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FICHA DE ANÁLISIS: CNB DE TERCERO PRIMARIA
Cards in this deck (8)
- 1ANÁLISIS DEL CNB DE TERCERO PRIMARIA. Estudiante: Yasmin Arely Alvarado García. Segundo Siclo Profesorado Especializado en Educación Primaria. Universidad Mariano Gálvez.CNB: ÁREA DE MATEMÁTICAS
COMPONENTES DE ÁREA:
- Formas, patrones y relaciones.
- Matemáticas, ciencia y tecnología.
- Sistemas numéricos y operaciones.
- La incertidumbre, la comunicación y la investigación. - 2COMPETENCIA: 1. Construye patrones y establece relaciones que le facilitan la interpretación de signos y señales utilizados para el desplazamiento en su comunidad y otros contextos. INDICARDOR DE LOGRO: Interpreta las operaciones aritméticas implícitas en patrones. CONTENIDO RELEVANTE: Expresión de patrones en forma de secuencias de suma, resta o multiplicación.ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LOS DOCENTES:
Promover la autonomía y el compromiso con las respuestas que generen cuestionar las respuestas de los estudiantes, tanto las correctas como las incorrectas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Utilizar material manipulable, concreto, para descubrir formas, patrones y relaciones utilizando el tacto y la vista.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Calcula el resultado de sumas y restas aplicando la estimación lógica relacionándolos con ejercicios de unión, incremento, separación y disminución apoyándose en el cálculo mental. - 3COMPETENCIA: 2. Utiliza diferentes estrategias para representar los algoritmos y términos matemáticos en su entorno cultural, familiar, escolar y comunitario. INDICARDOR DE LOGRO: Comprende signos y señales que indican direcciones de desplazamientos CONTENIDO RELEVANTE: Interpretación de signos y señales que indican desplazamientos.ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LOS DOCENTES:
Promover la autonomía y el compromiso con las respuestas que generen, cuestionar las respuestas de los y las estudiantes, tanto las correctas como las incorrectas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Desarrollar destrezas de pensamiento y habilidades psicomotoras por medio de los juegos individuales y grupales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Utiliza estrategias personales
recopilando datos sencillos proporcionados desde distintos medios. - 4COMPETENCIA:: 3. Propone diferentes ideas y pensamientos con libertad y coherencia utilizando diferentes signos, símbolos gráficos, algoritmos y términos matemáticos. INDICARDOR DE LOGRO: Comprende signos y señales que indican direcciones de desplazamientos. CONTENIDO RELEVANTE: Asociación de concepto de conjunto vacío y unitario con conjuntos de su entorno.ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LOS DOCENTES:
Animar a los estudiantes a que utilicen su propio lenguaje para la discusión de sus resultados y para la comprensión de los diferentes procesos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Estudiar la etnomatemática (matemática de la cotidianidad): investigar las formas de pensar con respecto a la resolución de los problemas que se confrontan en la vida diaria, los modelos y los algoritmos que utilizan las personas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Utiliza estrategias personales recopilando datos sencillos proporcionados desde distintos medios. - 5COMPETENCIA: 4. Aplica conocimientos y experiencias de aritmética básica en la interacción con su entorno familiar, escolar y comunitaria. INDICARDOR DE LOGRO: Utiliza los números naturales en sistema decimal del 0 al 10,000. CONTENIDO RELEVANTE: Lectura y escritura de números hasta 10,000ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LOS DOCENTES:
Generar procesos de reflexión en donde el pensamiento lógico sea una herramienta fundamental dirigir las actividades
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Contextualizar problemas y / o ejercicios matemáticos según las características particulares de cada una de las regiones para un mejor aprovechamiento.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Utiliza números naturales en forma espontánea, refiriéndolos a sus propias, experiencias, dándoles el sentido y el significado correcto. - 6COMPETENCIA:COMPETENCIA: 5. Aplica conocimientos matemáticos en la sistematización de soluciones diversas a problemas de la vida cotidiana. INDICARDOR DE LOGRO: Recoge y ordena información. CONTENIDO RELEVANTE: Utilización de diferentes medios para recoger información.ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LOS DOCENTES:
Fomentar procesos reflexivos que lleven a los estudiantes a ensayar diferentes formas de resolver los problemas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Crear condiciones para que los y las estudiantes apliquen sus conocimientos de matemáticas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Obtiene información y la comunica en forma oral utilizando gráficos sencillos. - 7COMPETENCIA: 6. Utiliza la información que obtiene de las relaciones de diferentes elementos expresándolas en forma gráfica. INDICARDOR DE LOGRO: Explora elementos de figuras geométricas planas y sólidos geométricos. CONTENIDO RELEVANTE: Identificación de triángulo rectángulo con base en la partición diagonal de un rectángulo o un cuadrado.ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LOS DOCENTES:
Promover un ambiente agradable durante el desarrollo del aprendizaje de la matemática
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Plantear y defender sus razonamientos por medio del diálogo respetando las diferencias de opinión.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Identifica diversas figuras geométricas. - 8COMPETENCIA: 7. Aplica nuevos conocimientos a partir de nuevos modelos de la ciencia y la cultura. INDICARDOR DE LOGRO: Utiliza diferentes unidades de medida para establecer longitud. CONTENIDO RELEVANTE: Estimación de longitud estableciendo relación entre unidades no estándar y el metro, centímetro.ESTRATEGIAS RECOMENDADAS PARA LOS DOCENTES:
Promover una actitud de investigación en el campo de las matemáticas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Traer al salón de clases la tecnología disponible en el medio para facilitar el aprendizaje y la enseñanza
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Realiza prácticas sencillas de medida, que incluyen: la distinción intuitiva de algunas unidades de medición de longitud.
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- ANÁLISIS DEL CNB DE TERCERO PRIMARIA
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- YASMIN ARELY ALVARADO GARCIA
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