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Description
Flashcards by Maggie Graf, updated more than 1 year ago
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Created by Maggie Graf
over 6 years ago
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| Question | Answer |
| Nenne die 4 Gedächtnissysteme ohne genaueren Beschreib | -Sensorisches Register -Arbeitsgedächtnis (KZG) -Langzeitgedächtnis -Prospektives Gedächtnis (vorausschauend) |
| Gedächtnissysteme: was geschieht im SENSORISCHEN REGISTER? | SENSORISCHES REGISTER (Ultrakurzzeitgedächtnis ca. 20 Sek.) Inputs, Reize aus der Umwelt prasseln auf uns ein, wir sind fähig, Relevantes von Irrelevantem zu filtern. „relevante Informationen“ werden ins KZG aufgenommen. |
| Gedächtnissysteme: was geschieht im ARBEITSGEDÄCHTNIS (KZG)? | ARBEITSGEDÄCHTNIS Kurzzeitgedächtnis(ca. 10-20 Min.) unmittelbare Verarbeitung, Merkspanne umfasst 7 (+/-2) Einheiten. Verknüpft Informationen von Ultrakurzzeitgedächtnis und Langzeitgedächtnis. Brauchen wir für Sprachverständnis, Lernen und Denken. |
| Gedächtnissysteme: was geschieht im LANGZEITGEDÄCHTNIS? | LANGZEITGEDÄCHTNIS: wir unterscheiden zwischen "explizitem- und implizitem Langzeitgedächtnis explizit (bewusst erlernte Informationen): -episodisch: Ereignisse, persönliche Erlebnisse, Erfahrungen (zB.Deine letzten Ferien) -semantisch: Wissen, Allgemeinbildung (zB. 3x3=9, der Eiffelturm steht in Paris) implizit (unbewusst erlernte Informatinen): -priming: schnelles Wiedererkennen von Sinneseindrücken (zB. Fraben wiedererkennen) -prozedural: erworbene Fertigkeiten, Bewegungsabläufe (zB. Velo fahren oder schwimmen) |
| Gedächtnissysteme: was geschieht im PROSPEKTIVEN GEDÄCHTNIS? | PROSPEKTIVES GEDÄCHTNIS (vorausschauend) Ereignisse die in der Zukunft liegen nicht zu vergessen (zB. den Termin bei der Gynäkologin nächste Woche) |
| GEDÄCHTNISSYSTEME visualisiert | |
| GEDÄCHTNISSYSTEME schematisch | |
| nenne die wichtigsten 7 Elemente des kognitiven Trainings ohne diese genauer zu beschreiben | -Wahrnehmung -Konzentration -Merkfähigkeit -Sprache -Reproduktion -Bewegungsübung -Ungewohntes/logisches & räumliches Denken |
| warum zählt die WAHRNEHMUNG zu den wichtigsten Elementen des kognitiven Trainings? | Wahrnehmung: Sinneseindrücke ermöglichen/Interesse, Aufmerksamkeit, Neugier wecken) |
| warum zählt die KONZENTRATION zu den wichtigsten Elementen des kognitiven Trainings? | Konzentration: sich für kurze Zeit auf eine Aufgabe konzentrieren / nicht ablenken lassen / Aufmerksamkeit fördern |
| warum zählt die MERKFÄHIGKEIT zu den wichtigsten Elementen des kognitiven Trainings? | Merkfähigkeit: Merkfähigkeit verbessern/Lernstrategien und Merkhilfen bewusst einsetzen |
| warum zählt die SPRACHE zu den wichtigsten Elementen des kognitiven Trainings? | Sprache: sprechen&formulieren/ Wortschatz erhalten&ausbauen/ passiver Wortschatz aktivieren (zum Verständnis: aktiver Wortschatz=wird im tägl. Gebrauch VERWENDET/ passiver Wortschatz=Worte die wir im tägl. Gebrauch VERSTEHEN) |
| warum zählt die REPRODUKTION zu den wichtigsten Elementen des kognitiven Trainings? | Reproduktion (wiederhervorbringen früherer Bewusstseinsinhalte) LZG, Erinnerungen wecken |
| warum zählen die BEWEGUNGSÜBUNGEN zu den wichtigsten Elementen des kognitiven Trainings? | Bewegungsübungen: Anregung Kreislauf/ Entspannung/ impliziertes Gedächtnis |
| warum zählt UNGEWOHNTES- LOGISCHES UND RÄUMLICHES DENKEN zu den wichtigsten Elementen des kognitiven Trainings? | Ungewohntes/logisches und räumliches Denken: Flexibilität/ neue Denkmuster verwenden/ neue Herausforderungen |
| Welche 5 Punkte solltest Du beim methodisch/didaktischen Vorgehen bei Planung und Durchführung von kog. Training berücksichtigen? | -Niveau -mündliche Gemeinschaftsübungen -sozialer Aspekt -Repetieren -Auswahl der Übungen |
| Warum solltest Du beim methodisch/didaktischen Vorgehen bei Planung und Durchführung von kog. Training das NIVEAU berücksichtigen? | Niveau: fange mit einer einfachen mündlichen Übung an (Erfolgserlebnis, Motivation)/ steigere dann den Schwierigkeitsgrad (Trainingseffekt, Herausforderung) / ende dann wieder mit einer einfachen Übung (Erfolgserlebnis, motiviert ev. um auch eigenständig zu trainieren) |
| Warum solltest Du beim methodisch/didaktischen Vorgehen bei Planung und Durchführung von kog. Training MÜNDLICHE GEMEINSCHAFTSÜBUNGEN berücksichtigen? | mündliche Gemeinschaftsübung zu Beginn: es können sich alle beteiligen, es muss keine Einzelleistung vollbracht werden, TN mit hohem Geltungsbedürfnis können dies gleich zu Beginn ausleben-sind danach entspannter |
| Warum solltest Du beim methodisch/didaktischen Vorgehen bei Planung und Durchführung von kog. Training den SOZIALEN ASPEKT berücksichtigen? | sozialer Aspekt: von grosser Bedeutung, kann mündlich oder als Paararbeit berücksichtigt werden, sozialer Austausch fördert Kommunikation& Sprachgebrauch, Leistung der Gruppe kann als persönliches Erfolgserlebnis verbucht werden, eigene Wissenslücken fallen nicht auf, das Gefühl „es sitzen alle im gleichen Boot“ ist hilfreich und tröstet über eigene Defizite hinweg. |
| Warum solltest Du beim methodisch/didaktischen Vorgehen bei Planung und Durchführung von kog. Training das REPETIEREN berücksichtigen? | Repetieren: nach jeder Übung und am Ende der Stunde! Stärkt Merkfähigkeit und macht Trainingserfolge sichtbar -) Erfolgserlebnis |
| Warum solltest Du beim methodisch/didaktischen Vorgehen bei Planung und Durchführung von kog. Training die AUSWAHL DER ÜBUNGEN berücksichtigen? | Auswahl der Übung: Defizite beachten! Welche Hirnleistungen können noch trainiert werden? Welche nicht mehr? |
| DO`S & DON`TS pädagogisches Vorgehen beim Anleiten von GT`s nach Stengel | Pädagogisches Vorgehen „do`s and don`ts beim Anleiten eines GT`s“ -kein Zeitdruck -kein Leistungsdruck -Mitmachen nach eigenem Ermessen -Kein Quiz/Schule -Semantisches und episodisches Vertiefen -KEIN THEMENZENTRIERTES ARBEITEN (es grüsst Frau Müller-Stengel) |
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