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Flashcards

Psicoterapias 2

Sandra Navarro Blanes Psicoterapias Otro Spanish 200 cards

Cards in this deck (200)

  1. 1La terapia metacognitiva de Wells tiene evidencia empírica en...TAG, TOC y depresión
  2. 2Técnicas de la terapia metacognitiva de WellsDiálogo socrático para el trabajo de las metacogniciones
    Experimentos conductuales
  3. 3En la Terapia metacognitiva de Wells los experimentos se llevan a cabo siguiendo el acrónimo...PETS
    (preparación, exposición, test y conclusiones)
  4. 4Tipos de entrenamiento atencional en la Terapia Metacognitiva de WellsAtención selectiva
    Cambios atencionales rápidos
    Atención dividida
  5. 5En qué consiste la integración técnica sistemática?selección en base al tipo de cliente, guiada por esquemas conceptuales
  6. 6En qué consiste la integración técnica teórica?selección en base a una teoría, pero la integración no es a nivel de teoría. La teoría debe tener nivel alto de abstracción y dejar abierta posibilidades técnicas
    ej Kelly
  7. 7V o F? las psicoterapias extraspectivas hacen un uso de un estilo menos directivo del terapeutaF
    más directivo
  8. 8características de las psicoterapias introspectivasSistema de constructos laxo
    Baja consistencia lógica
    Constructos relacionados con los sx son poco centrales
    Construyen sus problemas en términos psicológicos
    El terapeuta es visto como alguien distinto al médico
  9. 9características de las psicoterapias extraspectivasSistema de constructos rígido
    Alta consistencia lógica
    Constructos relacionados con los sx son centrales
    construyen sus problemas en términos médicos o somáticos
    el cliente equipara el terapeuta al médico de cabecera
  10. 10Reconoce el papel de la personalidad pero no busca modificarla. Se basa en la noción de "vínculo afectivo" de la psicología evolutiva. De que terapia estamos hablando?Terapia interpersonal para la depresión (TIP) de Klerman
  11. 11Como es el terapeuta en la Terapia interpersonal para la depresión (TIP) de Klerman?activo y no neutral
  12. 12técnicas de intervención en la Terapia interpersonal para la depresión (TIP) de KlermanExploratorias
    Propiciación de afectos
    Clarificación
    Análisis Comunicacional
    Técnicas auxiliares
  13. 13Procesos de cambio cognitivos o experienciales según el Modelo Transteorico de Prochaska y DiclementeConcienciación
    Autorreevaluacion
    Reevaluación ambiental
    Relieve Dramático
    Liberación Social
  14. 14Procesos de cambio conductuales según el Modelo Transteorico de Prochaska y DiclementeAutoliberación
    Manejo de contingencias
    Relaciones de ayuda
    Contracondicionamiento
    Control de Estímulos
  15. 15En qué teorías se fundamenta la Terapia Multimodal de Lazarus?Teoría del aprendizaje social
    Teoría general de sistemas
    (se posiciona contra el reduccionismo)
  16. 16En que se centra la Terapia Multimodal de Lazarus?en identificar y tratar las modalidades básicas del ser humano (BASIC I.D)
  17. 17Características del BASIC IDSubsistemas diferenciables pero inseparables. Funcionan por homeostasis y retroalimentación circular
    BASIC ID(conducta, afecto, sensación, imágenes, cognición, interpersonal, medicación (drugs))
  18. 18V o F? En la Terapia Multimodal de Lazarus el 50% de la resistencia se debe al terapeutaF
    el 90%
  19. 19Qué terapia utiliza el término "reacciones de defensa" y no "mecanismos" y defiende que aunque la defensividad es intrapsiquica, la resistencia es un fenómeno interpersonalla Terapia Multimodal de Lazarus
  20. 20En la la Terapia Multimodal, Lazarus recoge ___ subsistemas en los que el afecto juega un papel importante y al conocerlos podemos saber la ____ del paciente5
    motivación
  21. 21En la la Terapia Multimodal de Lazarus existen 3 modalidades dominantes que darían lugar a 3 tipos diferentes de personas:Personas que actúan
    Personas que sienten
    Personas que piensan
  22. 22Que toma del modelo psicodinámico la Psicoterapia Dinámica Cíclica de Watchel?los procesos y conflictos inconscientes, así como la importancia del significado y las fantasías
  23. 23Que toma del modelo conductual la Psicoterapia Dinámica Cíclica de Watchel?la importancia del contexto en el que ocurre el problema y las técnicas para cambiarlo
  24. 24según la Psicoterapia Dinámica Cíclica de Watchel, la identidad se adquiere por _____ que incluye el ___ a determinadas experiencias y este se ve limitado por la _____ evitativaaprendizaje
    miedo
    adaptación
  25. 25Watchel considera que el énfasis del psicoanálisis en el ___ es insuficiente y que debemos atender también a los componentes ____ del conflictoinsight
