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Flashcards

Psicoterapias

Sandra Navarro Blanes Psicoterapias Otro Spanish 200 cards

Cards in this deck (200)

  1. 1Que psicoterapia utiliza muy frecuentemente recursos como las metáforas, analogías y ejercicios experienciales?Terapia de aceptación y compromiso.
  2. 2¿Qué terapia de tercera generación introduce la categoría de “síndrome cognitivo atencional”?Terapia metacognitiva
  3. 3¿Qué es el “síndrome cognitivo atencional”estilo de pensamiento rumiativo y obsesivo además de una hipervigilancia a las amenazas
  4. 4El análisis de los guiones del análisis transaccional de Berne consiste enIdentificar de pautas de comportamiento arraigadas relacionadas con una especie de programación paterna en la infancia.
    (entendiendo un guión como un programa de marcha, desarrollado en la primera infancia bajo las influencias parentales, que dirige la conducta del individuo en los aspectos más importantes de su vida)
  5. 5Según Koss y Butcher (1986), el número máximo de sesiones para considerar un tratamiento como breve es de menos de 25 sesiones. Dentro de este criterio general excluyenterapia de grupo, terapia familiar, counselling de pareja, intervenciones telefónicas y preventivas, intervención en pacientes ingresados
  6. 6el criterio para considerar las terapias ____ y ____ como breves es de 10 sesiones o menossistémicas y cognitivas
  7. 7Según Beutler, el éxito del tratamiento viene dado por la combinación de tres factoresorganización de los elementos terapéuticos en 2 ejes bipolares (grado de directividad y foco de tratamiento),
    variables del cliente: las variables que predicen el cambio son: estrés motivacional/complejidad del problema, estilo de afrontamiento, reactancia y gravedad del problema.
    Y el emparejamiento de variables del cliente con enfoque terapéutico
  8. 8Perls fue el creador de la Psicoterapia Gestáltica. Propone cinco mecanismos neuróticos o resistenciasproyección, retroflexión, confluencia, desensibilización e introyección
  9. 9Los modelos sistémicos tienen en cuenta, en general, cuatro aspectos del funcionamiento familiar. ¿Cuáles son?:Estructura, regulación, información y capacidad de adaptación.
  10. 10Según la Teoría de los Marcos Relacionales (TMR), se pueden establecer tres tipos de relaciones entre estímulos, cuales son?- Vínculo mutuo
    - Vínculo combinatorio
    - Transformación de funciones
  11. 11en las observaciones de situaciones artificiales para el entrenamiento en habilidades sociales, que pruebas semiestructuradas o interacciones simuladas encontramos?El engaño (sala de espera; un colaborador se hace pasar por otro sujeto y mantiene una conversación)
    Como si (role playing grabado en video)
  12. 12Qué % del cambio terapéutico se debe al cliente?55%
  13. 13Qué % del cambio terapéutico se debe al cambio extraterapeutico?40%
  14. 14Qué % del cambio terapéutico se debe a las expectativas o efecto placebo?15%
  15. 15Qué % del cambio terapéutico se debe a los factores comunes?30%
  16. 16Qué % del cambio terapéutico se debe a las técnicas específicas?15%
  17. 17La Helping Alliance Scale mide dos tipos de alianzas terapéuticas:1) percepción del terapeuta como persona que le puede ayudar y apoyar
    2) experiencia del cliente de trabajar conjuntamente para resolver problemas
  18. 18Qué es el eclecticismo?selección de lo mejor de cada teoría
  19. 19En que consiste el eclecticismo intuitivo o ateorico?selecciona técnicas específicas de diversos modelos
    es independiente de la teoría
    "coleccionismo de técnicas" y de conceptos contrapuestos
  20. 20En que consiste el eclecticismo técnico?puede seleccionar técnicas de diversos modelos
    No es ateorico: sigue criterios sistemáticos
    El terapeuta conserva su marco teórico y no necesita aceptar la teoría de la que parte las técnicas
  21. 21En que consiste el eclecticismo sintético o de integración teórica?Integra conceptos de distintas teorías
    Integración asimilativa (reformula conceptos de una teoría en términos de otra)
    Integración acomodativa (articula elementos teóricos compatibles en una teoría nueva)
  22. 22para qué casos no es efectiva la DS?agorafobia (con/sin tno de pánico) y TOC
  23. 23Diversos estudios sobre la DS concluyen que la ____ y ____ de los ítems son los elementos importantesfrecuencia y duración
  24. 24las sesiones de exposición deben tener una duración mínima de ___ y máxima de ___1h
    2h
  25. 25V o F? la sobreexposicion una vez el miedo ha desaparecido no mejora los resultadosV
  26. 26En la inundación en imaginación la sesión debe durar hasta que desaparezcan las RR de ansiedad o se alcancen niveles inferiores al ___-___% de los q tenía al principio25-30%
