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Inteligencia. parte 2
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- 1La primera prueba de inteligencia fue diseñada por Alfred Binet, director del laboratorio psicológico de la Sorbona, y por su colega Theodore Simon para el sistema escolar público de Francia.Binet y Simon desarrollaron una serie de preguntas y las
probaron en escolares parisinos para identificar a aquellos que podrían tener dificultades en la escuela. - 2La primera escala Binet-Simon se publicó en 1905. Constaba de 30 pruebas arregladas en orden de dificultad creciente. Con cada niño, el examinador comenzaba con las pruebas más sencillas y avanzaba en la lista hasta que el niño ya no podía responder correctamente.Para 1908 se había probado a suficientes niños para predecir cuál sería
el desempeño del niño promedio en cada nivel de edad. A partir de esas puntuaciones, Binet desarrolló el concepto de edad mental: un niño que obtiene una calificación igual a la de un niño promedio de cuatro años tiene una edad mental de cuatro; un niño que
califica igual que un niño promedio de 12 años tiene una edad mental de 12, y así sucesivamente. - 3La primera prueba de inteligencia, desarrollada para probar a niños.Escala Binet-Simon. publicada en 1905.
por Alfred Binet, Theodore Simon - 4Adaptación hecha por Terman de la Escala Binet-Simon.Escala de inteligencia de
Stanford-Binet.
por L. M. Terman y
publicada en 1916. - 5Terman introdujo el término, ahora famoso, de coeficiente intelectual o CI, para establecer un valor numérico de la inteligencia, asignando la puntuación de 100 a una persona de inteligencia promedio.Terman obtenía el CI de una persona
determinando su edad mental, dividiendo esta última entre la edad cronológica de la persona y multiplicando el resultado por 100. De esta forma, un niño de cinco años con una edad mental de seis tiene un CI de 120; un niño de 12 años con una edad mental de 10 tiene un CI de 83. - 6Valor numérico otorgado a la inteligencia que se determina a partir de las puntuaciones en una prueba de inteligencia; el CI promedio se establece arbitrariamente en 100Cociente de inteligencia (CI)
- 7Escala de inteligencia Stanford-Binet, que comprende 15 subpruebas diferentes, está diseñada para medir cuatro tipos de habilidades mentales que de manera casi universal se consideran componentes de la inteligencia:razonamiento verbal, razonamiento visual/abstracto, razonamiento cuantitativo y memoria de corto plazo.
- 8La prueba individual de inteligencia que se aplica con mayor frecuencia a los adultos es laEscala de inteligencia para adultos de Wechsler, tercera edición (WAIS-III,
- 9La primera versión de la WAIS fue desarrollada en 1939 por David Wechsler, un psicólogo del Hospital Bellevue de la ciudad de Nueva York.Wechsler desarrolló la prueba principalmente porque quería un instrumento que fuera más adecuado para los adultos que la Stanford-Binet. Además, mientras la StanfordBinet enfatiza las habilidades verbales, Wechsler sentía que la inteligencia adulta consiste más en la habilidad para manejar situaciones de la vida que en resolver problemas
verbales y abstractos. - 10La WAIS-III se divide en dos partes.La primera destaca las habilidades verbales, y
la segunda las habilidades de desempeño. - 11La escala verbal incluye prueba de información (“¿Quién escribió la Divina Comedia?”), aritmética simple (“Sam tiene tres piezas de dulce y Joe le da cuatro más. ¿Cuántas piezas de dulce tiene Sam entonces?”) y comprensión (“¿Qué debería hacer si ve que alguien olvida un libro en el autobús?”La escala de desempeño mide tareas no verbales de rutina como encontrar la parte faltante, copiar patrones y arreglar
entre tres y cinco imágenes de modo que cuenten una historia. - 12El contenido del WAIS-III es algo más sofisticado que el de el Stanford-Binet, pero la principal innovación de Wechsler estriba en la calificación:primero, su prueba ofrece calificaciones separadas para la parte verbal y de desempeño así como un CI
global. Segundo, en algunos reactivos, pueden obtenerse puntos dependiendo de la complejidad de la respuesta dada. Este sistema único de calificación ofrece crédito por las cualidades reflexivas que esperamos encontrar en los adultos inteligentes. Tercero, en algunas preguntas la calificación está en función de la rapidez y la precisión. - 13Una prueba individual de inteligencia desarrollada especialmente para adultos; arroja puntuaciones de CI verbal, de desempeño y de la escala completa.Escala de inteligencia para
adultos de Wechsler, tercera
edición (WAIS-III) - 14Prueba individual de inteligencia desarrollada especialmente para niños en edad escolar; arroja puntuaciones de CI verbal, de desempeño y de la escala completascala de inteligencia para
niños de Wechsler, tercera
edición (WISC-III) - 15Pruebas de inteligencia aplicadas por un examinador a muchas personas de manera simultánea.Pruebas de grupo
- 16Las pruebas de grupo ofrecen ciertas ventajas sobre las pruebas individualizadas.-Eliminan el sesgo por parte del examinador.