    actuales
  26. 26La Tª de los esquemas personales de Horowitz parte de la idea de que los tnos mentales son _____, provocados por la activación de ______ o modelos de relación latentes o bien por el ____ de modelos de relación disfuncionalesestados mentales displacenteros
    esquemas del yo
    uso persistente
  27. 273 elementos q configuran un guión de probable interacción interpersonal según La Tª de los esquemas personales de Horowitz:Estados mentales
    Organización del yo
    Modelos de relación y rol
  28. 28La terapia centrada en las emociones de Leslie Greenberg se considera un modelo____, aunque otros autores la consideran un modelo ____humanista existencial
    híbrido
  29. 29Qué 3 tipos de emociones hay según La terapia centrada en las emociones de Leslie Greenberg?Emociones primarias
    Emociones secundarias
    Emociones instrumentales
  30. 30desde la terapia centrada en las emociones de Leslie Greenberg, la experiencia con el mundo externo está mediada por la...narrativa que construye el Yo-proceso
  31. 31Según La terapia centrada en las emociones de Leslie Greenberg, el el Yo-proceso procesa la experiencia a través de dos sistemas:Sistema afectivo-experiencial (automatico y compartido por los miembros de la especie)
    Sistema conceptual (más lento y reflexivo)
    ambos sistemas activan esquemas emocionales
  32. 32Según La terapia centrada en las emociones de Leslie Greenberg, la patología aparece cuando la persona presenta alguna alteración en el _____ que lo lleva a un estancamiento en el desarrollo de ____sistema de manejo emocional
    sus potencialidades
  33. 33Según La terapia centrada en las emociones de Leslie Greenberg, existen 4 posibles causas de disfunción:Falta de conciencia sobre las emociones
    Reacciones inadecuadas consecuencia de esquemas emocionales desadaptativos
    Incapacidad para regular emociones
    Dificultades en la construcción de narrativas
  34. 34el tratamiento desde La terapia centrada en las emociones de Leslie Greenberg persigue 3 objetivos:Aceptar las emociones y acceder a las emociones primarias
    Regular las emociones y aprender a transformarlas en otras más adaptativas
    Construir narrativas coherentes sobre la propia identidad
  35. 35Que terapia llega a su fin cuando los esquemas emocionales disfuncionales son modificados y el estilo de manejo emocional de la persona se muestra más adaptativo dando lugar a la posibilidad de crear nuevas narrativas?La terapia centrada en las emociones de Leslie Greenberg
  36. 36Cuál es el objetivo de la integración metateorica?el objetivo es limitar la síntesis teórica y técnica a aquellos enfoques que sean epistemológicamente compatibles
  37. 37Guidano y Liotti se basan en ___ para enfatizar la figura del ___ en el autoconocimientoBowlby
    apego
  38. 38en qué consiste la integración teórica amplia?articula distintos aspectos del funcionamiento humano y se nutre de michas psicoterapias
  39. 39El enfoque transteorico de Prochaska y Diclemente se considera una integración técnica ___sistemática
  40. 40La terapia psicodinámica ciclica de Wachtel es una integración teórica ___híbrida
  41. 41La terapia multimodal de Lazarus es una integración técnica __sistemática
  42. 42La integración teórica progresiva (ITP) de Neimeyer y Feixas es una integración teórica _______metateórica
  43. 43De qué trata la integración teórica progresiva (ITP) de Neimeyer y FeixasIntenta combinar enfoques radicalmente opuestos para intentar superar las contradicciones teóricas y filosóficas con las que se encuentra la integración teórica
  44. 44Que enfoque propone limitar la síntesis teórica y técnica a aquellos enfoques que sean epistemológicamente compatibles. Restringe la síntesis conceptual a los sistemas que tienen axiomas filosóficos compatiblesintegración teórica progresiva (ITP) de Neimeyer y Feixas
  45. 45Quienes defienden que la epistemología constructivista puede ser un marco metateórico idóneo para realizar su integraciónNeimeyer y Feixas
  46. 46Qué teoría nace a partir del supuesto “todas las formas de psicoterapia son hasta cierto punto efectivas, a pesar de ser aparentemente tan diferentes entre si”?PROGRAMACIÓN NEUROLÍNGUISTICA de GRINDER Y BANDLER
  47. 47Qué terapia utiliza técnicas como el anclaje, el cambio en la historia personal o el reencuadre?PROGRAMACIÓN NEUROLÍNGUISTICA de GRINDER Y BANDLER
  48. 48Según la PROGRAMACIÓN NEUROLÍNGUISTICA de GRINDER Y BANDLER, hay 3 sistemas de representación:verbal
    visual
    kinestésico
  49. 49Según la PROGRAMACIÓN NEUROLÍNGUISTICA de GRINDER Y BANDLER, las personas crean ____ o ____ que usan para guiar su conductamodelos