  27. 27dos elementos esenciales para conseguir el éxito con la exposición son la _____ y la ____activación moderada del miedo
    duración prolongada de la exposición
  28. 28las técnicas cognitivas son menos eficaces que la exposición, y se ha visto que no potencian el efecto de la exposición en vivo en la mayoría de las fobias específicas, a excepción de la ____ y _____claustrofobia y miedo a las alturas
  29. 29que defiende la teoría del estado (Hallman y Rachman)?que el castigo genera un cambio en el grado general de responsividad del sujeto y no genera cambios en las conexiones específicas de E-R. Esta alteración es temporal, por lo que hay que desarrollar una conducta alternativa a
  30. 30caracteristicas de la relación terapeutica:asimetría y encuadre
  31. 313 componentes de la alianza terapéuticaVínculo
    Acuerdo de objetivos
    Acuerdo en las tareas
  32. 32Según Howard, 8 sesiones mejora el __%50%
  33. 33Según Howard, 26 sesiones mejora el __%75
  34. 34Según Howard, la mejora total posible es del __%85%
  35. 35en que consiste la "Propuesta de Öst"?Propuesta de relajación progresiva abreviada en 7 pasos. Con el objetivo de relajarse a voluntad en 20-30"
  36. 36El entrenamiento autógeno de Schultz está dividido en dos ciclos, cuales son los objetivos de cada uno de ellos?El primer ciclo persigue la desactivación fisiológica
    y el segundo el control de los estados mentales
  37. 37En el entrenamiento autógeno de Schultz, hay que repetir la fórmula __ veces6
  38. 38En el entrenamiento autógeno de Schultz, al principio se utilizan __ minutos por ejercicio, luego iremos alargando el tiempo progresivamente1'5
  39. 39En el entrenamiento autógeno de Schultz, la práctica en casa es de __ veces al día3
  40. 40En la relajación progresiva de Jacobson, la práctica en casa es de __ veces al día2
  41. 41el orden de preferencia de posturas en el entrenamiento autogeno de Schultz es:tumbado
    sentado
    cochero
  42. 42el orden de preferencia de posturas en la relajación progresiva de Jacobson es:sentado
    tumbado
    cochero
  43. 43ciclo del control de la respiración2-4 min + descanso
    repetir ciclo 3-4 veces
  44. 44en la DS entre ítem y ítem no debe haber más de __ USAs de diferencia15
  45. 45en que consiste la imaginación emotiva de Lazarus y Abramovitz?se pide al niño que imagine una historia que origina emociones positivas que inhiben la ansiedad
    (niños fobicos y miedo medicos)
  46. 46en que consiste las escenificaciones emotivas?es una variante de las imágenes emotivas, pero con presentación en vivo a través del juego
  47. 47en que consiste la práctica reforzada?aproximaciones sucesivas + refuerzo positivo
  48. 48en que consiste la practica reforzada?variante de la DS que une aproximaciones sucesivas (moldeamiento) + refuerzo positivo
  49. 49que tres técnicas forman las escenificaciones emotivas?exposición gradual en vivo, modelado participante y reforzamiento positivo
  50. 50orden de eleccion de tecnicas operantes desde extinción (preferible) hasta tec aversivasExtinción
    Refuerzo diferencial
    Coste de respuesta
    Tiempo fuera
    saciación
    sobrecorrección
    aversivas
  51. 51que tipos de efectos presenta el modelado?adquisición, desinhibición, inhibición y facilitación
  52. 52Clasificación de Mahoney y Arnkoff de las terapias cognitivasTec de reestructuración cognitiva
    entrenamiento en habilidades de afrontamiento
    Técnicas de resolución de problemas
  53. 53que terapias encontramos en el marco de la reestructuración cognitiva?Terapia cognitiva de Beck
    Terapia racional-emotiva de Ellis
    Reestructuración racional sistemática de Goldfried
    Entrenamiento en autoinstrucciones de Meichenbaum
  54. 54Qué terapias encontramos en el marco de Entrenamiento en habilidades de afrontamiento?Inoculación al estrés de Meichembaum
    Entrenamiento en manejo de la ansiedad de Suin y Richardson
    Desensibilizacion de autocontrol de Goldfried
    Modelado encubierto de Cautela
  55. 55Que terapias encontramos en el marco de resolución de problemas?Terapia de resolución de problemas de D'Zurilla y Goldfried
    Técnica de resolución de problemas interpersonales de Spivack y Shure
    Ciencia personal de Mahoney
  56. 56Qué son las proposiciones cognitivas?contenido de la información que procesan los esquemas, según su naturaleza pueden ser esquemas sociales, esquemas sobre el self y otros
  57. 57qué son las estructuras cognitivas?hace referencia a cómo se organiza la info. Establecen las prioridades, permiten identificar EE rápidamente, categorizar lod hechos etc.
