Flashcards
Perspectiva psicoanalítica
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- 1Perspectiva psicoanalíticaSegún perspectiva de Freud, la personalidad es un conjunto de procesos que siempre está en movimiento.
Para él, la personalidad es como un dinamo, en el cual que emergen fuerzas que se pueden canalizar, modificar o transformar. - 2Modelo topográfico de la menteSe supone que la mente tiene dos regiones: una posee la experiencia consciente: pensamientos,sentimientos y comportamientos del momento. La otra contiene memorias que están fuera de la conciencia,pero vuelven fácilmente a ella. Freud añadió una 3ra. región que unidas forman la topografía de la mente
- 3Continuando con el Modelo topográfico de la menteCONSCIENTE, la mente esta plena de lo que sucede al momento.
PRECONSCIENTE, la memoria ordinaria que se puede traer a la conciencia.
INCONSCIENTE, la memoria que no es accesible a la conciencia de manera directa, y guarda deseos, impulsos, sentimientos ansiedad, etc. - 4Aspectos de la personalidad: el modelo estructuralFreud desarrolló un modelo estructural de la personalidad. Él veía a la personalidad compuesta por tres factores, los cuales interactúan para crear la complejidad
del comportamiento. Las cuales son el id, el ego y el superego. - 5ID (ello)Es el componente original de la personalidad, son todos los aspectos heredados, instintivos y primitivos de la personalidad. Funciona en el inconsciente. El id responde al llamado principio del placer: Es decir todas las necesidades deben ser satisfechas
inmediatamente. - 6EGO(yo)El ego evoluciona del id, se asegura de que los impulsos del id se expresen efectivamente, tomando en cuenta al mundo exterior. Éste funciona en el consciente y el preconsciente, pero en ocasiones funciona con el inconsciente y responde al principio de realidad.
- 7SUPEREGO(superyo)El superego son los valores paternos y sociales. Estos valores surgen de padres a hijos. El superego se divide en dos subsistemas: El ego ideal, que son reglas del buen comportamiento. Y La conciencia que son reglas para identificar los comportamientos que los padres desaprueban y castigan.
- 8Motivación: los impulsos de la personalidadFreud se basó en las ciencias biológicas y físicas. Él veía a las personas como sistemas complejos de energía, el cual se utiliza para pensar, percibir, recordar, planear, soñar,y se generaba y liberaba mediante procesos biológicos. A estos procesos, que operan a través del id, se le llama instintos e impulsos.
- 9Instintos de vidaInstintos de vida o sexual (eros):conjunto de impulsos que manejan la supervivencia, la reproducción y
el placer(vida, el hambre, la evitación del dolor y el sexo), en conjunto, a la energía de los instintos de vida se le conoce como libido. - 10Instintos de muerteInstintos de muerte (Thanatos): la vida lleva naturalmente a la muerte y que las personas desean (inconscientemente) regresar a la nada, Sin embargo estos se retienen debido a los insitintos de vida, por lo tanto no son siempre visibles.
- 11CatarsisUn aspecto del instinto de muerte, se refiere a la agresión. Según Freud la agresión no es un impulso básico, pero surge de la frustración del impulso de muerte. Es decir, si Eros bloquea la expresión del instinto de muerte, la tensión permanece. La energía no se gasta y se puede usar en acciones agresivas o destructivas contra otro. En algún momento, la acumulación de energía sería tan grande que no habría capacidad para retenerla más tiempo y, en ese instante, se libera el impulso.
- 12Ansiedad y mecanismos de defensa: Represión Negación Proyección Racionalización e intelectualización Desplazamiento y sublimación Investigación sobre las defensasFreud no veía a la ansiedad como un impulso per se, sino como una señal de advertencia para el ego de que algo malo está por suceder. No obstante, las personas buscan evitar o escapar de la ansiedad. Freud distinguió tres tipos de ansiedad: ansiedad de realidad,ansiedad neurótica,ansiedad moral.
- 13Ansiedad de realidadsurge a partir del peligro con el mundo. Uno experimenta cuando se da cuenta de que esta a punto de que un perro lo muerda, de choca en coche o de reprobar un examen, es decir la ansiedad se enraiza en la realidad y se conduce evitando o escapando de la situación que crea el sentimiento.
- 14Ansiedad neuróticaEs un miedo inconsciente de que los impulsos del id se salgan de control y lleven a hacer algo por lo que se recibirá un castigo. No se trata de un temor a expresar los impulsos del id, sino al castigo por expresarlos, debido a que el castigo es a menudo a las acciones impulsivas que la sociedad desaprueba, esta ansiedad tiene una cierta base en la realidad. Sin embargo, el peligro en el fondo tiene su origen en el interior, en los impulsos del id. Por esta razón, ansiedad es más difícil de manejar que la ansiedad de realidad.
- 15Ansiedad moralEs el temor que tienen las personas cuando han violado (o están por violar) su código moral. Si el sentido moral prohíbe tener sexo antes del matrimonio y estamos a punto de tenerlo, se experimenta La ansiedad moral. En otras palabras la ansiedad moral se siente como la culpa o la vergüenza.