-Las hojas de respuestas se califican con
rapidez y objetividad.
-Y en tanto que puede probarse a más gente de esta manera, es
más fácil establecer las normas. - 17Pero las pruebas de grupo también tienen algunas desventajas.-Es menos probable que el examinador advierta que la persona está cansada,
enferma o confundida por las instrucciones.
-La gente que no está acostumbrada a las pruebas suele tener un desempeño menos bueno en las pruebas grupales que en las individuales.
-los niños con perturbaciones emocionales y con discapacidades de aprendizaje a menudo se desempeñan mejor en las pruebas individuales que en las pruebas de grupo - 18Pruebas de inteligencia que minimizan el uso del lenguaje.Pruebas de desempeño
- 19Las pruebas de desempeño constande problemas que minimizan o eliminan el uso de las palabras. Una de las primeras pruebas de desempeño, el Tablero de formas de Seguin, se diseñó en 1866 para probar a personas con retardo mental. El tablero de formas es en esencia un rompecabezas.
- 20Una prueba de desempeño más reciente, el Laberinto de Porteus,consta de una serie de laberintos impresos de dificultad creciente.
Los sujetos trazan su camino en el laberinto sin levantar el lápiz del papel. Dichas pruebas requieren que el examinado preste mucha atención a la tarea por un periodo prolongado y que haga planes de antemano a fin de tomar las decisiones correctas que resuelvan el laberinto. - 21Una de las pruebas más eficaces aplicadas a niños muy pequeños son las Escalas de desarrollo infantil de Bayley,Las escalas de Bayley se utilizan para evaluar el desarrollo de habilidades en niños de un mes a tres años y medio de edad.
- 22El Bayley II tiene tres escalas:una escala prueba la percepción, la memoria y el inicio de la comunicación verbal; una segunda evalúa al niño al
sentarse, ponerse de pie, caminar y en su destreza manual; la tercera está diseñada para
evaluar el desarrollo emocional, social y de la personalidad. - 23las escalas de Bayley permiten detectarsignos tempranos de deficiencias sensoriales y neurológicas, dificultades
emocionales y problemas en el ambiente familiar del niño - 24Las pruebas libre de cultura están diseñadas para medirla inteligencia de personas que no pertenecen a la cultura en la que se diseñaron. Al igual que las pruebas de
desempeño, las pruebas libres de cultura minimizan o eliminan el uso del lenguaje.
También tratan de restar importancia a las habilidades y valores (como, por ejemplo, la necesidad de velocidad) que varían entre las culturas. - 25Un ejemplo de esto es la Prueba de dibujo de Goodenough-Harris.Se pide a la gente que haga el mejor dibujo que pueda de
una persona. Los dibujos se califican atendiendo a las proporciones, la representación correcta y completa de las partes del cuerpo, los detalles de la ropa, etcétera. - 26Pruebas de inteligencia diseñadas para reducir el sesgo cultural, minimizando las habilidades y los valores que varían de una cultura a otra.Pruebas libres de cultura
- 27La Prueba libre de cultura de Cattell combinaalgunas preguntas que
demandan comprensión verbal y conocimiento cultural específico con
preguntas que no están ligadas a la cultura estadounidense. Al comparar las calificaciones en ambos tipos de preguntas, es posible aislar los factores culturales de la inteligencia general. - 28Otra prueba libre de cultura es la de Matrices progresivasEsta prueba consta de 60 diseños, cada uno con una sección faltante. La tarea es encontrar de entre seis a ocho patrones, el que coincide con la parte faltante. La prueba implica varias relaciones lógicas, requiere discriminación y es aplicable a una persona o a un grupo.
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- Psicología Flashcards on Inteligencia. parte 2, created by Sherly Castillo on 13/09/2021.
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- Sherly Castillo
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