  58. 58Ellis clasifica los problemas en:Problemas externos (A)
    Problemas internos (C) (primarios y secundarios)
  59. 59Korkybski (semántica general) es considerado un antecendente de la ___TRE
  60. 60procesos secundarios irracionales según la TRE:Demanda o exigencia
    Catastrofismo
    Baja tolerancia a la frustración
    Depreciación o condena global de la valía humana
  61. 61en la TRE se debe elegir con cuidado el lenguaje. Hay que evitar un estilo ___ con clientes histéricosemotivo y amigable
  62. 62en la TRE se debe elegir con cuidado el lenguaje. Hay que evitar un estilo demasiado ___ con clientes obsesivo-compulsivosintelectual
  63. 63en la TRE se debe elegir con cuidado el lenguaje. Hay que evitar un estilo demasiado ___ con clientes dependientesdirectivo
  64. 64en la TRE se debe elegir con cuidado el lenguaje. Hay que evitar un estilo demasiado ___ con clientes pasivosactivo
  65. 65para qué se utiliza el Registro de Opiniones de Davis?para detectar las creencia irracionales en la TRE
  66. 66Técnicas cognitivas de la TRE de ellisAutorregistro
    Flecha descendente
    Técnicas de persuasión verbal
    Entrenamiento en autoinstrucciones
    Técnicas de distracción cognitiva e imaginación
    Utilización de la TRE con otras personas
  67. 67De que terapia deriva la Reestructuración Racional Sistemática de Goldfried?de la TRE
  68. 68En qué consiste la Terapia Racional Sistemática de Goldfried?Trata de enseñar a los clientes habilidades de afrontamiento y manejo de situaciones problemáticas para que puedan adoptar perspectivas más razonables sobre los pensamientos perturbadores
  69. 69V o F? La Reestructuración Racional Sistemática de Goldfried es menos sistemática que la TRE, y se asemeja más a un procedimiento de autocontrolF
    es MÁS sistemática que la TRE
  70. 70técnicas conductuales de la terapia cognitiva de BeckAC/asignación de tareas graduales
    programación de actividades de dominio y placer
    ensayo cognitivo de las tareas
  71. 71la técnica permite modificar o sustituir las autoverbalizaciones internas (pensamientos) por otras más adaptativas, antes, durante y después de la realización de una tarea. De que terapia estamos hablando?entrenamiento en autoinstrucciones de Meichembaum
  72. 72cuantas sesiones se realizan en el Entrenamiento en control de la ansiedad de Suinn y Richardson?cinco sesiones más tres de repaso en las que se repite el contenido de la quinta
  73. 73objetivos del Entrenamiento en control de la ansiedad de Suinn y Richardsondiscriminar e identificar las respuestas generadas por la situación ansiógena
    entrenar para poner en marcha habilidades de relajación
  74. 74Procedimiento del Entrenamiento en control de la ansiedad de Suinn y Richardson1) Activar respuestas de ansiedad (imaginación)
    2) Identificar las características de mi R
    3) Decidir iniciar le proceso de relajación
    4) Imaginar una escena relajante, relajar mis músculos y respirar profundamente
  75. 75Terapia orientada a dotar a los pacientes de habilidades y destrezas para disminuir la actividad fisiológica y sustituir las antiguas interpretaciones negativas por pensamientos positivos que ayuden a afrontar situaciones estresantes. De que terapia se trata?Inoculación al estrés de Meichembaum
  76. 76en qué tres modelos terapéuticos se basa fundamentalmente la Inoculación de estrés de MeichembaumModelo de afrontamiento de Murphy
    Modelo transaccional del estrés
    determinismo recíproco de Bandura
  77. 77el modelo de Jaremko en qué terapia lo situamos?Inoculación al estrés de Meichembaum
  78. 78V o F? la Desensibilizacion de autocontrol no se basa en el "contracondicionamiento"V
  79. 79en qué se basa la intervención de la terapia de potenciacion de estrategias de afrontamiento de Tarrierse basa en el análisis funcional del síntoma (antecedentes y consecuentes)
  80. 80a que está orientada la terapia de Problemas interpersonales de Spivack y Shure?a niños y adolescentes con problemas de ajuste social y a conductas como impulsividad e inhibición
  81. 81habilidades cognitivas que se trabajan en la terapia de Problemas Interpersonales de Spivack y Shurepensamiento alternativo
