Flashcards
Personalidad. Parte 1
Cards in this deck (50)
- 1PersonalidadPatrón único de
pensamientos, sentimientos y
conductas de un individuo que
persiste a través del tiempo y de las
situaciones. - 2Teorías psicodinámicasTeorías de la personalidad que
afirman que la conducta es resultado
de fuerzas psicológicas que
interactúan dentro del individuo, a
menudo fuera de la conciencia. - 3la psicodinámicaes el estudio de la energía psíquica y la manera en
que se transforma y expresa en conducta - 4las siguientes cinco proposiciones son centrales para todas las teorías psicodinámicas y han resistido las pruebas del tiempo1. Buena parte de la vida mental es inconsciente y, como resultado, la gente se comporta de manera que ella misma no entiende.
2. Los procesos mentales como las emociones, motivaciones y pensamientos operan
en forma paralela, lo que conduce a sentimientos conflictivos.
3. Los patrones estables de personalidad no sólo empiezan a formarse en la niñez,
sino que las experiencias tempranas tienen un fuerte efecto en el desarrollo de la personalidad. - 54. Las representaciones mentales que tenemos de nosotros mismos, de los demás y de nuestras relaciones tienden a guiar nuestras interacciones con otra gente.5. El desarrollo de la personalidad implica aprender a regular los sentimientos sexuales y agresivos, así como volverse socialmente interdependiente en lugar de
dependiente. - 6En la teoría de Freud, todas las ideas, pensamientos y sentimientos de los cuales normalmente no podemos tomar conciencia.Inconsciente
- 7Teoría de la personalidad desarrollada por Freud así como la forma de terapia que él propuso.Psicoanálisis
- 8De acuerdo con Freud, la conducta humana se basa en tres tipos de instintos o pulsiones inconscientes. Algunos instintos son agresivos y destructivos.Otros, como el
hambre, la sed y la autopreservación, son necesarios para la supervivencia del individuo. Por último, está el deseo de placer que Freud consideraba el factor más importante en el desarrollo de la personalidad. - 9Freud supuso que la personalidad se conforma alrededor de tres estructuras: el ello (id), el yo (ego) y el superyó (superego).EL ELLO.
En la teoría de la
personalidad de Freud, el conjunto de
impulsos y deseos inconscientes que
continuamente buscan expresión. - 10De acuerdo con Freud, la forma en que el ello busca la gratificación inmediata de un instinto.Principio de placer
- 11Sin embargo, como el ello no está en contacto con el mundo real, sólo tiene dos formas de obtener gratificación. Una es a través de las acciones reflejas (como toser) que alivian las sensaciones desagradables de una vez.La otra es la
fantasía, a la que Freud se refería como la satisfacción del deseo: una persona se forma
una imagen mental de un objeto o situación que satisface en parte el instinto y alivia el
sentimiento incómodo. - 12YO (EGO)Término de Freud para
designar la parte de la personalidad
que media entre las demandas
ambientales (realidad), la conciencia
(superyó) y las necesidades instintivas
(ello); ahora se usa con frecuencia
como sinónimo de sí mismo - 13El YO es el mecanismo psíquico que controla todas las actividades de pensamiento y razonamiento. El yo opera en parte de manera consciente, en parte de manera preconsciente y en parte de forma inconsciente. (“Preconsciente” se refiere al material que no se encuentra actualmente en la conciencia pero que puede recordarse con facilidad.)El yo obtiene información acerca del mundo externo a través de los sentidos y busca la satisfacción de las pulsiones del ello en el mundo externo.
Pero en lugar de actuar de acuerdo con el principio del placer, el yo opera de acuerdo - 14el principio de realidad: por medio del razonamiento inteligente, el yo trata de demorar la satisfacción de los deseos del ello hasta que pueda hacerse de manera segura y exitosa. Por ejemplo, si una persona tiene sed, el yo intentará determinar cuál es la mejor manera de obtener algo para saciarla de manera efectiva y segura.Una personalidad que sólo constara de yo y de ello sería totalmente egoísta. Se comportaría de manera eficaz pero poco sociable. La conducta plenamente adulta es gobernada no sólo por la realidad sino también por la moralidad, es decir, por la conciencia del individuo o los estándares morales que éste desarrolla a través de la interacción con los padres y con la sociedad.