- 16RepresiónEl mecanismo central de defensa es la represión. En la represión, cierta cantidad de energía que dispone el ego se usa para mantener fuera de la conciencia los impulsos no deseado, incluso esta se puede hacer de manera consciente y se utiliza para bloquear la consciencia, no sólo los impulsos del id, sino también información dolorosa o que inquieta.
- 17NegaciónEs rehusarse a creer que un evento sucedió o que una condición existe, es decir cuando las personas se sienten abrumadas por una realidad amenazante. Algunas veces la negación se asemeja a la represión. Ambas alejan de la conciencia, lo que la persona siente que no es capaz de enfrentar.
La represión enfrenta las amenazas que se originan dentro de las dinámicas de la mente. La negación trata con las amenazas que tienen otras fuentes. - 18ProyecciónEn esta se reduce la ansiedad al adjudicar a otra persona aquello que uno no acepta, para ello uno proyecta rasgos, impulsos, deseos o inclusive metas a otra persona. La proyección brinda una forma de ocultar ante uno, un aspecto que le desagrada, mientras que se expresa esa cualidad en forma altamente distorsionada. En este mecanismo, uno desarrolla una percepción de que los demás lo odian o tratan de dañarlo; Por lo tanto, la proyección Ayuda a abrir los verdaderos sentimientos en una forma u otra y libera alguna energía que se requiere para reprimirlos.
- 19Racionalización e intelectualizaciónOtros dos mecanismos de defensa y que intervienen e influyen en la mente son Racionalización e intelectualización
- 20RacionalizaciónEn la racionalización uno puede reducir la ansiedad encontrando una explicación (o excusa) racional para una conducta que uno realmente hizo por razones inaceptables. La racionalización también protege contra otros tipos de amenazas. Por ejemplo, después de un fracaso la racionalización mantiene la autoestima. Si uno no ingresa a la escuela de medicina, se puede convencer a sí mismo que de realmente no quería ser doctor.
- 21intelectualizaciónEn la intelectualización, la tendencia a pensar acerca de las amenazas en términos fríos, analíticos y emocionalmente desapegados. Pensar en eventos de esta forma permite a las personas disociar sus pensamientos de sus sentimientos. Separa y aísla el sentimiento, que normalmente lo acompañaría, del evento que lo amenaza
Por ejemplo, una mujer que se entera que su esposo se muere de cáncer, aprende todo lo más que puede acerca del tratamiento. Se enfoca en el padecimiento de manera intelectual y fragmenta la información; con ello, se protege a sí misma de la angustia. - 22Desplazamiento y sublimaciónOtros dos mecanismos de defensa generalmente se consideran menos neuróticos y más adaptativos que los otros: Desplazamiento y sublimación.
- 23DesplazamientoConsiste en cambiar un impulso de un blanco a otro. Esto sucede a menudo cuando el blanco al que se pretende llegar es amenazante. El desplazamiento es una defensa en estos casos, porque al sustituir con un blanco que es menos amenazante que el original, se reduce la ansiedad. Por ejemplo, la alumna que está enojada con su profesor y se descarga con su novio comprensivo y evita la ansiedad que surgiría al atacar a su profesor.
- 24SublimaciónPermite que los impulsos se expresen al transformase de forma aceptable. En este caso, el objetivo no crea la amenaza, sino el impulso. La ansiedad baja cuando el impulso que se transforma se expresa, en lugar del impulso inicial. Freud sintió que la sublimación, más que cualquier otro mecanismo, refleja madurez. En sí la sublimación es un proceso que impide que ocurran problemas, en lugar de funcionar una vez que surge la ansiedad.
- 25Investigación sobre las defensasAunque gran parte de la teoría psicoanalítica no está comprobada, se ha realizado una buena cantidad de investigación sobre las defensas y el interés aumenta nuevamente
En un estudio sobre la proyección a personas que parecían o no sexualmente defensivas, se les exponían o no fotografías eróticas; posteriormente, calificaban a alguien más. Las personas sexualmente defensivas cuando vieron fotografías eróticas, calificaron a la otra persona como más “lujuriosa”. Quienes no eran defensivos acerca de temas sexuales, no lo hicieron. Este patrón tiene sentido desde el punto de vista psicoanalítico. Uno proyecta únicamente las cosas que amenazan. - 26Continuando con la Investigación sobre las defensasOtras investigaciones también han probado la idea de que la proyección se da cuando las personas tratan de manera activa de suprimir pensamientos de cosas que no les gustan de sí mismos
El esfuerzo activo de suprimir provoca que los pensamientos sobre el rasgo no deseado retrocedan y se vuelven más accesibles. Esto, a su vez, hace que los pensamientos estén listos para usarse aun cuando el comportamiento de alguien más no se ajuste al rasgo remotamente. - 27Desarrollo psicosexualFreud creía que las experiencias tempranas son críticas, a tal grado que determinan la personalidad adulta.