    pensamiento consecuencial
    pensamiento medio-fin
  82. 82Para qué se a aplicado la Ciencia personal de Mahoney?problemas de obesidad
  83. 83En qué bases teóricas se fundamenta el constructivismo?Teorías motoras de la mente
    Realismo crítico
    Teorías evolucionistas (excepto Kelly)
  84. 84El uso de técnicas es variado en la Terapia cognitivo-estructural de Guidano y Liotti, pero su eficacia depende de...del timing adecuado
  85. 85En qué pone énfasis la terapia cognitivo-estructural de Guidano y Liotti?en el apego, la relación terapéutica es fundamental, pues constituye un vínculo restitutivo
  86. 86qué dos niveles de conocimiento postula la Terapia cognitivo-estructural de Guidano y Liotti?Conocimiento tácito o profundo (autoconocimiento, apego)
    conocimiento explícito o estructural (deriva del tácito)
  87. 87Qué terapia busca ayudar a construir al paciente una realidad múltiple de experiencias haciendo que construya un discurso rico, complejo y coherente?Terapia cognitivo-narrativa de Gonçalves
  88. 88según la Terapia cognitivo-narrativa de Gonçalves el tno psicológico se debe a...a que el sujeto no se da cuenta de la diversidad y potencialidad de las experiencias
  89. 89según la Terapia cognitivo-narrativa de Gonçalves el desánimo surge porque...asumen que hay una única realidad
  90. 90características de una actitud narrativa según la Terapia cognitivo narrativa de GonçalvesRecuerdo, Objetivación, Subjetivación, Metaforización y Proyección
  91. 91Que terapia se centra en un entrenamiento en autoobservación, para que el paciente pueda discriminar entre la experiencia inmediata y las reflexiones cognitivas y evaluaciones post hoc?Terapia cognitiva post-racionalista de Guidano
  92. 92Qué terapia se centra en que el paciente sea capaz de establecer un patrón de comunicación consistente y coherente con el "Yo, que experiencia" y el "Mí, que evalúa"Terapia cognitiva post-racionalista de Guidano
  93. 93en qué terapia situamos la técnica de la moviola?Terapia cognitiva post-racionalista de Guidano
  94. 94en qué consiste la técnica de la moviola?dividir una experiencia particular en una secuencia de esquemas, enriqueciendo los detalles con aspectos sensoriales y emocionales (reducción), para reinsertar la escena, ya enriquecida, en la secuencia de la historia (amplificación)
  95. 95para qué fue desarrollada la Terapia de valoración cognitiva de Wessler y Wessler?para determinados tnos de personalidad
  96. 96En qué teorías se basa la Terapia de valoración cognitiva de Wessler y Wessler?Teorías del aprendizaje social y Terapia interpersonal
  97. 97las técnicas de la Terapia de valoración cognitiva de Wessler y Wessler incluyen elementos de...la Terapia centrada en el cliente, la Gestalt y la TRE (también incluye elementos del constructivismo)
  98. 98Qué terapia parte del supuesto básico: los seres humanos se rigen por unas "reglas personales de vida" que pueden ser implícitas o explícitas?Terapia de valoración cognitiva de Wessler y Wessler
  99. 99Las reglas personales de vida de la Terapia de valoración cognitiva de Wessler y Wessler pueden actuar de 3 maneras distintas:Como mediadores cognitivos de la experiencia afectiva
    Como componentes de un sistema interactivo de cognición, afecto e interacción
    Como algoritmo no consciente para las respuestas basadas en valores
  100. 100Afecto personotípico, qué es?Forma de experimentar los afectos más frecuente en la persona. Se origina al principio de la socialización
  101. 101Dentro de qué terapia enmarcamos el Afecto personotipico y el punto fijo emocional?Terapia de valoración cognitiva de Wessler y Wessler
  102. 102Qué es el punto fijo emocional ?proceso de autorregulación de las emociones que hace que, cuando se desvían vuelvan a las emociones más familiares para el sujeto
  103. 103En la Terapia de valoración cognitiva de Wessler y Wessler __ hay separación entre evaluación e intervención y pide al sujeto que actúe como si ____no
    ya hubiera logrado los cambios
  104. 104La Terapia de esquemas de Young deriva de la ___ y se aplica en personas ___TC de Beck
    con tnos de la personalidad
