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Description
Flashcards by Tudo De Programação, updated more than 1 year ago
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Created by Tudo De Programação
about 6 years ago
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| Question | Answer |
| o que é Toyotismo? | É um modelo de produção industrial que visa principio da acumulação flexível, evitando os desperdiço ao longo do processo. |
| O que é campo epistemológico? | É o estudo crítico dos princípios, da hipóteses e dos resultados das diversas ciências, destinado a determinar sua origem lógica. |
| Como compreender a educação profissional? | como um campo da ciência da educação, que e constituída por categorias de método e de conteúdo. |
| Qual o Ponto de vista do método na epistemologia? | é compreender o processo de produção do conhecimento a partir da ação humana sobre a realidade ou objeto. |
| Qual é o ponto de vista do conteúdo na epistemologia? | é a partir das suas relações com a realidade que as determinaram, e ao mesmo tempo são determinada por ela. |
| Quais são as três posturas que definem as formas de interpretação da realidade? | O Positivismo A fenomenologia A dialética Marxista |
| O Positivismo? | O conhecimento está no objeto investigado, devendo a verdade ser buscada na natureza. |
| Fenomenologia? | O objeto é estudado pela sua intencionalidade, que o reduz à sua essência. |
| Dialética Marxista? | Conhecer é alcançar a dinâmica história do real, do objeto em todos os seus aspectos, em seu continuo movimento e em sua permanente relação com o sujeito.(conhecer a historicidade do objeto) |
| Qual a Postura epistemológica será estudada nesse artigo? | Dialética Marxista. |
| Como compreende a categoria Dialética Marxista? | Só pode ser compreendida na materialidade das relações de produção nas quais inserem: as relações entre trabalho e capital. |
| A Dialética Marxista pode assumir diferentes sentidos? | Sim dependendo do ponto de vista adotado: do capital ou do trabalho. |
| As Categorias de métodos são definida pela? | forma de relacionamento entre o pesquisador (sujeito) e o objeto da investigação. |
| Quais são as categorias de métodos usados na Dialética Marxista? | Práxis Totalidade Contradição Mediação |
| Práxis? | Ação Concreta |
| Como são definida as categorias de Conteúdo usados na Dialética Marxista? | São definido com os fios condutores da análise, são recortes particulares definido a partir do objeto e das finalidades da investigação. |
| Para que serve As Categorias de Conteúdo na Dialética Marxista? | Servem de critério de seleção e organização da teoria e dos fatos a serem investigado. |
| Qual os princípios de sistematização da categoria de conteúdo da Dialética Marxista segundo (KUENZER, 1998)? | é conferir: Sentido Cientificidade rigor relevância |
| O que caracteriza o modo de produção dominante? | Quando a formulação de projetos pedagógicos que atendam às demandas de formação da subjetividades para atender às necessidades da divisão social e técnica. |
| O que define o principio educativo na Dialética Marxista? | Define os processos de formação dos intelectuais que irão desempenhar as diferentes funções no sistema social e produtivo. |
| Como será possível a assimilação do princípio educativo do trabalho na Dialética Marxista? | a sua assimilação só será possível a partir dos estudos das bases matérias que lhe dão origem. |
| Quais organização do trabalho usa o regime de acumulação rígida? | Taylorismo e fordismo |
| Em que momento educacional a dualidade estrutural tem maior poder explicativo? | no ensino médio e na educação profissional. |
| Como era as trajetórias educativa na acumulação rígida ou dualidade estruturada assumida? | Eram trajetórias bem definidas, e diferenciadas, e atendia às necessidade de disciplinamento tanto dos trabalhadores quanto dos dirigentes. |
| Quando que a Dualidade é negada? | a parti do toyotismo que é uma organização flexível, com funcionários multi tarefados, substituindo a base rígida por uma base flexível. |
| A Dualidade negada e caracterizada por? | Acompanhar as mudanças tecnológicas decorrentes da dinamicidade da produção científico-tecnológico contemporâneo. |
| Par se ter uma formação flexível e necessário? | Substituir a formação especializada por uma formação geral adquirida pela escolarização ampliada, que abrange no minimo a educação básica. |
| Por que na Dualidade Negada tem que ter Formação Profissionais Flexível? | Paro o trabalhador poder ao longo da sua trajetória poder transitar por inúmera ocupações e oportunidades. |
| propedêutica? | corpo de ensinamentos introdutórios ou básicos de uma disciplina. |
| Qual a proposta da educação flexível? | é substitui a estabilidade pela dinamicidade, à educação cabe desenvolver competências que permitam aprender ao longo da vida. |
| Como se deu a expansão da educação geral para a classe trabalhadora? | se deu de modo geral, pela oferta de cursos precarizados de caráter certificatório, não favorecendo a inclusão menos subordinada no mundo do trabalho. |
| Qual o ponto de vista das novas formas de disciplinamento do capital? | Terceirização crescimento do desemprego estrutural redução dos salários desmobilização sindical |
| Essa nova forma de disciplinamento busca por parte da classe trabalhadora? | Submissão aos processos flexíveis, caracterizado pela intensificação e pela precarização, configurado pelo o consumo cada vez mais predatório e desumano da força de trabalho |
| Qual é o ponto positivo da dualidade nega no regime flexível? | a ampliação da oferta da educação básica. |
| Qual a concepção do taylorismo/fordismo? | concepção tácita: resolver situações pouco complexa aprendidas através da experiência. |
| Oque implica em ser multitarefa para o trabalhador? | implica em exercer trabalhos simplificados, repetitivos, fragmentado. |
| Qual a finalidade da educação básica para o trabalhador? | dar acesso aos conhecimentos fundamentais e às competências cognitivas. Que irão permiti a integração do profissional a vida social e produtiva em uma organização com forte perfil cientifico-tecnológico. |
| Oque é ser flexível para uma expressiva parcela de trabalhadores? | É adaptar-se ao movimento de um mercado que inclui e exclui. |
| O que é ser multitarefa para os trabalhadores que atuam nos pontos mais qualificados da cadeias produtivas? | é a capacidade de adaptar-se a múltiplas situações complexas e diferenciadas, que demandam o desenvolvimento de competência cognitivas mais sofisticada que permitam a solução de problemas com rapidez, originalidade, e confiabilidade. |
| qual as características um trabalhador multitarefa tem que ter? | Rapidez Confiabilidade Originalidade |
| O que acontece com a falta de conhecimento cientifico no regime de acumulação flexível para os trabalhadores? | pode gerar a exclusão ou a inclusão dos trabalhadores desqualificados para setores mais precarizado nos arranjos flexível da força de trabalho. |
| Qual a relação entre conhecimento tácito e conhecimento cientifico no trabalho flexível? | e relação de concordância, posto que são categorias que se interagem nos processos de trabalhos flexível, no quais a prevalência do tácito e do cientifico respondem a especifidade do trabalho. |
| O que acentua a transformação do trabalho vivo para o morto segundo Antunes? | a transferência das capacidades intelectuais para as maquinas. |
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