Flashcards
Tema 1 (Prevención)
Cards in this deck (13)
- 1La EnseñanzaEs el conj de decisiones que se organizan sistem para facilitar el aprendizaje. Es un proceso complejo que supone 2 roles fundamentales (profesor y alumno), que implica contenidos (accesibles, desafío, org, abordable y funcional), que se lleva a cabo mediante procesos, se da en contextos interact, hay que considerar su naturaleza y hay otras variables que pueden dificultarlo o facilitarlo.
- 2Naturaleza del Proceso de E-AEl aprendizaje debe ser activo, constructivo y significativo.
- 3Aprendizaje ConstructivoActividad mental intensa, implica procesos cognitivos, afectivos y motivacionales.
Depende de la personalidad, la motivación y la actitud.
Puede ser: Profundo (m intrínseca: aprender. Relación de ideas); Superficial (m extrínseca: evitar o conseguir algo. Memorización); o Estratégico (m de logro: mejor resultado. Planificación) - 4Aprendizaje SignificativoExige material potenc. significativo y voluntad de aprender significativamente.
Produce la modif de esquemas, resultado de las relaciones entre lo que aporta el profesor y el alumno, de las caract del contenido, y de las actividades cognitivas, que implican desequilibrio.
Variables a considerar: dif-sem código familiar y escolar, exp escolar, grupo de iguales, contexto social, motivación, autoestima, ansiedad, expectativas, atrib, percepción de autoeficacia.
Condiciones del A.s: Relativas al material: organización interna, y vocab adecuado al alumno. Relativas al alumno: Cºs previos sobre el tema y predisposición favorable para la comprensión (m intrínseca). - 5Modelo de Procesamiento de la InformaciónSistema de Memoria Sensorial- Memoria a Corto plazo- Memoria a largo plazo- Memoria operativa
- 6Metacognición (Definición)Flavell (1980): Nivel más alto de actividad mental, donde se da el Cº, la conciencia y el control de los demás niveles. Conciencia de nosotros mismos como capaces de resolver problemas.
Habilidad para pensar sobre el pensamiento. Habilidad para supervisar los procesos mentales. - 7Dimensiones de la MetacogniciónAutoconocimiento: capacidad para ser consciente de los propios Cºs y procesos cognitivos. Conocerse a sí mismo a nivel cognitivo.
Autorregulación: capacidad de control, superv y regulación de la conducta cognitiva en una tarea. Control voluntario de la persona sobre sus procesos cognitivos en el curso de la acción. Capacidad de evaluar que estrategia utilizar. - 8¿De qué depende la Metaconición?De la persona, pq cada uno sabe cuáles son sus Cºs previos, lo que se le da bien, etc,
De la tarea, ya que la estrategias están determinadas por el tipo de tarea.
De las estrategias que se utilizan. - 9Tipos de AutoconocimientoDECLARATIVO: Conocer a la persona y el tipo de tarea.
PROCEDIMENTAL: Cómo nos enfrentamos a la tarea
CONDICIONAL: Condiciones externas. - 10Estrategias de AutorregulaciónPlanificación: distr de recursos y reg de la acción previa y durante la tarea.
Monitorización: control constante de la tarea para ajustarla al objetivo
Evaluación: valoración de procesos y resultados obtenidos.
Esto supone comprender la demanda de la tarea, identificar los aspectos importantes, controlar la comprensión y ejecutar acciones correctivas. - 11Variables importantes en Ed. Infantil- Debe tener carácter intencional: actividades planificadas, evitar simple activismo.
- Se enmarca dentro de la AD: detectar necesidades, mejorar y transf aulas, adecuarse.
- Atención a cómo procesan la info: potenciar proc psicológicos básicos, utilizar los errores como fuente de info.
- Enfoque glob de EA: aprend significativo, juego, clima de confianza, cooperación, relación con familias, ind y socialización.
- Roles alumno y mediador: niño crítico, reflexivo, con hipótesis. Adulto guía, ori, med, dinam, estructura, observa, org.
- Importancia del espacio (ambiente satisfactorio: planif previa, partir de necesidades de niños, niño= ser activo, rincones como contenido, suscita interés); Tiempos (rutinas-confianza y seguridad); Materiales; Personas (coord del personal) - 12Aspectos a Conocer para ejercitar el Rol de Mediador-Los niños que están en las aulas: característic evolutivas, particularidades, motivaciones e intereses, puntos fuertes y débiles, estilos cognitivos, relac grupo.
- Proceso de EA: variedad de recursos en función de complejidad, estrategias para AS, conoce las dificultades,diseña dif espacios, no olvida variables emocionales y motiv (altas expect, desafíos, motivación, clima de esfuerzo).
- Contenidos del Currículum: comunica objetivos y propósitos con claridad, adecua, estrategias estructuradas, domina contenidos y los organiza coherentem, diversas estrategias de evaluación coherentes.
De bases soc de educación: clima de acepación y confianza (op de particip a todos, compromiso y sol entre niños, respeto a dif), normas consistentes y coherentes, involucra a las familias,
Además: utiliza eficazm el tiempo, promueve des del pensamiento, responsable de orientación, forma equipos de coop y diálogo con sus iguales y tiene interés por formación permanente, reflexiona sobre su práctica. - 13Optimización de las Habilidades Predictoras de ÉxitoP COGNITIVOS: memorización, percp visual y auditiva, orientación espacial y temporal, velocidad en el proc, establecimiento de relaciones causa-efecto, conteo, organizar y categorizar, simboliz y atención.
D SENSORIAL: A través de los sentidos percibe, descubre e investiga el medio.
MOTRICIDAD: m gruesa, equilibrio, orientación, m fina, esquema corporal, grafom, dibujar cir,cu, humanos.
LENGUAJE ORAL: Comp ling (artic lenguaje, comprensión oral, ordenes, vocab, exp deseos y necesidades, interés por cuentos) y Conc ling (c léxica, fonológica)
HAB SOCIALES: Interacción, socializ, Cº de otros y del entorno, atención a señales de niños que juegan solos, tienen cambios brusco de humor, se frustran fácilmente; favorecer flexibilidad.
DES PERSONAL: independencia, autoconcepto, autoestima, identidad personal, intimidad, cuidado personal y salud.
EXPECTATIVAS DE LOS PADRES HACIA LA ESCUELA Y HACIA SUS HIJOS
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- Prevención de dificultades en el aprendizaje Flashcards on Tema 1 (Prevención), created by Isabel Castellot on 28/01/2017.
- Created by
- Isabel Castellot
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