- 15Freud denominaba superyó (superego) a este guardián moral.El superyó no está presente al nacer. De hecho, los niños pequeños son amorales y
hacen cualquier cosa que sea placentera. Sin embargo, al madurar asimilamos, o adoptamos como propios, los juicios de nuestros padres acerca de lo que es “bueno” y “malo”. - 16Con el tiempo, las restricciones externas impuestas por nuestros padres son sustituidas por nuestras propias restricciones internas.El superyó, que a la larga actúa como conciencia, se encarga de la tarea de observar y guiar al yo, de la misma manera que los padres observaron y guiaron al niño. Al igual que el yo, trabaja en los niveles consciente,
preconsciente e inconsciente. - 17La parte del superyó que consta de los estándares de cómo le gustaría ser a la persona.Yo idea
- 18Mecanismos de defensaTécnicas de autoengaño para reducir
la ansiedad y la culpa, como la
negación, represión, proyección,
identificación, regresión,
intelectualización, formación reactiva,
desplazamiento y sublimación. - 19Negarse a reconocer una realidad dolorosa o amenazanteNegación
- 20Negarse a reconocer una realidad dolorosa o amenazante: Ray, a quien se le ha dicho que tiene cáncer terminal, cree que sólo tiene una bronquitisNegación
- 21Excluir de la conciencia los pensamientos, sentimientos y deseos incómodos.Represión
- 22Excluir de la conciencia pensamientos incómodos: Lisa, que fue sorprendida robando cuando estaba en el bachillerato, no tiene recuerdo del penoso acontecimiento.Represión
- 23Atribuir a otros los propios motivos, sentimientos o deseos reprimidos.Proyección
- 24Atribuir a otros los propios motivos, sentimientos o deseos reprimidos: Marilyn es injustamente ignorada para una promoción; ella niega que esté enojada por esto, pero está convencida de que su supervisor está enojado con ella.Proyección
- 25Adoptar las características de alguien más para evitar sentirse incompetente.identificación
- 26Adoptar las características de alguien más para evitar sentirse incompetente: Anthony, inseguro de su propio atractivo, adopta la vestimenta y los modales de un maestro popular.identificación.
- 27Volver a la conducta y las defensas infantilesRegresión.
- 28Volver a la conducta y las defensas infantiles: Enojado porque se rechazó su plan para reorganizar su división, Bob hace un berrinche.Regresión.
- 29Pensar de manera abstracta acerca de problemas estresantes como una forma de distanciarse de ellos.Intelectualización
- 30Pensar de manera abstracta acerca de problemas estresantes como una forma de distanciarse de ellos: Después de saber que no fue invitada a la fiesta de disfraces de un compañero, Tina analiza tranquilamente las maneras en que se forman las pandillas sociales y su función en la regulación y control de la vida escolar.Intelectualización
- 31Expresión de ideas y emociones exageradas que son lo opuesto de las creencias o sentimientos reprimidos de la persona.Formación reactiva
- 32Expresión de ideas y emociones exageradas que son lo opuesto de las creencias o sentimientos reprimidos: Michael manifiesta con aspavientos que nunca tomaría ventaja de un empleado rival, aunque su conducta indica lo contrario.Formación reactiva
- 33Cambiar los motivos y emociones reprimidos de un objeto original a un objeto sustituto.Desplazamiento
- 34Cambiar los motivos reprimidos de un objeto original a un objeto sustituto: Enojado con la petición poco razonable del maestro de que rehaga su trabajo de fin de cursos, pero temeroso de confrontarlo, Nelson llega a casa y le grita a sus compañeros por decirle qué hacer.Desplazamiento
- 35Reorientar los motivos y sentimientos reprimidos en canales socialmente más aceptables.Sublimación
- 36Reorientar los motivos y sentimientos reprimidos en canales socialmente más aceptables: Bill, cuyos padres nunca le prestaron atención, se presenta como candidato a un cargo público.Sublimación
- 37Cómo se desarrolla la personalidad. La teoría de Freud del desarrollo de la personalidad se concentra en la forma en que satisfacemos el instinto sexual en el curso de la vida. Freud llamó libido a la energía generada por el instinto sexual.A medida que
maduran los bebés, su libido se centra en diferentes partes sensibles del cuerpo, cada una
de las cuales proporciona algún placer. - 38De acuerdo con Freud, la energía generada por el instinto sexual.Libido
- 39De acuerdo con Freud, una detención parcial o completa en cierto punto del desarrollo psicosexual del individuo.Fijación
- 40etapa oral (del nacimiento a los 18 meses),Primera etapa en la
teoría freudiana del desarrollo de la
personalidad, en la cual los
sentimientos eróticos del bebé se
centran en la boca, labios y lengua.
