencia y de ahí se seleccionan modelos que se relacionan con el tuyo o que tengan una visión similar. No se integran modelos ajenos.
• Modelos multiteóricos (transteoricos)- trabajar en equipo: estructura de personalidad, cultura/contexto, Fisio, neuro, conductual, emociones, terapia familiar, espiritual. Trabajas distintos marcos de referencia que necesita la misma persona.
44Aspectos que toma el humanismo del existencialismo• Pregunta por la existencia
• Conceptos de libertad, decisión, elección y responsabilidad.
• Visión del hombre como ser completo e integral. – no se puede dividir entre lo externo y lo interno.
• Relación Dialógica (con los otros)- te sientes de acuerdo a la relación con el otro, aunque estés aislado.
• Subjetividad e Identidad personal.
• Concepción del tiempo (Presente, implicando el pasado y futuro)
• Da lugar a la angustia, las crisis, el desamparo, desesperación, las paradojas, los dilemas no los niega.
45Objetivos terapeuticos humanista• Entender el mundo subjetivo de la persona.
• Reconocer la responsabilidad de cada uno y su evitación.
• La persona es dueña de su vida.
• Reconocer que mi experiencia es distinta a la del otro.
• Dar lugar al otro en mi vida, reconocerlo y tomarlo en cuenta. (sistémico)
• Utilizar la inmediatez, sin descartar la historia y la experiencia pasada o futura.
• Aceptar la desesperación, la muerte, la angustia y encontrar un sentido de vida.
• Examinar valores, creencias e identidad.
• Poner lo aprendido en práctica. (Dibujar tu propio destino)
46Conceptos importantes T. Conductualsolucionar o modificar problemas emocionales y conductuales, a partir de un enfoque experimental, utilizando métodos cuyos resultados puedan comprobarse empíricamente.
• Se sistematiza el conocimiento de las ciencias de la conducta.
• La queja inicial del paciente es el aspecto más visible de un conjunto mayor de dificultades que bloquea el funcionamiento y desarrollo pleno de la persona.
• Discriminación de estímulo: el paciente descubre que sus reacciones emocionales y motoras están determinadas por situaciones de las que no es consciente.
• Resistencias: A pesar de que el paciente posee la conducta necesaria para modificar su problemática, existen interferencias emocionales que incapacitan al sujeto y que no le permiten ejercer estos recursos eficazmente.
• Los tres componentes observables de la ansiedad son fisiológicos (S.N.A), conductuales (evitativos) y expresivos.
• Condicionamiento clásico y operante.
47Patología T. Conductual• La patología surge cuando el individuo aprende conductas desadaptativas, que se han ido reforzando progresivamente. Estas conductas se pueden desaprender.
48Rol del terapeuta T. Conductual• Directivo.
• Activo.
• El terapeuta busca que sea el mismo paciente quien determine las metas de la terapia y las técnicas que utilizarán para alcanzarlas.
• El terapeuta tiene un rol pedagógico. Se establecen tareas entre sesiones con la finalidad de que el paciente aprenda a manejar su ansiedad por su cuenta y fuera del campo terapéutico.
49Técnicas T. Conductual• Desensibilización sistemática: reduce gradualmente el vínculo entre el estímulo y la respuesta, presentando poco a poco el estímulo, haciendo que la persona se relaje.
• Inundación/ flooding.
• Estrategias de relajación
• Asertividad- autoafirmación: Se enfoca en ansiedades sociales de los clientes.
• Paro de pensamiento
• Programas de refuerzo parcial
• Modelamiento: aprendizaje vicario.
• Entrenamiento a padres y a maestros.
• Economía de Fichas
50Eclecticismo técnicoJalas lo que le sirve de los modelos.
51IntegraciónConjunta herramientas y teorías para crear modelos nuevos y mejorarlos.
52Se toman modelos que ya existen pero que tengan visiones similares. Retoman herramientas de 2 o más modelos que se puedan amalgamarIntegración teórica
53Integración de los factores comunes (modelos basados en evidencia): -Elementos que si sirven basado en estudios.
54Integración asimilativa o selectiva:Se tiene un modelo de referencia y de ahí se seleccionan modelos que se relacionan con el tuyo o que tengan una visión similar. No se integran modelos ajenos.
55Modelos multiteóricos (transteoricos)-trabajar en equipo: estructura de personalidad, cultura/contexto, Fisio, neuro, conductual, emociones, terapia familiar, espiritual. Trabajas distintos marcos de referencia que necesita la misma persona.

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Description: Teorías OP Flashcards on Teorías OP, created by Enya Lara on 15/11/2018.
Created by: Enya Lara · Nov 2018
Updated: Nov 15, 2018
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