  105. 105Qué terapia da una explicación "histórica" del paciente (vinculación patrones actuales con experiencias infantiles), lo cual lo diferencia de otros modelos más "clásicos"Terapia de esquemas de Young
  106. 106Necesidades emocionales centrales según la Terapia de esquemas de Young:-Afectos seguros con otras personas
    -Autonomia, competencia y sentido de identidad
    -Libertad para expresar las necesidades y emociones válidas
    -Espontaneidad y juego
    -Limites realistas y autocontrol
  107. 107Young describe __ esquemas disfuncionales tempranos agrupados en __ dimensiones18
    5
  108. 108Que dimensión de los esquemas de Young se caracteriza por: Individuos criados en ambientes carentes de alimentación, afecto y estabilidad?Desconexión y rechazo
  109. 109Que dimensión de los esquemas de Young se caracteriza por: Crianza en ambiente infantil complicado y sobreprotector. Como adultos son dependientes de los demásPerjuicio en autonomía y desempeño
  110. 110Que dimensión de los esquemas de Young se caracteriza por: Crianza en ambiente permisivo e indulgente. Adultos: carecen de autodisciplina, son autoritarios e insensibles a las necesidades de otrosLímites inadecuados
  111. 111Que dimensión de los esquemas de Young se caracteriza por: Crianza en ambiente en que las necesidades del niño son secundarias a las necesidades de los demás.Tendencia hacia el otro
  112. 112Que dimensión de los esquemas de Young se caracteriza por: Crianza en ambiente rígido y perfeccionista.Sobrevigilancia e inhibición
  113. 113Esquemas de la dimensión: Desconexión y rechazo:Abandono/Inestabilidad
    Desconfianza/abuso
    Privación emocional
    Imperfección/ Vergüenza
    Aislamiento social
  114. 114Esquemas de la dimensión: Perjuicio en autonomía y desempeñoDependencia/ Incompetencia
    Vulnerabilidad al daño o la enfermedad
    Enmarañamiento
    Fracaso
  115. 115Esquemas de la dimensión: Límites inadecuadosGrandiosidad
    Autocontrol/Autodisciplina insuficiente
  116. 116Esquemas de la dimensión: Tendencia hacia el otroSubyugación, Autosacrificio y Búsqueda de aprobación/ reconocimiento
  117. 117Esquemas de la dimensión: Sobrevigilancia e inhibiciónNegatividad/pesimismo
    Control excesivo/inhibición emocional
    Normas inalcanzables
    Condena
  118. 118operaciones de los esquemas según YoungPerpetuación de los esquemas
    Cambio de los esquemas
  119. 119Para qué sirve el "modo" (Terapia de esquemas de Young)para explicar los estados tan cambiantes y con él se hace referencia a las partes del self que no han sido integradas en una personalidad estable
  120. 120el término "modo" (Young) surgió...al observar la inestabilidad de conducta y de emociones que presentan los pacientes con Tno Límite de la Personalidad
  121. 121el grupo de Young ha identificado __ modos de esquemas principales, agrupados en __ categorías básicas10
    4
  122. 122Modos del niñoVulnerable
    enfadado
    impulsivo/no disciplinado
    feliz
  123. 123modos disfuncionales de afrontamientosometimiento sumiso, protector desapegado y sobrecompensador
  124. 124modos paternos disfuncionalespadre castigador
    padre exigente
  125. 125En qué dos fases está dividido el proceso terapéutico en la Terapia de Esquemas de Young1) evaluación y educación
    2) Fase de cambio
  126. 126En qué fase de la Terapia de Esquemas de Young se encuentra la recrianza limitadaEn la fase de cambio
  127. 127V o F? La terapia de esquemas adopta una posición más Top Down, mientras que la terapia de Beck se caracteriza por un enfoque Bottom UpF
    Esquemas --> Bottom up
    Beck ---> Top Down
  128. 128Los terapeutas de esquemas comienzan a explorar los ____ y gradualmente vinculan estos esquemas con _____esquemas nucleares
    cogniciones más accesibles
  129. 129Los terapeutas cognitivos comienzan con las cogniciones de un nivel ____ y posteriormente las _______más superficial (pensamientos automáticos)
    creencias nuclearesp
  130. 130Fases del proceso terapéutico como proceso de construcción de Epting:1 Anticipación
    2 Implicación
    3 Encuentro
    4 Confirmación/ Desconfirmacion
  131. 131que terapias enfatizan los principios terapéuticos generales más que técnicas específicas?Las terapias de 3° generación ñ