De acuerdo con Freud, los bebés que reciben demasiada gratificación oral
en esta etapa se convierten en adultos abiertamente optimistas, crédulos y confiables; los que reciben muy poca gratificación más tarde se vuelven personas pesimistas, sarcásticas, discutidoras y hostiles. - 41etapa anal (aproximadamente de los 18 meses a los 3 años y medio)Segunda etapa en la
teoría freudiana del desarrollo de la
personalidad, en la cual los
sentimientos eróticos del niño se
centran en el ano y en la eliminación.
En opinión de Freud, si los padres son demasiado estrictos en el entrenamiento de control de esfínteres, algunos niños estallan en berrinches y cuando adultos pueden vivir de manera autodestructiva. Otros se vuelven obstinados, mezquinos y excesivamente ordenados. - 42etapa fálica (después de los tres años)Tercera etapa en la
teoría freudiana del desarrollo de la
personalidad, en la cual los
sentimientos eróticos se centran en
los genitales. desarrollan un marcado apego hacia el padre del sexo opuesto, mientras que se vuelven celosos del padre del mismo sexo. - 43Complejo de Edipo y complejo de ElectraDe acuerdo con Freud,
el apego sexual del niño hacia el
padre del sexo opuesto y los celos
hacia el padre del mismo sexo; por lo
general ocurre en la etapa fálica - 44La mayoría de los niños resuelve a la larga esos conflictos identificándose con el padre del mismo sexo. Sin embargo, Freud afirmaba que la fijación en esta etapa conduce a la vanidad y el egoísmo en la vida adulta, donde los hombres se vanaglorian de sus proezas sexuales y tratan a las mujeres con desdén, mientras que las mujeres se vuelven coquetas y promiscuas.La fijación fálica también
puede promover sentimientos de baja autoestima, timidez y minusvalía. - 45periodo de latencia. cinco o seis años y dura hasta los 12 o 13En la teoría
freudiana de la personalidad, un
periodo en que el niño parece no tener
interés en el otro sexo; ocurre
después de la etapa fálica. - 46etapa genital.En la teoría
freudiana del desarrollo de la
personalidad, la etapa final del
desarrollo sexual adulto normal,
la cual suele caracterizarse por la
sexualidad madura. - 47Inconsciente personalEn la
teoría de la personalidad de Jung, uno
de los dos niveles del inconsciente;
contiene los pensamientos reprimidos
del individuo, sus experiencias
olvidadas e ideas no desarrolladas - 48Inconsciente colectivoEn la
teoría de la personalidad de Jung, el
nivel del inconsciente que es
heredado y común a todos los
miembros de la especie. - 49La psicología analítica de Carl Jungadoptó muchos de los principios de
Freud; sin embargo, sus creencias diferían de las de Freud en muchas maneras novedosas. Jung afirmaba que la libido, o energía psíquica, representa todas las fuerzas de la
vida, no sólo las sexuales. - 50—
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- Psicología Flashcards on Personalidad. Parte 1, created by Sherly Castillo on 24/10/2021.
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- Sherly Castillo
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