    mapas del mundo
    (el instrumento para conocer estos mapas es el lenguaje)
  50. 50Según la PROGRAMACIÓN NEUROLÍNGUISTICA de GRINDER Y BANDLER, se utiliza la _______ para llegar a la representación lingüística plena de donde se derivo la estructura profundagramática trasformacional
  51. 51Qué es el metamodelo Según la PROGRAMACIÓN NEUROLÍNGUISTICA de GRINDER Y BANDLER?conceptos y estrategias para el terapeuta en el intercambio verbal
  52. 52Base psicoanalítica (Teoría de las relaciones objetales de Fairbairn) reelaborado en términos cognitivos • Psicoterapia breve • Focalizada en puntos concretos EstructuradaPSICOTERAPIA COGNITIVO ANALÍTICA (PCA) de ANTHONY RYLE
  53. 53Cuál es el elemento central de la PSICOTERAPIA COGNITIVO ANALÍTICA (PCA) de ANTHONY RYLE?La reformulación
    (ayuda a que el paciente reconozca y comience a modificar los procedimientos que mantenían sus dificultades)
  54. 54En qué terapia el terapeuta puede presentar una primera propuesta de reformulación en forma de carta que se trabaja junto al paciente?PSICOTERAPIA COGNITIVO ANALÍTICA (PCA) de ANTHONY RYLE
  55. 55La PSICOTERAPIA COGNITIVO ANALÍTICA (PCA) de ANTHONY RYLE enfatiza la interrelación entre...procesos mentales, acción y consecuencias de la acción
  56. 56quién fue el precursor de la terapia de familia y el primero en incluir y dar la misma importancia a los conceptos intrapsíquicos e interpersonales?Ackerman
  57. 57A quien relacionamos con el concepto de madre perversa?Rosen
  58. 58Bowen desarrolló la...Terapia Familiar de sistemas
  59. 59El MRI incorpora principios de la ___ y la __cibernética
    TGS
  60. 60Los conflictos y la forma de afrontarlos se transmiten entre generaciones mediante ________proyección familiar
  61. 61Qué es la cibernética?rama de las matemáticas que describe los procesos sistémicos
  62. 62Que dos tipos de cibernética hay?de primer orden (estudio de la realidad externa?
    de segundo orden (se centra en el rol del observador)
  63. 63Primer axioma de La Tª de la comunicación humana (Watzlawick)Es imposible no comunicar
  64. 64Segundo axioma de La Tª de la comunicación humana (Watzlawick)En TODA comunicación se ha de distinguir entre dos niveles de comunicación
    - Nivel de contenido o digital (mediante lenguaje verbal)
    - Nivel de relación o analógico (aspectos implícitos/metacomunicación)
  65. 65Tercer axioma de La Tª de la comunicación humana (Watzlawick)La incongruencia entre los dos niveles de comunicación da lugar a paradojas
    Paradoja de autorreferencia
    Paradoja lógica
    Paradoja pragmática
  66. 66Cuarto axioma de La Tª de la comunicación humana (Watzlawick)La definición de una interacción está condicionada por la puntuación de la secuencia de hechos que hacen los participantes
  67. 67la puntuación es una secuencia infinita, por lo que tanto el inicio como el final es ____artificial
  68. 68Clínicamente, los conflictos de puntuación suelen partir de dos supuestos erróneos:suponer que el otro cuenta con la misma información que uno (y debe sacar las mismas conclusiones)
    Suponer que solo hay una realidad posible
  69. 69Quinto axioma de La Tª de la comunicación humana (Watzlawick)Los intercambios pueden ser simétricos o complementarios
  70. 70Por qué se caracteriza la Escalada simétrica?Relación simétrica en la que se hace un esfuerzo excesivo por lograr la igualdad y reducir las diferencias en tal grado que se considera patológico. Luchas constantes intentando ser "más igual que el otro"
  71. 71Qué es la mistificación?Otra manera de llamar al Doble Vínculo para hacer incapié en el estilo comunicacional confuso
  72. 72En qué consiste la reformulación dentro de las terapias sistémicas?Cambiar el MARCO CONCEPTUAL en el que ocurren los hechos para explicarlos de forma alternativa
  73. 73En qué consiste la redefinición dentro de las terapias sistémicas?Desafiar la definición del sx que hace la familia. Se transforma el lenguaje para definirlo como conductas controlables y concretas
  74. 74Cuando se utiliza la Intervención paradójica?para responder a al paradoja del paciente (ayúdeme a cambiar pero no cambie nada)
    cuando la situación es de orden y secuencialidad rígidas, como forma de introducir confusión y flexibilidad en el sistema de creencias (tiende a ser menos sensible a las contingencias ambientales)
  75. 75Tipos de intervenciones paradójicasPetición de cambio lento
    Prescripción del no-cambio
    Prescripción del síntoma
  76. 76En qué consiste la prescripción de tareas en las terapias sistémicas?Mandar tareas a la familia para que hagan o no hagan algo, con expectativas de cumplimiento o no.
