Flashcards
Atividade Integradora 2 - Aparecida
Cards in this deck (16)
- 1PÓS-GRADUAÇÃO EM TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIAATIVIDADE INTEGRADORA II
Discente: Aparecida Lopes de Medeiros Lima
- 2PENSAMENTO COMPUTACIONALUtilização de Atividades para explorar o Pensamento Computacional de estudantes do Ensino Fundamental de Escolas Públicas Do RN.
- 3PROBLEMÁTICA# Países como Alemanha, Argentina, Inglaterra, Estados Unidos e Finlândia já fazem uso de computação na educação básica (FRANÇA; TEDESCO, 2015).
# No Brasil, já existe projeto de lei (n.º 6.885, de 2017) que visa tornar obrigatória a informática em todos os níveis da educação básica.
# Segundo (FRANÇA; TEDESCO, 2015) no Brasil, a execução da disciplina de computação: Ainda há dificuldades em relação às escolas públicas, por estas não terem condições de acesso a computadores e outras tecnologias. - 4—Utilização de Atividades para explorar o Pensamento Computacional de estudantes do Ensino Fundamental de Escolas Públicas Do RN.
- 5JUSTIFICATIVA# Pensamento Computacional é uma metodologia para resolver problemas a partir da combinação do pensamento crítico com os fundamentos da computação (Wing, 2006).
# Computação pode trabalhar habilidades psicológicas, como: resolução de problemas, abstração, decomposição e algoritmos.
# França e Tedesco (2015) defendem a inclusão do pensamento computacional desde a educação básica como forma de melhorar o aprendizado lógico em nível escolar dos alunos e possibilitar o uso mais eficaz das tecnologias em benefício da sociedade.
- 6JUSTIFICATIVA# Segundo a Base Nacional Comum Curricular, o pensamento computacional:
* Potencializa o desenvolvimento de competências fundamentais para o letramento matemático (raciocínio, representação, comunicação e argumentação);
* Auxilia a capacidade de traduzir uma situação dada em outras linguagens e
*Salienta a importância dos conceitos de computação, como o algoritmo e os fluxogramas, como objetos de estudos.
- 7TEORIA DE APRENDIZAGEMA proposta baseia-se na seguinte Teoria de Aprendizagem:
# Teoria de John Dewey:
* Dewey defende que os conteúdos ensinados em sala de aula são assimilados de forma mais fácil quando são associadas às tarefas realizadas pelos alunos, ele defende a união da teoria e a prática.
* Sua contribuição está no sentido de valorizar a capacidade de pensamento e estimular o aluno a pensar.
- 8TEORIA DE APRENDIZAGEMEm relação à
aos conceitos de Computação e exploração de PC:
# Teoria Construcionismo de Seymour Papert:
* Ao longo de sua vida de pesquisa se debruçou sobre a ideia de usar a tecnologia como ferramenta mediadora na produção do
conhecimento.
# Teoria de Polya acerca de métodos de resolução de problemas possibilitaram a compreensão e o aprimoramento no processo de raciocínio dos alunos; eles apontam condicionantes para que o indivíduo seja capaz de encontrar
soluções a partir de experiências e situações a ele apresentadas. - 9TEORIA DE APRENDIZAGEM# Aprendizagem Ativa:
* É uma técnica de ensino, dividida em diversas metodologias, baseada em um envolvimento maior dos alunos.
* A prática, desenvolve a reflexão sobre os assuntos e promove ricas discussões em sala de aula.
* O método dá ao aluno o papel de protagonista no processo de aprendizagem, tirando-o da posição de um mero “recebedor” de informações.
* Aprender ativamente significa ter que pensar, entender e formar a própria opinião. Através da prática, o aluno melhora habilidades de pensamento crítico, retém melhor o conhecimento e amplia a motivação.
- 10PROCESSOS INCLUSIVOSInclusão Tecnológica
* A computação e os computadores facilitam a propagação do PC. Assim, esta proposta oferece a oportunidade da inserção tecnológica dos alunos nas escolas públicas, bem como o desenvolvimento do pensamento computacional.
- 11PROCESSOS INCLUSIVOSRecursos de Acessibilidade
# Impressão em Relevo
# Software de Leitura de Texto (OCR) - 12ESPECIFICIDADES DA TECNOLOGIA# O pensamento computacional pode ser desenvolvido por diversas atividades, sejam elas:
* Jogos Digitais (criação e jogabilidade),
* Programação,
* Robótica,
* Simuladores e
* Atividades desplugadas.
- 13ATIVIDADES DESPLUGADASComputação Desplugadas
* É uma técnica que visa ensinar os fundamentos da computação de
forma lúdica, sem o uso de computadores.
* Pode ser aplicada para pessoas de
todas as idades, com diferentes conhecimentos e experiências.
- 14AS ESPECIFICIDADES DEVEM SER LEVADAS EM CONSIDERAÇÃO PARA O BOM FUNCIONAMENTO DA PROPOSTA?O PC pode ser explorado por diversas atividades, cada uma com recursos preestabelecido, mas com o mesmo intuito.
- 15—# BRACKMANN, C. P. (2017). Desenvolvimento do pensamento computacional através de atividades desplugadas na educação básica.Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre, RS. Tese, 226f.
# FRANÇA, R.; TEDESCO, P. (2015). Desafios e oportunidades ao ensino do pensamento computacional na educação básica no Brasil. In Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação (CBIE 2015) (Vol. 4, p. 1464). Doi:10.5753/cbie.wcbie.2015.1464
# WING, J. (2006). Computational thinking. Commun. ACM, 49.
- 16—Contato:
Aparecida Lopes
aparecidalpb@gmail.com
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- Flashcards on Atividade Integradora 2 - Aparecida, created by Aparecida Lopes on 26/06/2018.
- Created by
- Aparecida Lopes · Jun 2018
- Updated
- Jun 29, 2018
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