CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

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MAPA CONCEPTUAL
LEIDI DIANA CHAVEZ GONZALEZ
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LEIDI DIANA CHAVEZ GONZALEZ
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  • CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
  • SE DIVIDE SEGÚN
  • LA FUNCIÓN
  • SU NORMOTIPO
  • AL TIEMPO
  • LOS AGENTES 
  • FORMATIVA
  • CONJUNTO DE ACTIVIDADES PROBATORIAS Y DE APRECIACIÓN, PARA EL AVANCE Y RESULTADOS DEL PROCESO DE E-A
  • TOMA DE DECISIONES RESPECTO A ALTERNATIVAS DE ACCIÓN Y DIRECCIÓN EN EL PROCESO E-A
  • *DOSIFICAR AL RITMO DE APRENDIZAJE *RETROALIMENTAR EL APRENDIZAJE *ENFATIZAR EN CONTENIDOS VALIOSO *PERMITE TOMAR MEDIDAS DE CARACTER INMEDIATO
  • PROPÓSITO
  • FUNCIONES
  • ES
  • SUMATIVA
  • EJEMPLOS
  • *DISEÑO DE PROYECTOS Y RÚBRICAS DE EVALUCIÓN. DEFINIENDO CLARAMENTE EL RESULTADO ESPERABLE *PROPORCIONANDO EVALUACIONES ESCRITAS *DISEÑANDO TEST DE CALIDAD, QUE MIDAN EL NIVEL INICIAL
  • ES
  • ES LA QUE SE REALIZA AL TÉRMINO DE UN PROCESO EDUCATIVO
  • PROPÓSITOS
  • *CERTIFICAR *ACREDITAR *PROMOVER
  • FUNCIÓN
  • EXPLORAR EN FORMA EQUIVALENTE EL APRENDIZAJE DE LOS CONTENIDOS INCLUIDOS,LOGRANDO EN LOS RESULTADOS EN FORMA INDIVIDUAL EL LOGRO ALCANZADO
  • EJEMPLOS
  • *UN PROYECTO FINAL *UN EXAMEN INTERMEDIO O PARCIAL *UNA PRUEBA ORAL TIPO  PRESENTACIÓN
  • NOMOTÉTICA
  • COMPARA LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES DESDE UN PUNTO DE VISTA EXTEMO
  • NORMATIVA
  • CRITERIAL
  • COMPARACIÓN DE RESULTADOS EN UNA RELACIÓN CON UNA NORMA
  • COMPARACIÓN DE RESULTADOS EN RELACIÓN CON LOS CRITERIOS (MANIFESTACIONES O INDICADORES. LA EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA)
  • IDEOGRÁFICA
  • REFERENTE INTERNO
  • CAPACITACIÓN QUE EL ALUMNADO POSEE Y SUS POSIBILIDADES DE DESARROLLO POR CIRCUNSTANCIAS PARTICULARES
  • SE APLICA EN
  • *DURANTE EL PROCESO *VALORANDO EL RENDIMIENTO FINAL ALCANZADO
  • SU RESULTADO
  • *OBJETIVOS NO SUFICIENTES PARA PROPORCIONAR AL ALUMNO (TÍTULO O CICLO) *EL ALUMNO ALCANZA SUFICIENTES CRITERIOS PERO SU RENDIMIENTO NO ES SASTIFACTORIO
  • INICIAL
  • TIENE COMO FIN EL DIAGNÓSTICO, QUE LLEVA A TOMAR DESICIONES  SOBRE LA ORIENTACIÓN DEL PROCESO AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR
  • DESARROLLO DEL PROCESO
  • ESTA EVALUACIÓN CONSISTE EN UNA VALORACIÓN CONTINUA  DEL APRENDIZAJE, PERO TAMBIÉN EN LA REVISIÓN DEL PROCESO DE LA ENSEÑANZA
  • PERMITE
  • EL MEJORAMIENTO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA, PUESTO QUE AUN SE ESTA A TIEMPO DE REORIENTAR LAS METODOLOGÍAS UTILIZADAS PARA ALCANZAR LOS PROPÓSITOS DESEADOS
  • FINAL
  • IMPLICA UN PROCESO DE REFLEXIÓN EN TORNO AL CUMPLIMIENTO DE LOS PROPÓSITOS DEL PROGRAMA EN UN MOMENTO DETERMINADO, QUE PUEDE SER AL FINAL DEL CICLO, AL TERMINAR UN MES O UN BIMESTRE, AL CONCLUIR EL SEMESTRE, LO QUE VARIARÁ  DE UNA INSTITUCIÓNA  OTRA
  • AUTOEVALUACIÓN
  • COEVALUACIÓN
  • SE PRODUCE CUANDO EL SUJETO EVALÚA SUS PROPIAS ACTUACIONES
  • CONSISTE EN LA EVALUACIÓN MUTUA, CONJUNTA, DE UNA ACTIVIDAD O UN TRABAJO DETERMINADO REALIZADO ENTRE VARIOS
  • HETEROEVALUACIÓN
  • CONSISTE EN LA EVALUACIÓN QUE REALIZA UNA PERSONASOBRE OTRA: SU TRABAJO, SU ACTUACIÓN, SU RENDIMIENTO, ETC
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