Flashcards
Aula 6: Bases Psicológicas
Cards in this deck (65)
- 1Por que a psicologia torna-se importante para a pedagogia?Pois as concepções dentro da Psicologia estão voltadas a explicação de como os processos de desenvolvimento e aprendizagem ocorrem.
- 2E de onde estas teorias derivam?Dos pressupostos gerais que se estruturam a partir da ênfase dada na relação do sujeito com o objeto.
- 3Quais as três concepções que explicam a relação entre o desenvolvimento e a aprendizagem?- Inatista ou apriorista
- Ambientalista
- Interacionista - 4Inatismo/Apriorismo X Ambientalismo-
- 5Qual o principal nome de cada uma delas?Inatismo/Apriorismo: Platão
Ambientalismo: Aristóteles - 6Qual o foco de cada uma delas?Inatismo/Apriorismo: o sujeito (e sua capacidade biológica).
Ambientalismo/Empirismo: objeto. - 7Como as ideias se manifestam de acordo com o inatismo/apriorismo?As ideias são ideias inatas, já nascem com o sujeito
- propósito divino: alguns nascem para o trabalho manual, outros para o intelectual.
- A alma humana já é pré-concebida.
- Plano das Ideias. Tudo já é pré-concebido. - 8De acordo com o ambientalismo, como nos constituímos?A partir da realidade e do ambiente.
- A alma é como uma tábula rasa, uma tábula sem instrução, uma cera na qual não há nenhuma impressão, porque o conhecimento só começa após a experiência sensível. - 9Segundo o ambientalismo o que é o conhecimento? E o que é aprender?- O conhecimento é a cópia da estrutura real do mundo que acessamos por meio dos sentidos
- Aprender é reproduzir a informação que recebemos
- Escola para todos - 10Atenção- O inatismo/apriorismo surge enquanto uma concepção religiosa e passa a se utilizar de argumentos biológicos e sociológicos.
- Inatismo: sustenta a noção de escola para alguns.
- Ambientalismo: sustenta a noção de escola para todos. - 11Quais as principais teorias a surgirem do intatíssimo e do ambientalismo?- Inatismo: racionalismo
- Ambientalismo: empirismo - 12Racionalismo X Empirismo-
- 13Qual o principal nome de cada uma delas?Racionalismo: René Descartes
Empirismo: John Locke - 14Qual a fonte do saber e do conhecimento humano para cada uma delas?Racionalismo: razão e lógica.
Empirismo: experiência e experimentação. - 15Como os indivíduos aprendem em cada uma delas?Racionalismo: conhecimentos inatos.
Empirismo: tentativa e erro. - 16Interacionismo-
- 17Qual o foco do interacionismo?Relação sujeito-objeto (biológico-social).
- 18No interacionismo como o psiquismo no sujeito se constitui?A construção contínua do psiquismo do sujeito é respaldada pela sua interação com o objeto, de maneira não linear, mas espiral.
- Sujeito adota papel ativo na construção de seu desenvolvimento e aprendizagem.
- Assegura a interrelação entre os fatores ambientais e hereditários. - 19Qual a função do meio para o interacionismo?O meio possibilita o desenvolvimento biológico
- organismo e meio estão são interdependente. - 20Como a aprendizagem ocorre no interacionismo?Por reestuturação
- a aprendizagem não é mera réplica da realidade. - 21Principais nomes no interacionismo?Piaget, Vigotski, Wallon.
- 22Teorias Psicológicas-
- 23Humanismo Carl RogersA partir da segunda metade do século XX, o humanismo de Carl Rogers fez-se tão forte e com tantos adeptos que poderia também ser considerado como uma escola da psicologia.
- 24Qual a concepção de aprendizagem da teoria humanista de Carl Rogers?Não há uma convergência sobre qual sua concepção de aprendizagem
- rompe com o racionalismo clássico, e propõe uma nova psicologia: o racionalismo moderno
- ressignifica o humanismo de Platão. - 25AtençãoCarl Rogers não faz uma leitura focada exclusivamente no sujeito ou no objeto, embora acentue suas análises no sujeito
- considera (ainda que pouco) o ambiente.