Así mismo vió el desarrollo de la personalidad como el paso a través de una serie de etapas, Cada una asociada con una zona erógena: un área del cuerpo que es el centro de la energía sexual de ese periodo. Por esta razón, a las etapas se les llama etapas psicosexuales. En la perspectiva de Freud, el niño tiene conflictos en tres etapas, si el conflicto no se resuelve bien, se invierte permanentemente una gran cantidad de energía en dicha etapa, proceso al que le llama fijación. - 28Etapa oralEsta va del nacimiento a aproximadamente los 18 meses, durante ese tiempo, la mayor parte de la interacción del infante con el mundo, se da a través de la boca y los labios y la gratificación se enfoca en esa área. La boca es la fuente de reducción de tensión (comer) y de sensaciones placenteras (saborear, lamer y chupar). Más aún, los infantes son completamente dependientes de otros para su supervivencia.
El conflicto aquí se refiere a terminar con este acuerdo: el proceso del destete, literal y figurativo. Esto es, hacia el final de esta etapa, los niños están bajo la creciente presión de dejar ir a sus madres y de depender menos de ellas. - 29Etapa analEsta inicia aproximadamente a los 18 meses y sigue hasta el tercer año de vida. Durante este periodo, el ano es la zona erógena clave y el placer proviene de la defecación. El gran evento de este periodo es el control de esfínteres. Para muchos niños, el entrenamiento de control de esfínteres significa la primera vez que sistemáticamente se les impondrán restricciones externas a la satisfacción de sus impulsos internos. Cuando inicia el entrenamiento, los niños ya no pueden hacer sus necesidades donde quieran y cuando quieran. Deben aprender que existe un momento y lugar adecuado para todo.
- 30Etapa fálicaInicia durante el tercer año y sigue hasta el quinto año. Durante este periodo, el foco cambia a los órganos genitales. Este también es un periodo en el que la mayoría de los niños se masturban, a medida que se vuelven conscientes del placer resultante. Al inicio, el despertar de los deseos sexuales es completamente autoerótico; es decir, el placer sexual se produce de la autoestimulación. Sin embargo, de manera gradual la libido cambia hacia el padre del sexo opuesto, los niños desarrollan un interés en sus madres y las niñas lo hacen por sus padres.
Al deseo de los niños de poseer a sus madres y reemplazar a sus padres se le denomina complejo de Edipo, A ese deseo que se desarrolla en las niñas se le llama complejo de Electra, estos patrones reflejan dudas que son similares en muchas formas, pero las fuerzas se expresan de forma diferente en hombres que en mujeres. - 31Periodo de latenciaLas fijaciones que se desarrollan durante las primeras tres etapas, presumiblemente forman la mayor parte de la base de la personalidad adulta. A final de la etapa fálica, el niño entra en un periodo de calma relativa denominado periodo de latencia. Este periodo, de los seis años, aproximadamente, a la adolescencia temprana, es un tiempo en el que los impulsos sexuales y agresivos son menos activos. La disminución de esos impulsos se debe en parte al surgimiento del ego y el superego. Durante ese periodo, los niños vuelcan su atención a otras actividades, a menudo de naturaleza intelectual o social.
Con el inicio de la pubertad (hacia el final del periodo de latencia), los impulsos sexuales y agresivos se intensifican nuevamente, los adolescentes tienen deseos sexuales adultos, pero el coito no les es socialmente sancionado. Este es un tiempo, entonces, en el que experimentan fuertemente las destrezas de enfrentamiento del ego. - 32Etapa genitalEn la adolescencia y la adultez, la persona se mueve hacia la etapa genital, la persona entra en esta etapa con la libido organizada alrededor de los genitales y permanece ahí a lo largo de la vida. La gratificación sexual durante esta etapa difiere, sin embargo, de la de etapas previas. El sexo antes de esta etapa era narcisista. El niño se preocupaba únicamente por su propio placer sexual.
En la etapa genital se desarrolla el deseo de compartir gratificación sexual mutua con alguien. Por lo tanto, la persona se vuelve capaz de amar a otros no sólo por razones egoístas. Esta capacidad de compartir con otros en una forma cálida y atenta y de preocuparse por su bienestar es el sello distintivo de la etapa genital. - 33Exposición del inconscienteDebido a la importancia de los procesos inconscientes en la teoría psicoanalítica, es crítico ser capaz de acceder a los instintos, los impulsos y los sentimientos contenidos ahí. Esto parece ser una tarea difícil, si se considera que lo que tratamos de alcanzar se mantiene activamente fuera de la conciencia. Freud creía, sin embargo, que no es tan difícil como parece. Él pensaba que los impulsos inconscientes se revelaban constantemente en eventos cotidianos. Uno nada más tenía que buscarlos.
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- Psicología Flashcards on Perspectiva psicoanalítica, created by Manuel Espinal on 17/11/2021.
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- Manuel Espinal
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