  132. 132de qué trata la Teoría de los Marcos Relacionales (TMR)?del estudio del lenguaje y la cognición desde un punto de vista contextual
  133. 133Como entiende la Teoría de los Marcos Relacionales (TMR) el aprendizaje relacional?la habilidad humana para relacionar eventos de forma arbitraria y de transformar las funciones de un E en base a su relación con otros E's
  134. 134Las relaciones que se establecen entre estímulos según la ACT son:Vínculo mutuo(bidireccional)
    Vínculo combinatorio (tercer elemento)
    Transformación de funciones
  135. 135La Teoría de los Marcos Relacionales (TMR) se centra en explicar la _______conducta gobernada por reglas
  136. 136Cuando un comportamiento se establece a través de una ____, es más resistente a la extinción y más difícil de modificar que cuando se establece a partir de ___regla
    contingencias directas
  137. 137características del comportamiento gobernado por reglas:hablante y oyente verbales
    el comportamiento puede persistir a pesar de que las consecuencias se modifiquen (inflexible o más rigido)
    es más rápido
  138. 138En qué consisten las reglas pliance?seguimiento de reglas cuyas consecuencias están mediadas socialmente (no xq tenga sed)
  139. 139En qué consisten Reglas tracking o rastreo?seguimiento de reglas reforzado por las consecuencias naturales implícitas o explícitas de seguir la regla (sean sociales o no) más "sensible a las contingencias" o "flexible" (quitarse la sed)
  140. 140En qué consisten las reglas augmenting o aumentativo?seguimiento de reglas en las que se modifica la función de las consecuencias. Son relaciones que se incorporan a otras relaciones para alterar o potenciar la función de las primeras
  141. 1414 temas básicos de la ACT:Valores
    Exposición
    Desactivación de funciones y distanciamiento
    Fortalecimiento
  142. 142Formulaciones posteriores han incluido la evitación experiencial dentro del concepto más global de ______Inflexibilidad Psicológica
  143. 143la ACT no se trata de una terapia estructurada pero cuenta con los siguientes componentes (Modelo Hexaflex):Aceptación
    Defusión cognitiva
    Yo contexto
    Contacto con el momento presente
    Identificación de valores
    Compromiso de acción
  144. 144Metáforas que se utilizan en la ACT para abordar que el control es el problema:Polígrafo (control de la emoción)
    Lucha contra el monstruo
    “pasajeros del autobús
    - Ejercicio de los elefantes rosas
    - Saborear el limón
  145. 145Metáforas que se utilizan en la ACT para la Aceptación de los eventos privados desagradableslas 2 escalas
  146. 146Metáforas que se utilizan en la ACT para el Yo como contextola casa y los muebles
    el tablero de ajedrez o de fichas
    el otoño y las hojas
    El ejercicio del observador
    sacar la mente a pasear (Ejercicio)
  147. 147Para qué se utiliza el cuestionario de vida valiosa de Wilson?se utiliza para la identificación de valores en la ACT
  148. 148Metáforas que se utilizan en la ACT para la Identificación de valoresmetáfora del jardín
    ejercicio del epitafio
    funeral
    el punto en el horizonte y las olas
    Metáfora del conductor de autobús
    el esquiador
    el dentista
  149. 149Metáforas que se utilizan en la ACT para clarificarle al cliente cuál va a ser la ayuda del terapeutametáfora de las dos montañas
  150. 150Según la APA, la ACT solo tiene evidencia sólida en su eficacia en...dolor crónico
  151. 151V o F? Según un metaanalisis de Öst, la ACT no cuenta todavía con respaldo empírico de calidadV
  152. 152Según un metaanalisis de Öst, la ACT puede considerarse un tratamiento probablemente eficaz para ____ y ____dolor crónico y tinnitus
  153. 153Según un metaanalisis de Öst, la ACT posiblemente pueda ser eficaz en...depresión, sx psicótica, TOC, ansiedad, abuso de sustancias y estrés laboral
  154. 154la Terapia Analítico-Funcional (FAP) de Kohlenberg y Tsai va destinada a trabajar...problemas interpersonales
  155. 155Características de la Terapia Analítico-Funcional (FAP) de Kohlenberg y TsaiRelación terapéutica
    Equivalencia funcional
    Funciones del terapeuta
    Situaciones terapéuticas
    Puente del lenguaje
