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| Question | Answer |
| ACTO DIDÁCTICO | La intervención en el proceso de enseñanza-aprendizaje con un discurso formativo, logrando la óptima formación de los estudiantes y el desarrollo profesional del profesorado. El acto concreta y da enfoque comunicativo al proceso de enseñanza-aprendizaje. |
| DIDÁCTICA | Ciencia de la educación que estudia e interviene en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación intelectual, física y moral del educando en el contexto currícular. |
| ENSEÑANZA | Actividad intencional que lleva a cabo el maestro buscando conseguir que el alumno aprenda. La acepción corriente del término significa solamente mostrar algo a alguien para que se apropie intelectualmente de ello. En Didáctica, se trata de una actividad comunicativa y normativa que tiene en cuenta tanto la técnica para llevarla a cabo, como la ética de sus finalidades. |
| ESTRATEGIA | Integración de las decisiones metodológicas y la coordinación de los estilos de acción, basados en los modelos didácticos, que fundamentan las actuaciones educativas y la optimización del proceso formativo. |
| INTERACCIÓN DIDÁCTICA | Es la complicación entre docente y estudiantes en el ecosistema de aula o espacio formativo, que pretende la profunda interrelación y el desempeño óptimo de la tarea educativa mediante la emergencia y consolidación de las relaciones más positivas y los procesos más innovadores. |
| MÓDELO | Representación abstracta y generalmente simplificada de un fenómeno real. Los modelos didácticos concretan los enfoques o paradigmas. Como esquema interpretativo, el modelo didáctico selecciona los elementos básicos de la realidad –del proceso de enseñanzaaprendizaje– y se basa en una teoría que debe ser comprobada en la práctica |
| PARADIGMA | Un paradigma es un enfoque, una visión del mundo, de la cultura y de la ciencia, compartida en un momento dado por una comunidad científica. Cada paradigma supone teorías, principios, leyes, generalizaciones simbólicas, supuestos, valores y creencias admitidas hasta que son superadas y, a partir de entonces, se cambia de paradigma. |
| PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE | La acción interactiva entre la docencia y la tarea del discente, que desarrolla una instrucción. |
| TEORÍA | Conocimiento especulativo considerado con independencia de sus posibles aplicaciones. Se concreta en una serie de leyes que sirven para relacionar fenómenos. O también se puede considerar que una teoría es un conjunto de hipótesis cuyas consecuencias se aplican a toda una ciencia o al menos a una parte importante de ella. |
| TRANSDISCIPLINARIEDAD | Teoría científica basada en el principio de la unidad del conocimiento más allá de los límites marcados por cada disciplina o ciencia. Forma de integración del conocimiento científico, de relacionarlo con la teoría, la experiencia y la práctica de la resolución de problemas globales procedentes del mundo real. |
| TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA | 1. “un contenido del saber sabio que haya sido designado como saber a enseñar sufre a partir de entonces un conjunto de transformaciones adaptativas que van a hacerlo apto para tomar lugar entre los objetos de enseñanza" 2. Proceso por el cual el saber se convierte en un objeto de enseñanza, es decir, ciertos contenidos seleccionados como aquellos que se deben enseñar en un tiempo y lugar dados, son transformados en contenidos enseñables. 3. proceso de transformación del saber académico propio de una ciencia, en saber que es objeto de enseñanza, propio de una asignatura escolar. Es cuando la relación de las didácticas específicas con la didáctica general se va diluyendo y tiende a desaparecer para acercarse más a la ciencia que pretende enseñar. |
| TEORÍA GENERAL DE SISTEMAS | El enfoque sistémico, aplicado al campo educativo, contempla la conexión entre los individuos y el contexto: tanto el inmediato, familiar, educativo, entre iguales, como el más amplio y genérico, social, político, religioso, cultural, etc., teniendo en cuenta sus interacciones recíprocas en un constante feedback de comunicación. Elena Compañ Poveda El modelo sistémico aplicado al campo educativo APLICACIONES http://www.iaf-alicante.es/imgs/ckfinder/files/PUB_Modelo_sist%C3%A9mcio_ES.pdf |
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