Flashcards
Desarrollo Piaget-Karina
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- 11.LAS CONTRIBUCIONES DE PIAGETEn su primer libro examinó las relaciones entre el pensamiento y el lenguaje.
Tuvo influencia sobre Vigotsky.
Se centro en los juicios que realiza el niño de acciones morales, y como estás cambian.
- 2LIBROS QUE REALIZÓ"El juicio y el razonamiento del niño"(explicaciones infantiles)
"La representación del mundo del niño"
(características representadas de aspectos del mundo físico y mental)
"La causalidad física en el niño"
"Nacimiento de la inteligencia en el niño"
"La construcción de lo real" (desarrollo cognitivo temprano)
- 32.¿UNA REFERENCIA HISTÓRICA?Comparado con: Darwin, Marx, Freud
Formar la imagen del ser humano, entender al ser humano y a la sociedad.
El niño es un ser, construye su conocimiento actuando sobre la realidad, no limitado a reproducir lo transmitido.
Su idea esta en la teoría pedagógica.
Utilizo Método de investigación, que denomino método clínico.
- 43.LA ORIGINALIDAD DE PIAGETEs característico por abordar problemas en la psicología y vinculadas con otras ciencias como la biología, lógica, matemáticas, física y sociología, dando importancia a la interdisciplina.
Llamo constructivismo a la teoría que para el seria la forma de explicar el conocimiento y la función de la mente humana.
- 54.EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTOExplicaciones de como se genera el conocimiento.
EMPIRISMO: la mente es una tabula en blanco donde la experiencia es la que escribe.
INNATISMO: nuestra mente tiene un conocimiento a priori.
Y la propuesta de Piaget el CONSTRUCTIVISMO: el cual es un intermedio entre los dos, definiendo una unidad entre el sujeto y objeto.
- 65.LA HERENCIA KANTIANAPrimero en explorar la idea de: -para conocer debe existir categorías o formas que den sentido al conocimiento sobre el mundo, no puede venir solo, las categorías son a priori-.
Estas categorías para Piaget son producto del funcionamiento entre organismos vivos. Comparte la idea de las estructuras, mediante se puede organizar el conocimiento, al menos necesidades lógico-matemáticas.
Interesados en explicar el conocimiento científico
- 76.LA CONCEPCIÓN DE PIAGET COMO UNA TEORÍA CIENTÍFICALa idea de las teorías científicas cambiaron a partir de los años 60's.
Exponentes del estudio de filosofía de la ciencia, Kuhn: ver a la ciencia por medio de la historia.
- 8Popper: propuso el criterio de falsación, la teoría científica es aquella que al predecir situaciones, ponen en peligro la teoría.Lakatos, observo, el progreso científico, es por medio de secuencia de teorías y formulo un programa de investigación:
1. Núcleo duro(parte esencial, no presenta modificaciones.
2. Heuristica negativa: hipótesis auxiliares.
3. Heuristica positiva: sugerencias de como saber cambiar las versiones irrefutables. - 97.UNA TEORÍA MONISTA DEL SUJETOTeorías empiristas son dualistas: parten de la existencia de 2 elementos, sujeto conoce al mundo.
- 10La teoría de Piaget es monista: se sitúa en la perspectiva del sujeto. el constructivo es en el que sujeto construye la realidad, no esta dada de inicio.La realidad exterior se necesita para producir el conocimiento, pueden facilitar o dificultar la formación de determinados conocimientos, pero no se producen sin la actividad del sujeto.
- 118.EL CONOCIMIENTO SE CONSTRUYEEl sujeto no realiza una labor de copia de lo que se le transmite sino lo reconstruye con sus propios instrumentos, la teria constructivista constituye una actividad adaptativa, el conocimiento satisface necesidades del organismo, que trata de adaptarse al medio y se modifica e incorporan (asimilación), lo modifican ellos mismos (acomodación).
- 129.EL PUNTO DE PARTIDAConocimiento: actividad biológica. Hay una filogenesis antes de un ontogenesis.
Piaget distingue entre funcionamiento: constante y compartido con otras especies resultado de la adaptación y la arquitectura: propia de una especie, limitaciones. El niño: actividades reflejas le ayudan a sobrevivir.
- 1310.EL SUJETO CONSTRUYE SOLIDARIAMENTE SU INTELIGENCIA Y LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDADSujeto y objeto: una unidad indisociable, postula una creencia de realidad independiente como punto de llegada pero no de partida. El progreso del conocimiento aproxima a la realidad.
Glasersfeld lo critica de incongruente y que no se puede hacer una afirmación de la realidad (ontológica).
- 1411.EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓNCapacidades reflejas del niño se da interacción con la realidad. va descubriendo propiedades manifestando resistencia. construye características del mundo = esquemas.
- 15"El juicio moral del niño" : la moralidad = cooperación con otros, forma de regulación establecida al intercambio con otros.Vigotski: el conocimiento y funciones superiores psicológicas están en la sociedad y procesos interpsicologicos.
No solo determina el contenido, también la forma del pensamiento. - 1612.EL CONOCIMIENTO DERIVA DE LA ACCIÓNAcción: transformación de materiales de la realidad al actuar con nuestras capacidades motoras. la acción mental. El sujeto no se limita a recibir información, busca y selecciona, provoca la transformación por su actividad.
- 17LENGUAJETransmisión recibida de información, se asimila y modifica por el sujeto. A la psicología cognitiva le interesa el análisis del conocimiento, todo conocimiento complejo, expresado, codificado, transmitido y almacenado.
- 1813. LA EXISTENCIA DE MECANISMOS GENERALESFormación de representaciones = modelan determinada porción de la realidad.
Dominios: se construyen, algunos suelen ser mas difíciles.
- 1914.EL USO DE LA LÓGICALógica: instrumento par analizar las conductas, que utilizamos los psicólogos como una herramienta para describir. Los modelos lógicos han sido el punto débil de la teoría de Piaget.
- 2015.LOS ESTADIOSDurante el desarrollo, los caracterizados en términos lógico-matemáticos. Instrumento útil para la descripción del desarrollo del conocimiento. Son formas comunes de organizar la realidad manifestada en distintos dominios.
- 2116.LAS CRITICASPiaget se ha enfrentado a diversas criticas, sobre todo la comparación con el innatismo (Chomsky) y el empirismo (Vigotski), pero siglo enfocado en ver si la las expiaciones de los niños sobre la realidad coincidían con la de los adultos y siempre le intereso en aquellos que no coincidían.
- 2217.LA NECESIDAD DE TEORIASLa investigación sobre el desarrollo cognitivo se ha ampliado mucho, y muchas de los autores sin saberlo tal vez se basan en la teoría de Piaget y las criticas que se le han realizado muchas veces es por interpretaciones erróneas, sus aportaciones son la base de una investigación que sigue creciendo.
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- Flashcards on Desarrollo Piaget-Karina, created by Karina Corral Mtz on 26/02/2019.
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- Karina Corral Mtz
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