  77. 77De qué técnica estamos hablando si el terapeuta, basándose en la dinámica familiar, selecciona ciertos fenómenos, los relaciona, los compara y los distingue?Cuestionamiento circular
  78. 78Qué tecnica consiste en plantear preguntas que impliquen a un tercero en la relación de una díada y o bien enfoquen una diferencia entre miembros o definan una relación entre los miembros de una familia?cuestionamiento circular
  79. 79EN las terapias sistémicas, el equipo suele incluir terapeutas...observando tras espejo unidireccional
  80. 80De qué depende el número de personas a incluir en la terapia en las terapias sistémicas?depende del tipo de escuela
  81. 81"La solución es el problema". De qué escuela estamos hablando?MRI de Palo Alto
    (ante el fracaso de la solución, la familia aplica una mayor dosis de esta agravando y manteniendo el problema)
  82. 82Qué escuela sistémica distingue dos tipos de cambio? Cambios 1: Soluciones aplicadas por la familia y suelen consistir en hacer lo contrario Cambios 2: modifican los parámetros del sistemaMRI de Palo Alto
  83. 83V o F? La MRI apuesta por una terapia breve, de no más de 10 sesionesv
  84. 84Intervenciones específicas de la MRI (basadas en una tipología de soluciones intentadas por la familia)- Forzar algo que solo puede ocurrir espontáneamente
    - Dominar un acontecimiento temido aplazándolo
    - Llegar a un acuerdo mediante coacción
    - Conseguir sumisión a través de la libre aceptación
    - Confirmar las sospechas del acusador mediante la autodefensa
  85. 85Intervenciones generales de la MRI- No apresurarse o petición de cambio lento
    - Peligros de una mejoría
    - Cambio de dirección
    - Como empeorar el problema
  86. 86Qué escuela sistémica concibe la estructura familiar como un conjunto invisible de de demandas y expectativas funcionales que organiza el modo en que interactúan los miembros de una familia?La escuela estructural de Minuchin
  87. 87Que escuela tiene una terapia de 3-6 meses de duración?La escuela estructural de Minuchin
  88. 88Que procedimientos utiliza el terapeuta en la primera fase de la terapia de la escuela estructural de Minuchin?rastreo
    mantenimiento y mimetismo
  89. 89Qué fases componen la técnica del desafío en la terapia de la escuela estructural de minuchin?Escenificación
    Focalización
    Intensificación
  90. 90Qué técnicas se utilizan para la reestructuración dentro de la terapia de la escuela estructural de Minuchin?Redefinición positiva del síntoma
    Aprendizaje de complementariedad
    Fijación/estructuración de límites
    Desequilibrio
  91. 91En la escuela estratégica de Haley parte de lo más ___ a lo más ____, en cambio en el enfoque estructural ocurre al contrarioespecífico
    general
  92. 92Que escuela sistémica utiliza ordalías y pacto con el diablo además de técnicas hipnóticas Eriksonianas?MRI de Palo Alto
  93. 93A qué se refiere el término estratégico dentro de las terapias sitémicas?a que el clínico activamente diseña las intervenciones para cada problema
  94. 94Haley plantea que la organización familiar es patológica si contiene...triángulos perversos
  95. 95un concepto importante dentro de la terapia estratégica de Haley es el de Jerarquía Incongruente, en qué consiste?Definición simultánea de dos posiciones incompatibles de poder dentro del sistema
  96. 96Intervenciones cognitivas en la terapia estratégica de Haley y en la Escuela de MilánRedefinición y connotaciones positivas
  97. 97Tipos de intervenciones conductuales en la terapia estratégica de Haley y en la Escuela de MilánDirectivas y paradójicas
  98. 98Qué 3 estrategias existen cuando el problema incluye dos generaciones en la terapia estratégica de HaleyUsar persona periférica
    Romper coalición madre-hijo con una tarea
    Unir a los progenitores para que ayuden al hijo a eliminar el sx
  99. 99Qué 3 estrategias se utilizan cuando el paciente identificado es un niño en la terapia estratégica de Haley?El padre pide al hijo que tenga el síntoma
    El padre pide al hijo que simule o imagine tener el síntoma
    El padre pide al hijo que simule ayudarle
  100. 100Qué escuela sistémica describe la entrevista como proceso de contrastación de hipótesis relacionales circulares?Escuela de Milán
  101. 101Que escuela sistémica afirma que las familias se resisten al tratamiento, presentando un mensaje paradójico al que el terapeuta no puede responder "cámbienos, pero no nos cambie". Para anularlo desarrollan la intervención contraparadójica?Escuela de Milán
  102. 102En qué consiste la intervención contraparadójica?doble vínculo terapéutico. Se delega a la familia la responsabilidad del cambio.
