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Description
Flashcards by Jeffry Ramírez, updated more than 1 year ago
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Created by Jeffry Ramírez
over 3 years ago
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| Question | Answer |
| Proyecto Educativo Institucional -PEI- de entidades dedicadas al abrigo de niños, niñas y adolescentes | Busca la transformación de los sistemas educativos dentro de los cuales se encuentran las entidades privadas y oficiales que se dedican al abrigo de niños, niñas y adolescentes para garantizar que tengan acceso a programas pertinentes y de calidad. |
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Entidades dedicadas al cuidado de
niños, niñas y adolescentes
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Se crea la normativa para el proceso de adopción por medio de la Ley de Adopciones, Decreto 77-2007; sus funciones está la de velar porque los niños en estado de adaptabilidad, quienes previa autorización judicial a solicitud de la Autoridad Central podrán ingresar a entidades de abrigo privadas que se encuentren debidamente registradas y autorizadas (artículos 17 y 23). |
| Registro de las entidades privadas | a. Documento de constitución debidamente registrado b. Nombramiento del representante legal. c. Certificación Renas (Registro Nacional de Agresores Sexuales). d. Nómina de empleados y cargos desempeñados; e. Dictámenes favorables de funcionamiento emitidos por el Ministerio de Salud Pública y Asistencia Social y por el Ministerio de Educación; f. Otros contenidos en el reglamento de la presente ley. (Ley de Adopciones Decreto Número 77-2007, artículo 31) |
| Obligaciones de las entidades privadas | a. Su debida atención, alimentación, educación y cuidado; b. Su salud física, mental y social; c. El mantenimiento de las condiciones higiénicas adecuadas de las instalaciones establecidas en el reglamento de la presente ley, d. Remitir en forma periódica al Consejo Nacional de Adopciones, los listados y datos de los niños, niñas y adolescentes que tengan a su cargo, e. Otros contenidos en el reglamento de la presente Ley (Ley de Adopciones Decreto Número 77-200, Art. 32). |
| ¿Qué es el PEI? | Es una herramienta de trabajo, que orienta todas las acciones necesarias para que mejore la entidad en todos los aspectos, a mediano y largo plazo, respondiendo así a las expectativas de todos los miembros de la comunidad educativa. |
| ¿Qué características tiene el PEI? | 1. Sistematiza la propuesta de la entidad para formar a niños, niñas y adolescentes. 2. Responde a las necesidades de la comunidad a la que sirve, en el marco de las políticas educativas y del Currículo Nacional Base. 3. Establece el marco de referencia dentro del cual se proyectan, articulan, ejecutan y evalúan integradamente, las decisiones y acciones de la entidad 4. Tiene carácter prospectivo de corto, mediano y largo plazo (3, 5 a 10 años). 5. Proporciona los criterios que guían la práctica educativa, en función de las competencias a desarrollar en las y los niños, niñas y adolescentes (desarrollo curricular de la entidad). 6. Resume las convicciones y principios de la entidad (identidad). 7. Nace de acuerdos porque se elabora y aplica de manera participativa y democrática. 8. Es realista y práctico (factible). 9. Es particular de cada entidad (original). 10. Constituye una oportunidad de cambio. 11. Involucra a todos los miembros de la Comunidad. 12. Potencia y desarrolla valores. |
| ¿Para qué sirve el PEI? | Es un plan de acción que está conformado por un conjunto de actividades organizadas, para que la comunidad educativa, busque en forma autónoma el desarrollo de la casa de abrigo. |
| Propósitos del PEI: | • Orientar las acciones necesarias para el desarrollo, fortalecimiento y mejora de la casa de abrigo. • Facilitar la participación de la comunidad educativa en los procesos administrativos y pedagógicos, desde el ámbito en que cada quién incide. • Fortalecer la identidad institucional. • Autoevaluar a la casa de abrigo e identificar las fortalezas y debilidades. • Propiciar la evaluación constante y mejora continua de la casa de abrigo. • Favorecer la consolidación de información en cuanto a la forma en que se implementa el currículo para el logro de los aprendizajes pertinentes y relevantes. • Proyectarse a la comunidad donde se desenvuelve. |
| Componentes del PEI para entidades dedicadas al cuidado de niños, niñas y adolescentes | •Equipo de gestión de la calidad •Datos generales •Identidad institucional •Enfoque curricular •Diagnóstico y planes de mejora |
