Flashcards
Inteligencia. Parte 1
Cards in this deck (31)
- 1Término general que se refiere a la habilidad o habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta adaptativaInteligencia
- 2Pruebas diseñadas para medir las capacidades mentales generales de una persona.Pruebas de inteligencia
- 3Robert Sternberg y sus asociadosconsidera que la inteligencia es una mezcla de habilidad práctica para la solución de problemas, habilidad verbal y competencia social. La habilidad práctica de solución de problemas incluye el uso de la lógica, la conexión de ideas y la visión de un problema
en su totalidad. - 4legos Habilidad práctica para resolver problemas:razona de manera lógica, hace conexiones entre ideas, puede ver todos los ángulos de un problema, mantiene la mente abierta, responde reflexivamente a las ideas ajenas, es bueno para evaluar las situaciones, interpreta la información con exactitud, toma buenas decisiones, acude a la fuente original para obtener información básica, tiene buena fuente de ideas, percibe las suposiciones implicadas, aborda los problemas de manera ingeniosa.
- 5Habilidad verbal:habla con fluidez, es buen conversador, es
conocedor de un campo particular, estudia duro, lee mucho,
escribe sin dificultad, tiene un amplio vocabulario, intenta
cosas nuevas. - 6Competencia social: acepta a los otros como son, admite los
errores, muestra interés en el mundo en general, llega a tiempo a las citas, tiene conciencia social, piensa antes de
hablar y de actuar, muestra curiosidad, no se precipita en sus juicios, hace juicios justos, evalúa la relevancia de la
información para el problema en cuestión, es sensible a los otros, es franco y honesto consigo mismo y con los demás, muestra interés en el ambiente inmediato. - 7Expertos. Habilidad para la solución de problemas:toma buenas decisiones, muestra sentido común, muestra objetividad,
es bueno para resolver problemas, planifica por anticipado, tiene buena intuición, llega al fondo de los problemas, aprecia la verdad, considera los resultados de las acciones, aborda los problemas de manera reflexiva. - 8Inteligencia verbal:posee un vocabulario amplio, lee con alto grado de comprensión, muestra curiosidad intelectual, ve todos los ángulos de un problema, aprende con rapidez, se muestra alerta, piensa con profundidad, muestra creatividad, conversa con facilidad sobre una amplia gama de temas, sus
lecturas son variadas, ve conexiones entre ideas. - 9inteligencia práctica:valora bien las situaciones, determina
cómo alcanzar mejor las metas, muestra conciencia del mundo que le rodea, muestra interés por el mundo en general, usa el conocimiento de sus propios motivos para seleccionar las tareas que le permitan alcanzar mejor sus
metas. - 10Charles Spearmansostenía que la inteligencia es bastante general, una especie de manantial o brote de energía mental que fluye hacia cada acción. advirtió que las personas que son brillantes en un área,
a menudo destacan también en otras áreas. - 11L. L. Thurstone estaba en desacuerdo con Spearmanargumentaba que la inteligencia comprende siete habilidades mentales distintas: habilidad espacial, rapidez perceptual, habilidad numérica, significado verbal, memoria, fluidez verbal y razonamiento. A diferencia de Spearman, creía que esas habilidades eran relativamente independientes entre sí.
