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Educación ambiental, ¿para que?

WENDY ANGELICA PORRAS CABALLERO English

Flowchart content

  1. EDUCACIÓN AMBIENTAL, ¿PARA QUÉ?

  2. Un punto de partida: la relación hombre-naturaleza

  3. Los antecendentes de la educación ambiental

  4. El avance tecnológico y los criterios economicistas

  5. poniendo en peligro la vida en la tierra.

  6. ocasionaron que durante el presente siglo se alteraran radicalmente los ecosistemas,

  7. La naturaleza

  8. Lo ambiental

  9. La cuestión ambiental

  10. Es la primera condición y sustrato

  11. para

  12. La actividad humana

  13. Del trabajo

  14. a través

  15. el hombre y su proceso histórico son el resultado del producto de trabajo de transformación,

  16. la naturaleza va siendo transformada en su contexto humano a través de la actividad productiva,

  17. un espacio natural modificado y en ocasiones degradado

  18. El producto de la historia del hombre

  19. Un espacion donde confluyen lo social y natural

  20. es

  21. es

  22. Conviven las diferentes disciplinas del conocimiento para comprender las determinaciones biunívocas entre lo natural y lo social

  23. donde

  24. Maya A., 1987

  25. Problematica ambiental

  26. Lo social

  27. la económica

  28. La política

  29. Lo cultural

  30. incorpora

  31. consecuente de las formas de articulación entre sociedad y naturaleza

  32. En forma de desarrollo (modelos)

  33. Producto de diversos modelos de desarrollo

  34. Modelos de desarrollo

  35. formas de organización social para utilizar la naturaleza, tecnologías para llevar acabo esa utilización y explotación de acuerdo con propósitos de crecimiento económico.

  36. Desajuste de la articulación sociedad-naturaleza

  37. Acumulación de desechos

  38. Uso y explotación de los recursos naturales

  39. Modificación de los espacios naturales

  40. condiciona los diversos tipos de contaminación tan corrientes en el mundo de hoy.

  41. para la obtención de alimentos, fibras y energía,

  42. provocan degradación, agotamiento, dilapidación y desaprovechamiento de recursos.

  43. Por los sistemas urbanos, urbano-industriales, agroindustriales y militares,

  44. Local

  45. Global

  46. problemas del transporte, agua escasa y de mala calidad, ruido, hacinamiento, etc.

  47. los cambios de clima y la

    disminución de la capa de ozono de la atmósfera.

  48. Surgue en la decada de los 60

  49. Los primeros intentos explícitos de hacer educación ambiental

  50. esfuerzos institucionales promovidos en primera instancia por los organismos internacionales o los gobiernos,

  51. 1966

  52. Se realiza un simposio sobre educación en materia de conservación

  53. La ONU se convierte en un principal impulsor

  54. 1969

  55. En Estados Unidos se organizan cursillos de educación ambiental

  56. Suecia aparece el SMIL, organismo que se encarga de controlar e inspeccionar la educación ambiental a nivel escolar.

  57. 1970

  58. Se crea el Programa MAB (Hombre y la Biosfera)

  59. aparece en Estados Unidos la «Environmental Education Act», una de las primeras leyes que regulan la educación ambiental en el país.

  60. 1972

  61. la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano,

  62. Apoya los proyectos PNUMA (Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente) y MAB (Hombre y la Biosfera

  63. La UNESCO y el PNUMA

  64. el Seminario Internacional de Educación Ambiental en Belgrado

  65. «Carta de Belgrado: Un Marco General para la Educación Ambiental»

  66. 1977

  67. Los 80´s

  68. la I Conferencia Intergubernamental sobre Educación Ambiental

  69. se desarrolla un programa internacional sobre educación ambiental.

  70. la educación ambiental no sólo debe sensibilizar a la población sobre los problemas ambientales, sino propiciar el cambio de actitud y la actuación en consecuencia

  71. Las dimensiones socioculturales y economicas, asi como los valores éticos

  72. La educación ambiental es el resultado de una reorientación y articulación de las diversas disciplinas y experiencias educativas

  73. Facilitando la percepción integrada del medio ambiente

  74. Un objetivo fundamental

  75. Definen las orientaciones y los instrumentos con los hombres

  76. podrá comprender y utilizar mejor los recursos de la naturaleza con objeto de satisfacer sus necesidades

  77. haciendo posible una acción más racional y capaz de responder a las necesidades sociales

  78. lograr que los individuos y las colectividades comprendan la naturaleza compleja del medio natural y del creado por el hombre

  79. adquieran los conocimientos, los valores, los comportamientos y las habilidades prácticas para participar responsable y eficazmente en la prevención y la solución de los problemas ambientales y en la gestión de la cuestión de la calidad del medio ambiente.

  80. es

  81. Propósito fundamental

  82. mostrar con toda claridad las interdependencias económicas, políticas y ecológicas del mundo moderno

  83. las decisiones y comportamientos de los diversos países pueden tener consecuencias de alcance internacional

  84. es

  85. donde

  86. el surgimiento de una gran cantidad de grupos ecologistas en Latinoamérica

  87. Con diversidad de enfoques y posiciones para abordar su acción en defensa del medio ambiente.

  88. Por: Porras Caballero Wendy Angélica

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Flowchart on Educación ambiental, ¿para que?, created by WENDY ANGELICA PORRAS CABALLERO on 17/10/2020.
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