    (Rompí con mi Ex y me Fumé Siete Porros)
  156. 156Funciones del terapeuta según la Terapia Analítico-Funcional (FAP) de Kohlenberg y Tsai:- Suscitación de reacciones emocionales
    - Evocación de conductas operantes
    - Provisión de consecuencias a las conductas que emite el paciente para reforzarlas o para disminuirlas
  157. 157Que terapia defiende que lo que dice el paciente en consulta puede tener una función diferente a la aparente. Por lo tanto, es importante realizar un análisis funcional del lenguaje y no quedarnos simplemente con el contenido?la Terapia Analítico-Funcional (FAP) de Kohlenberg y Tsai
  158. 158V o F? La diferencia entre CCR1 y CCR2 dependerá del problema del problema del paciente y del análisis funcional de sus conductas, nunca de su topografíaV
  159. 159Que son las CCR3?las interpretaciones que hace el paciente de su conducta. Incluyen también las descripciones de equivalencias funcionales entre lo que ocurre en la sesión y en la vida diaria
  160. 160Desde el punto de vista de la la Terapia Analítico-Funcional (FAP) de Kohlenberg y Tsai las mejores interpretaciones son las...funcionales
  161. 161la Terapia Analítico-Funcional (FAP) de Kohlenberg y Tsai, ofrece una clasificación de los problemas del yo, dentro de los tnos leves tenemos:yo inseguro
    yo inestable
    dificultades en la espontaneidad o creatividad
  162. 162la Terapia Analítico-Funcional (FAP) de Kohlenberg y Tsai, ofrece una clasificación de los problemas del yo, dentro de los tnos graves tenemos:Tno narcisista y tno límite
  163. 163estrategias dirigidas al fortalecimiento del Yo en la Terapia Analítico-Funcional (FAP) de Kohlenberg y Tsai:- Reforzar el habla en ausencia de indicaciones externas
    - reforzar expresiones del tipo "yo X"
    - ajustar tareas al nivel de control privado del cliente
    - promover el Yo observador
  164. 164Qué terapia nos habla del "encerramiento en sí" del paciente?Activación Conductual
  165. 165La AC entiende que las personas podemos tener dos patrones de pensamiento:el reflexivo y el rumiativo
  166. 166Qué terapia enfatiza que el paciente no crea que está siendo un "timador"?Activación Conductual
  167. 167Qué terapia añade a la base teórica de la AC la "ley de igualación" de Herstein?Terapia breve de Activación Conductual (TBAC)
  168. 168Qué es la ley de igualación de Herstein?ley que señala que en la depresión se da a la vez el reforzamiento aumentado de las ctas depresivas
  169. 169La TBAC se propone como recomendable en casos de depresión ___ mientras que la AC clásica es eficaz en casos de ____moderada
    depresión mayor
  170. 170Cantidad de sesiones en la TBAC:Máximo de 10 sesiones (aunq incluye la modalidad de sesión única o de 5 sesiones como referencia común)
  171. 171Qué tecnicas se utilizan en la semana 1 y 2 en el programa de reducción del estrés basado en mindfulness (MBSR) de Kabat-Zinn?corporal/body scan
    meditación sentado 10 min
  172. 172Qué tecnicas se utilizan en la semana 3 y 4 en el programa de reducción del estrés basado en mindfulness (MBSR) de Kabat-Zinn?exploración corporal y yoga
    meditación sentado 15/20 min
  173. 173Qué tecnicas se utilizan en la semana 5 y 6 en el programa de reducción del estrés basado en mindfulness (MBSR) de Kabat-Zinn?meditación sentado alternado con yoga
    meditación mientras caminamos
  174. 174Qué tecnicas se utilizan en la semana 7 en el programa de reducción del estrés basado en mindfulness (MBSR) de Kabat-Zinn?método que resulte más agradable
    esa semana no emplear las grabaciones
  175. 175Qué tecnicas se utilizan en la semana 8 en el programa de reducción del estrés basado en mindfulness (MBSR) de Kabat-Zinn?volver a utilizar las grabaciones
    exploración corporal
    meditación sentado
    yoga
  176. 176Que terapia establece una diferenciación entre el modo ser y el modo hacer?Terapia cognitiva para la depresión basada en Mindfulness (MBCT) de Segal
  177. 177Como se llama la primera sesión de la Terapia cognitiva para la depresión basada en Mindfulness (MBCT) de Segal?Abandonando el piloto automático
  178. 178Como se llama la segunda sesión de la Terapia cognitiva para la depresión basada en Mindfulness (MBCT) de Segal?enfrentando los obstáculos