  103. 103Objetivo principal de la Escuela de Milándesmontar el juego relacional
  104. 104En qué tnos han desarrollado su investigación la Escuela de Milán?tnos psicóticos y anorexia
  105. 105Qué dos tipos de juegos psicóticos existen en la Escuela de Milán?Embrollo y Instigación
  106. 106Qué es el embrollo?coalición oculta, negada y transgeneracional. Uno de los padres hace uso instrumental de un hijo al que hace creer que es el preferido, por encima del otro padre
  107. 107Qué es la instigación?Uno provoca de forma disimulada a otro, contra un tercero. Provocaciones disimuladas que se responden con rabia disimulada
  108. 108Qué escuela sistémica aboga por la no directividad y utiliza espejo unidireccional para asegurar la neutralidad. Su objetivo es cambiar la rigidez del sistema de creencias de la familia para que luego ellos encuentren el cambio?Escuela de Milán
  109. 109Qué directrices guían las entrevistas en la escuela de Milán?hipotetización
    circularidad
    neutralidad
  110. 110V o F? En la escuela de Milán, las entrevistas circulares en sí mismas pueden generar cambio, aunque se necesitaria más intervenciónF
    En la escuela de Milán, las entrevistas circulares en sí mismas pueden generar cambio, sin necesitar más intervención
  111. 111Existen 4 niveles de hipótesis en la escuela de Milán, cuáles son?Nivel 1: la relación de pareja
    Nivel 2: familia nuclear
    Nivel 3: familia extensa y el mito familiar
    Nivel 4: relación entre la familia y las instituciones implicadas
  112. 112Qué tipos de preguntas hay en la escuela de Milán?Lineales
    Circulares
    Estratégicas
    Reflexivas
  113. 113Tipos de preguntas circulares existen según la Escuela de MilánTriádicas
    Sobre alianzas
    Para clasificar
    Explicativas
    Hipotéticas
  114. 114Tipos de preguntas reflexivas existen según la Escuela de Milán?Orientadas al futuro
    Que convierten al interrogado en observador
    De cambio inesperado de contexto
    Preguntas con sugerencia implícita
    Preguntas de comparación normativa
    Preguntas que clarifican distinciones
  115. 115Que tipos de prescripciones ritualizadas hay en la Escuela de Milán?Rituales
    Tarea ritualizada de los días pares/días impares
    La prescripción invariable o universal
  116. 116V o F? La Terapia centrada en soluciones dedica poco tiempo a conocer el problema, y niega que haya mecanismos homeostáticos que impidan el cambioV
  117. 117Quienes definen los objetivos en la Terapia centrada en soluciones?los clientes
  118. 118Técnicas de La Terapia Centrada en Soluciones:Búsqueda de excepciones
    Poner el problema "cabeza abajo"
    Preguntas presuposicionales
    Elogios
    Connotación positiva del síntoma
    Preguntas escalares
    Preguntas del milagro
  119. 119En qué se centra la cibernética de segundo orden?en el rol del observador que construye la realidad observada. Desde este enfoque la objetividad es imposible.
  120. 120el concepto de salud psicológica desde la ACT, se entiende como...el desarrollo y mantenimiento de patrones de comportamiento valiosos en las diferentes áreas importantes en la vida de una persona
  121. 121cuatro procesos clave de la entrevista motivacional son:vincular, enfocar, evocar y planificar
  122. 122La EM usa cinco habilidades comunicativas claves:formular preguntas abiertas,
    afirmar, reflejar, resumir y proporcionar
    información y consejo.
  123. 123la defusión se centra, fundamentalmente, en los aspectos ___ de la experiencia humanaverbales
  124. 124Como suelen ser entendidos los esquemas en la Terapia centrada en mas emociones de Greenberg?como procesos, en su mayoría preverbales
  125. 125Respecto a la Terapia Componencial del Trauma y Duelo para Adolescentes (TGCTA) parece que la reducción de los sx internalizantes y externalizantes es más inmediata durante el módulo...Construcción de habilidades
  126. 126De los cinco niveles de que consta el análisis transaccional. ¿En cuál se estudian las transacciones ocultas destinadas a manipular a los demás en beneficio propio?:Análisis de los juegos
  127. 127El Análisis Transaccional de E. Berne (1910-1970) consta de cinco niveles de análisis:Estructural
    De transacciones
    De los juegos
    De guiones
    y análisis del desarrollo
  128. 128En qué consiste el análisis estructural de Berne?aborda la estructura de la personalidad articulada en los tres estadios del Yo; Padre, Adulto y Niño
  129. 129En qué consiste el análisis de transacciones de Berne?estudio de la comunicación o intercambio de mensajes desde el estado del Yo de un sujeto a otro
  130. 130En qué consiste el análisis del desarrollo de Berne?comprensión histórica del guión, centrándose en esa especie de programación paterna
  131. 131triada de autocontrol de Cautela:Sensibilización encubierta
    parada de pensamiento
    Refuerzo positivo encubierto
  132. 132una habilidades o estrategias de tipo cognitivo dentro de la Inoculación de estrés de Meichembaum:reestructuración cognitiva, resolución de problemas y autorrefuerzo
  133. 133El modelo de solución de problemas original establece que los resultados del proceso de solución de problemas está determinado por dos procesos PARCIALMENTE INDEPENDIENTESla orientación al problema y las habilidades de solución de problemas
  134. 134Las habilidades de solución de problemas han empezado a conocerse como ___________estilo de solución de problemas.
