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Description
Flashcards by Jorge Arevalo, updated more than 1 year ago
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Created by Jorge Arevalo
over 7 years ago
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| Question | Answer |
| Por que avaliar? | Porque a avaliação faz parte do processo educativo e a avaliação dirige a aprendizagem. Quando trabalhamos com avaliação baseada em competências , ela tem como finalidade ter certeza que se atingiu o final do processo formativo |
| O que avaliar? | Segundo Kirkpatrick seu modelo se centra em quatro níveis: Nível 1: reação - se procura o grau de satisfação dos alunos Nível 2: aprendizagem - está centrado na avaliação das competências adquiridas Nível 3: conduta - Avalia-se a transferência da aprendizagem ao local de trabalho Nível 4: resultados - avalia-se o nível de impacto na população ou sociedade |
| Para quê avaliar? | a) para certificar-se que os estudantes tem alcançado as competências que se pretendem que adquiram no processo formativo b) para saber se o nosso aluno atingiu um determinado nível que permita que ele passe para o seguinte patamar, caso contrário repetir o programa c) para que através de devolutiva oferecida aos alunos eles possam estar conscientes do progresso de sua própria aprendizagem |
| Como avaliar? | Respondidas as anteriores indagações, passamos à seleção dos instrumentos: nos últimos tempos tem-se desenvolvido um grande número de instrumentos de avaliação. Todos tem vantagens e inconvenientes. Uma boa pista é verificar se preenchem os critérios mostrados na pirâmide de Miller e aplicá-los de acordo ao nosso projeto de avaliação. Abaixo enumeramos alguns instrumentos já comentados neste curso. |
| Quando avaliar? | Cada vez mais se advoga por um processo de avaliação longitudinal e contínuo desenvolvido ao longo do processo formativo, dentro de um contexto institucional (programa institucional de avaliação) utilizando diferentes instrumentos. Aceita-se hoje que estes processos de avaliação tem que estar desenhados sempre em função dos objetivos determinados (fit for purpose). Quanto mais importante a decisão a ser tomada com respeito ao estudante (aprovar uma disciplina, aprovar um ciclo ou final da graduação) maior deve ser o número de ferramentas avaliativas a serem utilizadas |
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