Flashcards
Tema 10: Parte 1
Cards in this deck (37)
- 1Concepción geográfica o estructural de SternbergPretende establecer el mapa o la arquitectura de la inteligencia
- 2Concepción computacional o procesual de SternbergLa mente se concibe como un ordenador y lo que interesa es poder adentrarse y conocer el funcionamiento interno del individuo
- 3Concepción biológica de SternbergLa inteligencia es el resultado de un funcionamiento eficiente y rápido del cerebro
- 4Concepción antropológica de SternbergLa inteligencia es una invención cultural
- 5Concepción biológica VS Concepción antropológicaBiológica: Habla de inteligencia pura, libre de influencia social.
Antropológica: No puede entender la inteligencia si no está inmersa en el contexto social - 6Concepción sistemática de SternbergLa inteligencia es un sistema complejo en el que los aspectos biológicos y sociales interactuan
- 7Características generales de los modelos estructurales para el estudio de la inteligenciaBasados en perspectiva psicométrica
Obj: Describir la inteligencia humana
Método: Análisis factorial exploratorio (AFE) - 8Características generales de los modelos procesuales en el estudio de la inteligenciaBasados en la perspectiva cognitiva
Obj: Averiguar los procesos y estrategias mentales
Método: Tareas - 9Modelo de Spearman: Modelo de inteligencia generalModelo NO jerárquico dentro de los estructurales
En cualquier test de inteligencia existe un componente general en el que correlacionan las pruebas llamado factor g
Hay también un componente específico que no guarda relación con el G llamado factor S - 10Modelo de ThurstoneModelo NO jerárquico dentro de los estructurales
Modelo no jerárquico, multifactorial y con factores independientes
Se opone a Spearman
Capacidades primarias cuya interacción es el resultado de la inteligencia - 11Piensa que es mas acertado evaluar la inteligencia teniendo en cuenta las aptitudes básicas que la componenThurstone
- 12Número limitado de test de inteligencia No limitación temporal Estimación conjunta de habilidades Muestra heterogénea Rotación oblicua (permite que los factores estén relacionados y maximiza las comunalidades)Spearman
- 13Mayor número de pruebas de inteligencia Control del tiempo Estimación individual de habilidades Muestra muy homogenea Rotación ortogonal (agrupa en factores independientes los test que más correlacionan entre sí)Thurstone
- 14Modelo de Guilford: Modelo cúbicoViene de Spearman pero rechaza el factor g
Obj: Trata de clasificar las capacidades humanas y explicar los procesos intelectuales
Método: AFE con rotación ortogonal - 15Dimensiones de la inteligencia según Guilford120 aptitudes independientes de 3 dimensiones:
Operaciones: Actividades cognitivas involucradas en el procesamiento de la información
Contenidos: Tipo de información que se procesa
Productos: Resultados de las operaciones realizadas con los contenidos - 16Críticas a GuilfordAplica rotación ortogonal
Modelo en claro contraste al resto de modelos factoriales
Modelo complejo - 17Ventajas de GuilfordConstituye una taxonomía exhaustiva y rica de las aptitudes mentales
útil en - 18Modelos purosSon modelos jerárquicos estructurales que establecen distintos niveles que van desde una gama más o menos amplia de aptitudes primarias a un factor general
- 19Modelo jerárquico de niveles mentales de Burt (Puro)El factor g estaría presente en todos los niveles de la jerarquía puesto que representa una capacidad integradora
Método: Análisis factorial
Nivel más bajo: sensación
Nivel más alto: Inteligencia general
5 niveles - 20Inteligencia natural según VernonMucho más biológica
Permite la adaptación de la especie
No se puede medir con un test - 21Inteligencia práctica según VernonLa relacionada con la resolución de los problemas de la vida
Difícil de medir - 22Inteligencia psicosométrica según VernonEs la que miden los test psicométricos y no se trata de una inteligencia en sí
Es un aspecto mucho más objetivo - 23Modelo jerárquico de la inteligencia de Vernon (Puro)Cuatro niveles de generalidad.
1) Factores específicos
2) Factores de grupo
3) Factor verbal educativo y factor espacial-mecánico
4) Factor de inteligencia general - 24Modelo de las jerarquías mixtas de la inteligencia de Cattel y Horn Etapas1. Cattel: 2 factores generales de inteligencia (fluida y cristalizada)
2. Cattel y Horn: reelaboran y contrastan empíricamente el modelo
3. Horn: reformula y elabora su propio modelo - 25Inteligencia fluida (Gf) de Cattel y Horn 2º ordenCapacidad de adaptarse y afrontar situaciones nuevas de forma flexible sin que el aprendizaje previo sea fuente de ayuda
Relacionada con aspectos neurofisiológicos
Base genética
Máx. desarrollo durante la adolescencia
Disminuye con la edad - 26Inteligencia cristalizada (Gc) de Cattel y Horn 2ºordenCapacidades que representan el nivel de desarrollo cognitivo alcanzado a través de la historia de aprendizaje del sujeto
Mayor base cultural y ambiental
Constituida por aptitudes de comprensión verbal
Aumenta con la edad - 27Inteligencia visual (Gv) de Cattel y Horn 2º ordenCapacidad para la percepción e integración de información visual
- 28Capacidad de recuperación (Gr) de Cattel y Horn 2º ordenAcceder rápidamente al material memoria para ejecutar tareas
- 29Velocidad cognitiva de procesamiento (Gs) de Cattel y Horn 2º ordenCapacidad para el procesamiento cognitivo rápido
- 30Reformulación de HornForma jerárquica
10 factores de 2º orden y no 5
En la cima están la cristalizada y la fluida - 31Similitudes entre el original de Cattel y la reformulación de HornOrganización jerárquica
No factor g
Fundamentación en capacidades primarias
La edad influye - 32Diferencias entre el original de Cattel y la reformulación de HornCattel: 5 factores de 2º orden, inteligencia fluida esta determinada genéticamente, esta influye en actitudes más elementales
Horn: 10 factores de 2º orden, inteligencia fluida y cristalizada con base heredable, procesos psicológicos simples son los que influyen en actitudes más elementales - 33Modelo factorial jerárquico HILI de Gustafsson (Puro)Método: AFC
Capacidades mentales organizadas en 3 niveles de jerarquía: Factores primarios de Thurstone, factores de 2º orden de Cattel y Horn y factor g de Spearman - 34Modelo de los tres estratos de Carrol (Puro y jerárquico)Objetivo: Obtener un modelo general e integrado de la estructura de la inteligencia humana
Método: Revisión de estudios más relevantes hasta el momento - 35Estratos del modelo de CarrolEstrato 3: Resume los anteriores. Gf y Gc
Estrato 2: Factores que tienen un mayor grado de generalidad que los del 1. Los de Cattel y Horn
Estrato 1: El más específico. Aptitudes primarias de Thurstone y Guilford - 36Aportaciones de los modelos estructuralesContribución más importante
Orientación más clara a la clasificación
Instrumentos útiles - 37Críticas hacia los modelos estructuralesFunción descriptiva
Factores latentes
Carácter cuantitativo
Escaso poder de intervención
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- Grado universitario Personalidad y diferencias individuales Flashcards on Tema 10: Parte 1, created by Claudia Banacloy on 22/05/2021.
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- Claudia Banacloy
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