  135. 135¿En cuál de las siguientes técnicas se castiga la conducta una vez iniciada, y continúa el estímulo de castigo hasta que se da una conducta alternativa o el sujeto deja de realizar la conducta negativa?:condicionamiento por escape
  136. 136inhibición recíprocaSe refiere a que el estímulo ansiógeno no provoca la ansiedad por la presencia de una R incompatible con ésta.
  137. 137¿En qué tipo de integración técnica se seleccionan las técnicas teniendo en cuenta su nivel de eficacia?:integración pragmática
  138. 138Las tres formas principales del esquema (según la terapia de Young) de privación emocional sonla privación de cuidado, de empatía y de protección
  139. 139Según Young, Por lo general, los esquemas ocurren ____ y pueden permanecer latentes hasta que son activados por algún sucesofuera de la consciencia
  140. 140Las técnicas de autocontrol son un conjunto de técnicas a través de las cuales el terapeuta entrena al sujeto en estrategias que les permita diseñar autointervenciones, con los objetivos de1) Cambiar la frecuencia, intensidad y duración de sus propias conductas en distintos contextos, por medio de la manipulación de antecedentes y consecuentes (objetivo específico). 2) Alcanzar metas personales a corto y largo plazo
  141. 141Las técnicas de autocontrol más representativas son:la autobservación, los contratos conductuales y la programación de tareas entre sesiones
  142. 142En la EM El segundo proceso, el de ___, es el que nos permite determinar y mantener una dirección específica en la conversación sobre el cambioenfocar
  143. 143El tercer proceso, el de ___, supone hacer explícitas las motivaciones del propio cliente para el cambio, y es donde reside el corazón de la EMevocar
  144. 144En la EM El último de los procesos, la ____, implica tanto el desarrollo del compromiso con el cambio como la formulación de un plan de acción completoplanificación
  145. 145V o F? la EM requiere el uso de la retroalimentación de la evaluación ya que puede ser útil para reforzar la motivación especialmente con los clientes menos dispuestos al cambioF
    la EM NO requiere el uso de la retroalimentación de la evaluación
    NO es un elemento ni necesario ni suficiente de la EM
  146. 146En una clínica de desintoxicación hacen controles que siguen un programa de IV27, ¿qué significa esto?:Cada 27 días de promedio se realiza un control.
  147. 147Los instrumentos de medida (biofeedback) deben cumplir una serie de requisitos:no ser invasivos,
    permitir mediciones continuas
    y deben ofrecer valores estandarizados
  148. 148En qué consiste la sesión inicial de biofeedback?se da información sobre la respuesta a entrenar y el objetivo de la técnica
  149. 149En qué consisten las sesiones de entrenamiento de biofeedback?se realizan ensayos en los que se va adquiriendo la percepción interoceptiva
  150. 150En qué consisten las sesiones de generalización del biofeedback?el feedback facilitado va disminuyendo conforme se avanza y al final de la sesión se informa del grado de control alcanzado y la evolución conseguida
  151. 151Saldaña (2009) establece el grado en que las variables del paciente influyen en los resultados de la intervención. Cuales mantienen una relación baja?Las variables edad, nivel cultural y sexo
  152. 152Saldaña (2009) establece el grado en que las variables del paciente influyen en los resultados de la intervención. Cuales mantienen una relación media?los recursos económicos y el tipo de problema sin comorbilidad
  153. 153Saldaña (2009) establece el grado en que las variables del paciente influyen en los resultados de la intervención. Cuales mantienen una relación alta?el cumplimiento de las tareas, las experiencias previas en los tratamientos, los apoyos sociales y el cumplimiento de las tareas
  154. 154Saldaña (2009) establece el grado en que las variables del paciente influyen en los resultados de la intervención. Cuales mantienen una relación muy alta?el tipo de problema con comorbilidad, la gravedad del problema, la motivación para el cambio y las expectativas de resultado
  155. 155Según Yalom (1980), algunas formas de negación de la libertad y no asunción de responsabilidad son:La compulsividad
    Desplazamiento de la responsabilidad
    Victimismo
    Pérdida de control ( Enloquecer, perder la racionalidad)
    Evitación de la conducta autónoma
    El enfrentamiento inadecuado a la evidencia de que somos mortales, y la angustia que de ello se deriva
  156. 156Desde la psicoterapia analítico funcional se clasifican las conductas clínicamente relevantes tipo 1 en cinco clases:Clase A o Afirmaciones de necesidades
    Clase B o Comunicaciones bidireccional
    Clase C o Conflicto
    Clase D o Apertura y encerramiento interpersonal
    Clase E o Experiencia y expresión emocional
  157. 157La Terapia de Aceptación y compromiso se estructura en torno a dos conceptos centralesevitación experiencias y los valores personales
  158. 158la defusión se centra, fundamentalmente, en los aspectos ____ de la experiencia humanaverbales
  159. 159Para la adicción a la cocaína y el alcoholismo el/los tipo/s de Biofeedback más utilizados son:El EEG alpha-theta y beta y el ritmo sensoriomotor
  160. 160En la logoterapia de V. Frankl, el terapeuta ayuda al cliente a encontrar el sentido a la vida mediante diversas técnicas. Una de ellas es el "autodistanciamiento", que consiste en:Separarse de sus neurosis para aprender a verse a sí mismo más allá del sufrimiento y apelar a la voluntad de sentido para dirigirse a él.