| Equipo de gestión de calidad, EGC | Es un grupo representativo de los distintos sectores de la comunidad educativa (director, personal docente, administrativo, estudiantes, padres de familia, líderes de la comunidad, otras instituciones del Estado, Codede, Comude, Cocode, ONG, entre otros), que lidera el proceso de gestión de la calidad de la casa de abrigo. |
| Características del EGC | • Sus miembros tienen habilidad para participar en diálogos y llegar a acuerdos y compromisos. • Conoce los procesos que realiza la casa de abrigo • Conoce las necesidades y fortalezas de la casa de abrigo • Posee conocimiento del contexto. • Permite a toda la comunidad trabajar en una misma dirección para alcanzar los objetivos, y brinda un espacio democrático de participación. • Tiene capacidad de liderazgo para coordinar la ejecución de las mejoras de la casa de abrigo. |
| Funciones del EGC | • Programar las actividades de elaboración del PEI. • Organizar comisiones para recolectar insumos para la elaboración del PEI. • Participar en reuniones periódicas para seguimiento del PEI. • Socializar el PEI con la comunidad educativa. • Gestionar las acciones que permitirán alcanzar los objetivos propuestos en los planes de mejora. • Evaluar periódicamente el PEI. • Actualizar el PEI de acuerdo a las necesidades |
| Datos generales de la casa de abrigo | Lista los datos informativos de la casa de abrigo, que permitan identificarla. |
| Identidad institucional | Define el enfoque de la casa de abrigo conforme a lo que es y desea ser, desarrollando así el marco filosófico que sustenta el quehacer educativo. |
| Subcomponentes de la identidad institucional | 1. Visión 2. Misión 3. Valores propios de la casa de abrigo 4. Perfil de ingreso y egreso de los niños, niñas y adolescentes 5. Perfil del personal que labora en la casa de abrigo |
| Enfoque curricular | En una casa de abrigo el enfoque curricular es la propuesta educativa y formativa local que se desarrolla de acuerdo a las necesidades, intereses y oportunidades de los niños, niñas y adolescentes que se atienden; tomando como referencia el Currículum Nacional Base -CNB-, que da lineamientos generales de la formación para los ciudadanos. |
| Subcomponentes del enfoque curricular | • Estrategias de enseñanza y aprendizaje • Planificación del proceso de enseñanza y aprendizaje • Evaluación de los aprendizajes • Programas complementarios de formación |
| Diagnóstico y planes de mejora | El diagnóstico es la evaluación interna que se hace en la casa de abrigo, tomando en cuenta los ámbitos que forman parte del mismo. Los planes de mejora surgen del diagnóstico, esencialmente de las debilidades priorizadas que se identificaron. |
| Diagnóstico | es la información obtenida después de un proceso de reflexión y autoevaluación de la realidad de una casa de abrigo, con la finalidad de identificar las fortalezas y también las debilidades que se convertirán en áreas de oportunidad para la mejora. |
| Areas del Diagnostico | 1 Gestión administrativa 2 Entrega de servicio 3 Talento humano 4 Relación con la comunidad |
| Planes de mejora | son el producto del resultado de la aplicación de un diagnóstico en la casa de abrigo. Este permite identificar aquellos aspectos que, como su nombre lo indica, son susceptibles de mejora y a los cuales se prestará especial atención para fortalecer los procesos educativos |
| Procedimiento para la presentación del PEI | • Carátula • Índice • Equipo de gestión de la calidad • Datos generales de la casa de abrigo • Identidad institucional • Visión • Misión • Objetivos de la casa de abrigo • Valores • Perfil de ingreso y egreso de los niños, niñas y adolescentes • Acciones que mejoran el perfil de los facilitadores e instructores • Enfoque curricular de la casa de abrigo • Planes de mejora |
| Para la presentación del documento del Proyecto Educativo Institucional, se sugiere tomar en cuenta lo siguiente: | • Escribir el texto con el mismo tipo de letra • Utilizar fuente legible no menor de 11 puntos • Espaciado 1.5 • Resaltar títulos con negrita • El texto debe estar justificado donde aplique • Revisar ortografía y redacción • Numerar las páginas • Elaborar carátula e índice • Presentar los componentes en el orden numérico que están organizados |
| Para la implementación del PEI en la casa de abrigo | la casa de abrigo realizan acciones y actividades propuestas en los planes de mejora y continúa implementando su propuesta curricular. |
| Comentario | La construcción del PEI es la apuesta Institucional que a través de la redefinición de sus principios, nociones, perspectivas, objetivos estratégicos, estructuras y sistemas marcará no sólo la ruta clara que permitirá la articulación e integración de los mismos, sino que también nos conducirá a alcanzar niveles óptimos de calidad y excelencia. |
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