Flashcards
Adolescência
Cards in this deck (32)
- 1Características da AdolescênciaUma etapa de transição, na qual não se é mais criança, mas ainda não se tem o status de adulto. Produto Social
- 2Etapa de transição para EriksonMoratória Social ( Um compasso de espera que sociedade oferece a seus membros jovens, enquanto se preparam para exercer os papéis de adultos.)
- 3Qual a diferença de "puberdade" para "adolescência"?Puberdade: Conjunto de modificações físicas que transformam o corpo infantil, durante a segunda década de vida, em corpo adulto, capacitado para a reprodução. Fenômeno universal como fator biológico e importante momento maturativo comum.
- 4Qual a diferença de "puberdade" para "adolescência"?Adolescência: Período psicossociológico que se prolonga por vários anos, caracterizado pela transição entre infância e a adultez. Não necessariamente universal e que não adota em todas as culturas o mesmo padrão.
- 5Caracteres sexuais primáriosNos meninos, pênis; e nas meninas, vagina
- 6Caracteres sexuais secundáriosNos meninos, pêlos faciais, mudança de voz, alargamento de ombros; e nas meninas crescimento de mamas e alargamento dos quadris.
- 7Primeiras manifestações nos meninos1. Começo do crescimento dos testículos; 2. Discreto aparecimento de pêlos púbicos não-pigmentados; 3. Primeira mudança de voz; 4. Pêlos começam a sombrear as axilas e a pele entre os lábios superior e base do nariz; 5. Produção de espermatozoides, com primeiras emissões de sêmen, induzida (masturbação) ou espontânea (poluções noturnas); 6. Pêlos púbicos pigmentam-se e chegam ao tamanho máximo; 7. Prossegue crescimento do pênis, produção de espermatozoides, pêlos, voz; 8. Crescimento desacelera.
- 8Primeira Manifestações nas meninas1. Arredondamento dos quadris; 2. Primeiro crescimento das mamas junto com surgimento de pêlos púbicos não pigmentados; 3. Desenvolvimento das mamas, com pigmentação das aréolas e mamilos; 4. Pigmentação dos pêlos axiliares com velocidade atingindo o seu máximo; 5. Menarca (primeira menstruação). 6. Crescimento dos pêlos púbicos, mamas adquirem forma adulta e pêlos axilares completam seu crescimento; 7. Desacelaração.
- 9Idade para o desenvolvimentoMeninos: em média, começam pelos 12-13 anos e terminam pelos 16-18 anos; Nas meninas, começam, em média, pelos 10-11 anos e terminam pelos 14-16 anos. Heterogeneidade interindividual, apesar o tempo, a puberdade apresenta-se com o mesmo perfil em diferentes indivíduos.
- 10Explicações para a heterogeneidade individualAspectos genéticos e individuais: Alimentação, hábitos, história de saúde. Maturação Precoce ou Tardia com impactos sociais, diferente para meninos e meninas
- 11Influências para a forma como os adolescentes vivem suas adolescênciasHistória evolutiva anterior à adolescência, as relações com os adultos e os iguais significativos, o êxito, ou fracasso acadêmico. O momento da maturação tem seu lugar entre esses fatores,, mas provavelmente, não é o mais importante, nem o mais impactante.
- 12Adolescência para G. Stanley Hall (1904)Período de tormenta e drama. Época de turbulências, de mudanças dramáticas, de abundantes tensões e sofrimentos psicológicos.
- 13Estudos antropológicos: Experiência em Samoa, na Oceania (Mead, 1928)Os meninos e meninas de Samoa, que atravessavam a adolescência não apresentavam nenhum sinal de tensão, de turbulências e dificuldades. Pelo contrário que tudo levava a realização fácil e sem problemas. A adolescência era agradável naquela época
- 14Sobre como a adolescência vai ser encaradaA adolescência é um produto cultural que muda por região. Leva-se em conta a perspectiva da história evolutiva do sujeito e de suas características no conjunto. Adolescência de continuidades e descontinuidades
- 15Concepção piagetiana das operações formaisEmerge entre os 11-12 anos e se consolida pelos 14-15 anos, sobre a base das operações concretas já presentes.
- 16Importância da fase de operações formaisReside no fato de ser a última fase da sequência do desenvolvimento cognitivo e oferecer um marco coerente para compreender a natureza dessa maturação cognitiva.
- 17Características funcionais associadas ao período das Operações formais: a) A Realidade é concebida como um subconjunto do possível.O adolescente quando lhe é apresentado um problema, não leva em conta apenas os dados reais presentes, como além disso, prevê todas as situações e relações causais possíveis entre seus elementos. Com a capacidade potencial de conceber e elaborar todas ou quase todas as situações possíveis que poderiam coexistir com a situação dada, conceptualizando com uma maior precisão a proposição e a resolução de um determinado problema.