  161. 161El programa de "relajación muscular progresiva" que propone Labrador se compone de:6 sesiones
  162. 162Bernstein y Borkovec plantean un entrenamiento en el que primero se trabaja con _ grupos musculares, luego_ y luego _16
    7
    4
  163. 163Labrador propone un entrenamiento en relajación muscular progresiva de 6 sesiones de una hora, dividido en 4 partes1) Recorrido pormenorizado de todos los grupos musculares (tensión-relajación), 2) Recorrido abreviado, 3) Recorrido de grandes partes y 4) Ejercicios de generalización y relajación diferencial
  164. 164Una de las técnicas empleadas en el entrenamiento en habilidades sociales dentro de los procedimientos defensivos es la de desarmar la ira. Esta técnica consiste en:Centrarse en el hecho de que el otro está enfadado, ignorando el contenido del mensaje airado.
  165. 165Dentro de los procedimientos defensivos del entrenamiento en habilidades sociales encontramos: el disco rayado, que consiste en:repetir de forma continuada el punto principal que se quiere expresar, sin dar razones ni desviar la atención; se utiliza para hacer peticiones o rechazar peticiones poco razonables; a cada nueva verbalización del otro, se repite lo mismo con un “sí, pero…
  166. 166Dentro de los procedimientos defensivos del entrenamiento en habilidades sociales encontramos: la aserción negativa, que consiste en:admitir un error que se ha cometido y cambiar rápidamente a verbalizaciones positivas; se usa cuando se está siendo atacado en exceso por un error
  167. 167Dentro de los procedimientos defensivos del entrenamiento en habilidades sociales encontramos: el recorte, que consiste en:contestar “sí” o “no” con información libre mínima, para que el otro tenga que aclarar el asunto; se usa cuando el individuo está siendo atacado y no está seguro de haber cometido un error; por ejemplo, “-Falta información en el informe; - Sí, es cierto”
  168. 168En qué consiste el banco de niebla?parafrasear lo que acaba de decir el otro y añadir: “pero lo siento, no puedo hacer eso”; de esta manera, se transmite el mensaje de puede que tengas razón, pero no dice abiertamente que la tenga; así puede extinguirse la conducta de criticar del otro; es útil pero hay que usarla con cautela por su carácter pasivo-agresivo
  169. 169Respecto a la metáfora del árbol desarrollada por Luciano (2016) sobre la ciencia conductual utilizada para describir la Terapia de Aceptación y Compromiso, La raíz del árbol estaría constituida porla filosofía de la ciencia denominada contextualismo funcional, que fue desarrollada como un modo de hacer más explícitos los supuestos contextuales del conductismo radical de Skinner y el interconductismo de Kantor.
  170. 170Respecto a la metáfora del árbol desarrollada por Luciano (2016) sobre la ciencia conductual utilizada para describir la Terapia de Aceptación y Compromiso, Las Ramas representan ___la ACT como una aplicación de la ciencia conductual contextual
  171. 171Respecto a la metáfora del árbol desarrollada por Luciano (2016) sobre la ciencia conductual utilizada para describir la Terapia de Aceptación y Compromiso, La savia que fluye por las raíces contextuales sirve para formar el tronco que estaría representado porel proceso de hacer ciencia y sus resultados: la detección de las leyes que regulan el aprendizaje de la conducta, es decir, la procedencia de las funciones que cada evento llega a adquirir y su impacto en cómo respondemos. Son las leyes centradas en las contingencias de reforzamiento y en la investigación contextual más reciente en lenguaje y cognición representada por la teoría del marco relacional
  172. 172Concretamente, la TMR propone que el comportamiento relacional derivado (o enmarcar cualquier tipo de eventos y/o conductas) es la base de la ____generatividad
  173. 173La clasificación funcional de las conductas verbales divide estas en: 1. Intraverbal:El control de la conducta verbal es también verbal
  174. 174La clasificación funcional de las conductas verbales divide estas en: AutoclíticaComentarios acerca de la propia conducta verbal (metaconducta verbal)
  175. 175La clasificación funcional de las conductas verbales divide estas en: TactoOperante verbal controlada por un estímulo discriminativo no verbal y mantenida por reforzamiento social generalizado. La función de tacto es aprendida en contextos interpersonales y reforzada por la comunidad verbal, pero lo que lo define específicamente es el estímulo discriminativo en cuya presencia ocurre
  176. 176La clasificación funcional de las conductas verbales divide estas en: MandoTiene una función instrumental (de conseguir algo). Se trata de verbalizaciones relacionadas con solicitudes, peticiones, súplica… Existen también los mandos disfrazados de tactos, de especial relevancia en esta terapia (PAF)
  177. 177Neurosis reales:- Neurosis de angustia
    - Neurastenia.