- 12R. B. Cattellidentificó sólo dos
grupos de habilidades mentales. El primer grupo (que Cattell llamó inteligencia cristalizada) incluye habilidades como el razonamiento y las habilidades verbales y numéricas - 13El segundo grupo de habilidades compone lo que Cattell llamó inteligencia fluida,es decir, habilidades como la imaginería espacial y visual, la
habilidad para advertir los detalles visuales y la memorización. - 14Teoría triárquica de SternbergTeoría de Sternberg
que afirma que la inteligencia implica
habilidades mentales (aspecto
analítico), insight y adaptabilidad
creativa (aspecto creativo) y
sensibilidad al ambiente (aspecto
práctico). - 15De acuerdo con Sternberg, la habilidad para adquirir nuevo conocimiento y resolver los problemas de manera efectiva.Inteligencia analítica
- 16Término de Sternberg para la habilidad de adaptarse creativamente a las nuevas situaciones y de usar el insight.Inteligencia creativa
- 17De acuerdo con Sternberg, la habilidad para seleccionar contextos en los que podemos sobresalir y para moldear el ambiente a fin de adecuarlo a nuestras cualidades y resolver problemas prácticos.Inteligencia práctica
- 18Teoría de Howard Gardner que afirma que no existe una inteligencia sino muchas, cada una de las cuales es relativamente independiente de las otrasTeoría de las inteligencias
múltiples - 19De acuerdo con Goleman, una forma de inteligencia que se refiere a la efectividad con que la gente percibe y entiende sus propias emociones y las de los demás, así como a la eficacia con que maneja su conducta emocional.Inteligencia emocional
- 20.Sternberg señala que aunque la inteligencia práctica no se enseña en la escuela,en ocasiones es más importante que la inteligencia analítica porque permite a la gente
tener éxito en el mundo - 21Gardner menciona ochológico-matemática, lingüística, espacial, musical, cinestésica-corporal, interpersonal, intrapersonal y
naturalista - 22La inteligencia cinestésicaes la habilidad para manipular el cuerpo en el espacio; un atleta diestro muestra altos
niveles de este tipo de inteligencia. - 23La inteligencia intrapersonal refleja el viejo dicho“Conócete a ti mismo”. Las personas que se entienden a sí mismas y que usan este conocimiento de manera eficaz para alcanzar sus metas obtienen altas calificaciones en inteligencia intrapersonal.
- 24Teoría de la inteligencia emocional de Goleman. A Goleman le intrigaba el hecho de que personas con calificaciones de CI elevadas en ocasiones fracasaran en la vida, mientras que otras con habilidades intelectuales más modestas prosperaban.Él afirma que una de las razones por las que las pruebas de CI en ocasiones no logran predecir con precisión el éxito, es que no toman en consideración la competencia emocional de un individuo. De acuerdo con Goleman, incluso “los más brillantes entre nosotros pueden tambalearse en la vorágine de pasiones e impulsos desenfrenados; las personas con calificaciones elevadas de CI pueden ser pilotos sorprendentemente malos de sus vidas privadas
- 25En general, se reconoce que hay cinco rasgos que contribuyen a la inteligencia emocional de los individuos1. Conocimiento de las propias emociones. La habilidad para monitorear y reconocer nuestros sentimientos es de gran importancia para la autoconciencia y otras dimensiones de la inteligencia emocional.
- 262. Manejo de las emociones. La habilidad para controlar los impulsos; para afrontar de manera efectiva la tristeza, la depresión y otros reveses menores; así como para controlar la duración de las emociones.3. Uso de las emociones para motivarse. La capacidad para ordenar las emociones a
fin de alcanzar metas personales. - 274. Reconocimiento de las emociones de otras personas. La habilidad para interpretar sutiles señales no verbales que revelan lo que los demás en realidad desean y necesitan5. Manejo de relaciones. La habilidad para reconocer y manifestar con precisión las
propias emociones así como para ser sensible a las emociones de los demás. - 28Mayer y Gehrencontraron que la habilidad de la gente para identificar con precisión las emociones de otras personas se correlaciona con las puntuaciones
SAT. Y, como era de esperarse, la habilidad para manejar y regular las emociones propias en el lugar de trabajo también parece ser importante - 29Spearman tenía la visión más simple: creía que las personas tienen diferentes cantidades de la “energía mental”que llamó inteligencia
general. - 30Las dos teorías contemporáneas de mayor influencia son las deSternberg y Gardner. Ambas enfatizan las habilidades prácticas, pero difieren en
algunas cuestiones básicas. - 31Sternberg ha demostrado mayor inventiva en el diseño de pruebas mentales para medir y validar diferentes aspectos de la inteligencia así como en la propuesta de intervenciones educativas para ayudar a los estudiantes a desarrollar su inteligenciaGardner ha
confiado más en la evidencia anecdótica acerca del desarrollo de una inteligencia específica en una persona particular. Es previsible que el trabajo futuro dé lugar a una síntesis de esos dos enfoques
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- Psicología Flashcards on Inteligencia. Parte 1, created by Sherly Castillo on 13/09/2021.
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- Sherly Castillo
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