- 18Características funcionais associadas ao período das Operações formais: a) Caráter hipotético-dedutivoO adolescente utiliza uma estratégia que consiste em formular um conjunto de explicações possíveis para, posteriormente submetê-la a prova, para comprovar sua confirmação empírica. Mas ele não apenas opera sobre as possibilidades oferecidas pela formulação da hipótese que expliquem os fatos apresentados, como também, como resultado da aplicação de um raciocínio dedutivo, é capaz de comprovar sistematicamente o valor de cada uma das hipóteses que lhe ocorrem.
- 19Aquisição do chamado "Esquema de controle de variáveis".Consiste em variar sistematicamente um fator ou variável de cada vez, enquanto os demais fatores são mantidos constantes.
- 20Características funcionais associadas ao período das Operações formais: a) Caráter proposicionalO adolescente trabalha intelectualmente não apenas com objetos reais, mas com representações proposicionais dos objetos. De fato, para resolver um problema, o sujeito formal não precisa comprovar experimentalmente todas as ações possíveis, podendo substituí-las por conclusões de raciocínios expressas verbalmente.
- 21Esquemas operacionais formaisAtravés das quais o adolescente representa seu conhecimento, como resultado da interação da nova informação com a experiência própria.
- 22Características do pensamento formalUniversal, uniforme, homogêneo (um sistema de conjuntos, mediante o qual o adolescente cede, simultaneamente, a todos os esquemas, operacionais formais); dado o caráter proposicional, atende antes à estrutura das relações entre os objetos do que a seu conteúdo; por ser a última fase do desenvolvimento, o pensamento de todos os adolescente similar ao do adulto.
- 23Atualidade: pensamento pós-formalCaracterizam-se pela posse de um conhecimento relativo, que aceita a contradição como um aspecto da realidade e que concebe um sistema mais aberto de pensamento, no qual se incluem aspectos socais e mais pragmáticos do que os representados pelos aspectos físicos newtonianos e lógico-matemáticos do pensamento formal.
- 24Idade de transiçãoDe uma maneira mais concreta, a adolescência costuma ser caracterizada como um período preparatório para a idade adulta.. Momento de iniciação, com recapitulação da infância passada, de toda a experiência passada e posta em ordem.
- 25Constitui um período e um processoa) de ativa desconstrução de um passado pessoal, em parte tornado e mantido e, por outro, abandonado e definitivamente preterido; b) de projeto e de construção do futuro, a partir de um enorme potencial e acervo de possibilidades ativas que o adolescente possui e tem consciência de possuir
- 261. Imagem romântica da adolescência 2. Ritos de transição 3. Período de aprazamento1. Ser praticamente suscetível e vulnerável, dominado por sentimentos muito intensos, dentro dos quais não se orienta e não consegue governar. 3. Período no qual o indivíduo já maturo para a atividade sexual plena e para o trabalho, é considerado socialmente imaturo, tanto para a sexualidade, quanto para a responsabilidade social.
- 27Identidade pessoalÉ na adolescência que o ser humano começa a ter propriamente história, memória biográfica, interpretação das experiências passadas e seu aproveitamento para enfrentar os desafios do presente e as perspectivas do futuro. Discurso fundamentador de nossa identidade pessoal.
- 28Adolescência para EriksonNa adolescência, o indivíduo atinge o ponto máximo de maturação que permite viver em sociedade e relacionar-se com os demais, como pessoas psicossocialmente sadias ou madura
- 29Adolescência e a cristalização da identidadeCristalização que apresenta como esclarecimento, o adolescente trata de definir, da maneira mais explícita, o que ele é. Tenta defini-lo por meio de todas as suas atividades, suas inclinações, suas aspirações e, principalmente, seus amores, dos quais faz apaixonadas tentativas para conseguir definir a própria identidade, projetando sobre o outro.
- 30Identidade exaltada ou dolorosa diante dos padrões e comparaçõesAdolescência como período de aprazamento e espera, dolorosa ou não. Nem sempre a identidade se conclui na adolescência.
- 31Adolescência para Erik EriksonDos 12 aos 19 anos. Conflito: Identidade versus confusão de identidade. Atividade Primária: Vocação e Personalidade Coerentes. Relações Significativas: pares dos grupos ou de fora deles; Resolução favorável: Autoimagem integrada.
- 32Adolescência para FreudFase genital. A partir dos 11 anos. Início com a adolescência, retomado os impulsos sexuais. Procura se diferenciar do outro ao mesmo tempo em que procura se inserir em um grupo com estilos e gostos próprios. Busca de uma identificação extraparental.
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- Livro: Desenvolvimento Psicológico - volume 1
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- Larissa Ferreira
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