    - Hipocondría
  178. 178Psiconeurosis- Histeria: Cuando el abuso sexual se vive de forma pasiva.
    - Neurosis obsesiva: Cuando el abuso sexual se vive de forma activa
  179. 179El modelado mixto es una variante en la queel modelo realiza la conducta de forma no adecuada para posteriormente llevarla a cabo de la manera correcta que se pretende enseñar
  180. 180El modelado simbólico se encuadra dentro del modelado que tiene en cuentala presentación del modelo, en este caso en imaginación
  181. 181V o F? No se recomienda la extinción cuando se quiere hacer desaparecer inmediatamente una conducta.V
  182. 182Cuándo se produce la Ansiedad perturbadora, según la Terapia Racional Emotiva de Ellis?:Cuando no se satisfacen las peticiones dogmáticas que crean bienestar y condiciones de vida cómoda.
  183. 183Cuándo se produce la Ansiedad del Yo, según la Terapia Racional Emotiva de Ellis?:para referirse a la autocondena a la que se somete el individuo por no satisfacer las peticiones absolutas que se hace a sí mismo
  184. 184V o F? El tratamiento moral ee basaba en una concepción psicógena de los problemas mentalesF
  185. 185¿Cómo se llama el principio que hay que seguir en la tercera fase de la técnica de solución de problemas que consiste en generar alternativas sin valorar las consecuencias de éstas?Principio de aplazamiento de juicio
  186. 186¿Cuáles son las tres fases que distingue Charcot en la aplicación de la hipnosis a sus pacientes histéricas?:Letargo, catalepsia y sonambulismo.
  187. 187¿Cuál es la duración que debe mantenerse la atención focalizada en el grupo muscular ya relajado después de la tensión en la relajación progresiva de Jacobson?:30 – 45 segundos.
  188. 188¿Cuál es la duración que debe mantenerse en la Tensión el músculo correspondiente en la relajación progresiva de Jacobson?:no más de 5-10 s
  189. 189En la relajación progresiva de Jacobson Cuando se repite la secuencia se alarga el tiempo de relajación a45-60 segundos
  190. 190Beck expone que el factor causal más próximo de la depresión esLa triada cognitiva negativa.
  191. 191El círculo vicioso de la depresión y la ruptura de éste, correponde a:La terapia de Activación Conductual de Jacobson
  192. 192El Programa MBRS de Kabat-Zinn tiene un enfoque psicoeducacional y se estructura en ocho sesiones semanales de ____ de duración, reuniendo alrededor de __ participantesdos horas y media
    30
  193. 193Qué terapia tiene un periodo diario de entre 45-60 minutos de práctica de meditación y conciencia de la vida cotidiana, diferenciando entre una práctica formal y otra informal?Programa MBRS de Kabat-Zinn
  194. 194En El Programa MBRS de Kabat-Zinn La práctica formal se considera el tiempo que se dedica diariamente a la práctica de uno de los métodos y los pacientes deben comprometerse a practicarla __ minutos cada día45
  195. 195Durante las primeras semanas se observa solo la respiración, pero luego se amplía el foco de atención a sonidos y finalmente al propio proceso de pensamientos, llegando a “conciencia sin opción” que consiste en mostrarse receptivos a todo lo que ocurre en nosotros en cada momento. De qué terapia hablamos?Programa MBRS de Kabat-Zinn
  196. 196¿Qué dimensiones integra el Modelo Transteórico de Prochaska y Diclemente?:Estadios, procesos y niveles de cambio.
  197. 197En el Mindfulness existen algunos mecanismos de acción propuestos que parecen contar con apoyo empírico y acuerdo entre los investigadores. Estos mecanismos son:la exposición
    la relajación
    mecanismos de tipo cognitivo
    autoobservaicón
  198. 198la psicoterapia de Rogers, se basa en el ___. La tendencia a la actualización nos conduce al self real y la sociedad y cultura al self ideal. El organismo valora y media entre estos dos “self” y busca las incongruencias y discrepancias en el ___concepto de self y en la teoría organísmica
    autoconcepto
  199. 199El integracionismo teórico progresivo (ITP) de Neymeyer y Feixas proponen limitar la integración sólo a los enfoques que tengan axiomas compatibles. Sostienen varios motivos por los que el constructivismo puede ser un marco metateórico idóneo:1) Hay cierta tendencia constructivista en varios modelos (sistémico, cognitivo, etc.) 2) Alto grado de abstracción y flexibilidad
    3) El lenguaje y la estructura constructivista favorecen los esfuerzos para la convergencia
    4) Carácter multidisciplinar
  200. 200¿Cuál es una posible solución ante la aparición de pensamientos perturbadores durante la relajación?Aumentar la parte hablada del terapeuta para que se concentre en ella.

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Otro Psicoterapias Flashcards on Psicoterapias 2, created by Sandra Navarro Blanes on 16/11/2022.
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