Carl Rogers vai além da perspectiva behaviorista de psicologia, focada exclusivamente no comportamento do sujeito
- vai além das consequências imediatas, e propõe uma autorreflexão. - 26Qual a aprendizagem proposta por Carl Rogers?Uma aprendizagem significativa, que ocorre quando o conteúdo é percebido como relevante pelo aluno
≠ teoria da aprendizagem significativa. - 27Segundo o humanismo de Carl Rogers, quando a aprendizagem é facilitada?Quando o aluno participa responsavelmente do processo: aluno ativo, tem liberdade para aprender.
- 28Segundo o humanismo de Carl Rogers, qual aprendizagem é mais duradoura e abrangente?A aprendizagem autoiniciada: autoaprendizagem
- a motivação aqui, diferente do behaviorismo, é interna. - 29Quais processos são fundamentais para ajudar o aluno a ser independente, criativo e autoconfiante?A autocrítica e a autoavaliação.
- 30Qual aprendizagem é socialmente mais útil?A do próprio processo de aprender a aprender
- “homem arquiteto de si mesmo”. - 31Qual a função do professor e do aluno no humanismo de Carl Rogers?Aluno: centro do processo
- uma pessoa situada no mundo e em processo constante de descoberta.
Professor: não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
Educação não diretiva (liberdade de aprender). - 32O que é aprendizagem ameaçadora para Carl Rogers?A aprendizagem que envolve mudança na organização do EU
- ameaçam o EU. - 33Atenção- Seres humanos tem uma potencialidade natural para aprender.
- Grande parte da aprendizagem significante é adquirida através de atos (prática). - 34Quais as principais críticas a Carl Rogers, em uma perspectiva crítica de educação?- Coloca o professor e o ambiente em segundo plano
- Não propõe transformação social
- Novos métodos de ensino, em uma escola velha
- É extremamente importante para a psicologia, pois rompe com as concepções cartesianas. Mas para as teorias educativas é tradicional - 35AtençãoO termo humanista se baseia na visão otimista de homem defendida por Rogers. O aspecto antiautoritário e pouco convencional de sua teoria se tornou atraente na década de1960. A experiência pessoal e subjetiva é o fundamento sobre o qual o conhecimento é construído, no decorrer do processo de vir a ser da pessoa humana.
- 36Teoria Comportamental Skinner-
- 37Quais concepções de aprendizagem presentes na teoria comportamental de Skinner?Ambientalismo e empirismo.
- 38Qual outra teoria influenciou a teoria comportamental de Skinner?Behaviorismo de Jonh B Watson.
- Deixa de ser apenas um método. - 39Qual a diferença entre o behaviorismo metodológico de Watson e o behaviorismo radical de Skinner?O behaviorismo radical de Skinner considera o sentimento e o pensamento como aspectos importantes no estímulo-resposta
- não se negligência os aspectos subjetivos, assim como no behaviorismo metodológico. - 40O que é a instrução programada?Um dos mais modernos métodos pedagógicos
- destina-se a aumentar a eficiência do processo de ensino-aprendizagem.
- Dá sustentação ao tecnicismo. - 41Quais os processos da instrução programada?1) Pequenas etapas
2) Resposta ativa
3) Verificação imediata
4) Ritmo próprio
5) Teste do programa - 42Como a instrução programada era avaliada?De forma processual
- avaliando, durante o processo, essa pequenas etapas. - 43Segundo a teoria comportamental de Sikinner, como o comportamento é determinado?Defendeu que todo comportamento é determinado pelo ambiente, embora a relação do indivíduo com o meio seja de interação, e não passiva.
- Não nega a subjetividade. - 44Qual o princípio de aprendizagem para Skinner?Condicionamento operante.
- 45O que é o condicionamento operante?Procedimento através do qual é modelada uma resposta no organismo através de reforço.
- É onde a resposta gera uma consequência, e esta consequência afeta a sua probabilidade de ocorrer novamente. - 46Qual o procedimento chave do condicionamento operante?Estimulo - Reforço - Resposta
- 47Como o condicionamento ocorre?O condicionamento operante considerar que as consequências de um comportamento podem influenciar a probabilidade de este ocorrer novamente.
- 48O que é a contingência para Skinner?Introdução ou retirada de estimulo.