  179. 179Como se llama la tercera sesión de la Terapia cognitiva para la depresión basada en Mindfulness (MBCT) de Segal?conciencia plena de la respiración
  180. 180Como se llama la cuarta sesión de la Terapia cognitiva para la depresión basada en Mindfulness (MBCT) de Segal?permaneciendo presente
  181. 181Como se llama la quinta sesión de la Terapia cognitiva para la depresión basada en Mindfulness (MBCT) de Segal?permitir dejar ser
  182. 182Como se llama la sexta sesión de la Terapia cognitiva para la depresión basada en Mindfulness (MBCT) de Segal?los pensamientos no son hechos
  183. 183Como se llama la septima sesión de la Terapia cognitiva para la depresión basada en Mindfulness (MBCT) de Segal?cuidando mejor de uno mismo
  184. 184Como se llama la octava sesión de la Terapia cognitiva para la depresión basada en Mindfulness (MBCT) de Segal?empleando lo aprendido para afrontar futuros estados de ánimo
  185. 185Para conseguir las metas establecidas en la terapia individual de la TDC se utilizan 4 grandes grupos de procedimientos de cambio:La formación de habilidades grupales
    Procedimientos de manejo de contingencias, de exposición y de modificación cognitiva
    (Se complementan con las actividades tácticas y procedimientos coordinados)
  186. 186Las actividades tácticas y procedimientos coordinados de la TDC se agrupan en 5 categorías:Dialécticas
    Nucleares o centrales
    Estilísticas
    De gestión de casos o de dirección de caso
    Integradores
  187. 187Buscan el equilibrio entre cambio y aceptación. También se busca facilitar la integración de tendencias opuestas. Abogado del diablo. Peermitir el cambio natural y la evaluación dialéctica. De que actividad estamos hablando según la TDC?Dialécticas
  188. 188Equilibrio entre comunicación recíproca y comunicación irreverente. De que actividad estamos hablando según la TDC?Estilísticas
  189. 189Hacen referencia a cómo responder a la red social del paciente. Se posiciona claramente a favor del paciente, no interviene en la familia, el trabajo va dirigido a que sea el paciente el que haga el ajuste. De que actividad estamos hablando según la TDC?De gestión/dirección de casos
  190. 190Como manejar situaciones problemáticas (incluyen las estrategias estructurales sobre cómo estructurar los tiempos en terapia). De que actividad estamos hablando según la TDC?Integradoras
  191. 191Qué caracteriza el pretratamiento en la TDC?Se establecen los límites de terapia
    Relación terapéutica
    Se fijan metas y compromisos básicos
  192. 192Habilidades de tolerancia al malestar de la TDC:Estrategias de distracción
    Acceso a estímulos positivos
    Mejorar el momento
    Pensar pros y contras de la situación experimentada
  193. 193principios básicos para aceptar la realidadAceptación radical
    Cambiar la mente
    Buena disposición
  194. 194En que casos no se ha demostrado eficaz la TDC?la reducción del afecto negativo y la desesperanza
  195. 195Quien describe el "Modelo de funcionamiento ejecutivo autorregulado"?Wells
  196. 196De qué trata el "Modelo de funcionamiento ejecutivo autorregulado"?marco teórico para explicar la vulnerabilidad y mantenimiento de los tnos mentales. Procesamiento de la info que valora en función del sistema de creencias si prestar atención o descarta la estimulación q llega
  197. 197Niveles de procesamiento de la Terapia metacognitiva de WellsProcesamiento básico automático
    Información a nivel superior
    Nivel ejecutivo
  198. 198dos tipos de conocimiento metacognitivo según Terapia metacognitiva de Wells:Las creencias proposicionales (o metacognitivas)
    Regulación metacognitiva
  199. 199El síndrome cognitivo atencional se caracteriza por:Rumiación/Obsesiones
    Preocupación
    Atención fija
    Conductas de afrontamiento o estrategias de autorregulación poco útiles
  200. 200V o F? El mindfulness desapegado es un componente imprescindible de la terapiaF
    no es un componente imprescindible

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Otro Psicoterapias Flashcards on Psicoterapias, created by Sandra Navarro Blanes on 11/08/2021.
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