- 49Quais os tipos de contingência existentes no condicionamento operante?- Reforço
- Punição - 50ReforçoDiz o que fazer
- aumenta a probabilidade de sua ocorrência futura. - 51PuniçãoDiz o que não fazer
- diminui a probabilidade de sua ocorrência futura, gera outros efeitos colaterais. - 52De que forma essa contingências podem ocorrer?Forma positiva e forma negativa.
- 53Reforço positivoIntrodução de um estimulo para aumentar a probabilidade de repetir um comportamento.
- 54Reforço negativoRetirada de um estimulo para aumentar a probabilidade de repetir um comportamento.
- 55Punição positivaIntrodução de um estimulo (desagradável) para diminuir a probabilidade de repetir um comportamento.
- 56Punição negativaRetirada um estímulo (agradável) para diminuir a probabilidade de repetir um comportamento.
- 57Exemplos- Reforço positivo: se o aluno tiver boas notas recebe um elogio.
- Reforço negativo: se o doente tomar os comprimidos deixa de sentir dores.
- Punição positiva: se a criança faz birra leva uma repreensão.
- Punição negativa: se criança não realizar a tarefa de casa, deixa de poder ver televisão. - 58Papel da escola para Skinner- Transmitir conhecimento e mudança no comportamento
- Adaptação ao meio
A educação deve transmitir conhecimentos, comportamentos e habilidades consideradas essenciais para inserção do indivíduo no mundo. Deve promover mudanças no comportamento dos indivíduos e favorecer a aquisição de novos comportamentos, substituindo os já existentes para os outros considerados desejáveis, facilitando sua adaptação ao meio-ambiente. - 59Processo de ensino-aprendizagem para Skinner- A experiência é a base do conhecimento
- Aprendizagem é diretamente observada e mantida por reforço: elogios, notas, reconhecimento verbal, etc
Aprendizagem é vista como um processo pelo qual o comportamento é alterado, mediante a apresentação de estímulos- respostas. Ensinar é, portanto, um arranjo ou um planejamento de contingência de esforços onde os alunos são direcionados à resposta apropriada para a aprendizagem. - 60Relação professor-aluno para SkinnerAo professor cabe a responsabilidade de planejar as estratégias de ensino, as técnicas e métodos que deverão ser utilizados
- aprendizagem diretiva. - 61Metodologia para SkinnerMetodologia diretiva
- instrução programa.
A grande importância recai sobre a programação, a tecnologia educacional e a individualização do ensino, emergindo a proposta de instrução programada. O reforço deve ser contínuo, de forma que a matéria é estruturada em pequenas unidades. - 62AtençãoO psicólogo Jonh B Watson (1878/1958), considerado o fundador do behaviorismo do mundo ocidental, cunhou o termo Behaviorismo (Behavior em inglês significa comportamento) para deixar claro que o objeto de seus estudos era o comportamento observável. Não organizou uma teoria clara e consistente, porém teve enorme influência na Psicologia e na teoria formulada por Burrhus Frederic Skinner (1904-1990), grande cientista do século XX, autor da corrente que dominou o pensamento e a prática da psicologia, em escolas e consultórios até os anos 1950.
O método desenvolvido para observar os animais de laboratório e suas reações aos estímulos levou-o a criar pequenos ambientes fechados que ficaram conhecidos como caixas de Skinner, depois adotadas para experimentos pela indústria farmacêutica. Em 1948, aceitou o convite para ser professor em Harvard, onde ficou até o fim da vida. Morreu em 1990, em ativa militância a favor do behaviorismo. - 63AtençãoSe a prova trouxer condicionamento reflexivo, não se refere a Skinner e sim a outro comportamentalista.
- 64De que forma Skinner pode ser cobrado na prova?Pode ser cobrando em bases psicológicas (behaviorismo) e em tendências pedagógicas (tecnicismo).
- 65Qual a relação entre humanismo e behaviorismo?São opostos
- o humanismo de Carl Roges se contrapõe ao behaviorismo (que na época já defendia que o comportamento era moldado).
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- Conhecimentos Pedagógicos: Elisângela Dias Flashcards on Aula 6: Bases Psicológicas , created by Samuel Brito on 15/10/2020.
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- Samuel Brito
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