Flowchart
Desarrollo de la Inteligencia
Flowchart content
Definición de Psicología y aspectos claves
se enfoca
Desarrollo infantil
se distribuye en
En el estudio científico de los procesos de cambio y estabilidad en los niños.
Tienen como un proposito
Cambiar a los niños desde la concepción hasta la adolescencia.
Primeros enfoques
consta de
El estudio científico formal debido al desarrollo infantil que es relativamente nuevo
Charles Darwin
Quien es el creador de la teoría de la evolución, el primero en enfatizar la naturaleza de desarrollo del comportamiento infantil.
La Psicología del desarrollo se vuelve una ciencia
a traves de los avances
Se habían establecido la ruta para el estudio científico del desarrollo en la infancia
se desentraño el misterio de la concepción.
entonces por medio de los cientificos
Dominios de desarrollo
Desarrollo Fisico
Desarrollo Cognitivo
Desarrollo Psicosocial
El crecimiento del cuerpo y cerebro, el desarrollo de las capacidades sensoriales y de las habilidades motoras, y la salud.
Al cambio y la estabilidad en las capacidades mentales, como el aprendizaje, memoria, lenguaje, pensamiento, razonamiento moral y creatividad
El cambio y la estabilidad en personalidad, emociones y relaciones sociales.
Estudio del Desarrollo Infantil
Consta en
Se refiere
toma en cuenta
Psicología del desarrollo Infantil: perspectivas teóricas
Perspectivas teóricas Del Desarrollo Humano
Las teorias del desarrollo son una expresión de la tendencia humana a tratar de encontrar una explicación de los cambios experimentados por los individous a lo largo de su desarrollo.
Teoría Psicosexual
La teoría de Freud, pone en primer plano los factores biologicos e innatos.
Es importante
ya que toma la importancia de la maduracion fisica en la interacción del niño con los demás, las conductas naturales y espontaneas.
En esta teoría destaca principalmente los efectos de las experiencias de los primero cinco años de vida. Durante este período el niño pasa por cinco etapas psicosexuales.
Etapa Oral
Etapa Fálica
Etapa Anal
Latencia
Etapa Genital
Freud postuló la teoría de que la personalidad humana se forma de 3 componentes.
El Subconciente
El Yo
El super yó
consta
se caracteriza
Implica
Desde el momento del nacimiento, es la fuente de motivaciones y deseos, opera sobre el principio del placer.
Por el desarrollo durante su primer año de vida y opera sobre el principio de la realidad.
A los agentes de la sociedad ( como los profesores) le comunican al niño , mas que todo a traves de la identificación del niño con los padres.
Teoría psicosocial de Erikson
Entiende que a medida que va transcurriendo las diferentes etapas de la vida en un individuo este va desarrollando su conciencia gracias a la interaccion social.
Erick Erickson constituyo las 8 crisis.
0 - 2 años
2 - 3 años
3 - 6 años
Confianza - Desconfianza
Autonomia - verguenza
7 - 12 años
Iniciativa - culpa
Laborosidad - inferioriad
Adolescencia
Identidad - disfuncion
20 - 40 adultez joven
Intimidad - Aislamiento
40 - 60 adulto
Adulto Mayor
Generatividad - estancamiento
Integridad - desesperación
Teoria del Aprendizaje
Pavlov
Bandura
Los teoricos del aprendizaje han ayudado a hacer el estudio del desarrollo humano sea mas cientifico.
Desarrollo varios principios sobre la teoria del aprendizaje social
Conductivismo
Corriente teorica que enaja en el enfoque de aprendizaje planteado el estudio de la conducta como respuesta ante las experiencias generadas.
Condicionamiento Clásico
Condicionamiento Operante
Es un tipo de aprendizaje en el cual una persona o animal aprende a responder a un estimulo que originalmente no solicitaba tal respuesta, despues de que el estimulo se asocia con otro estimulo.
Un tipo de aprendizaje en el cual una persona o animal continua dando una respuesta debido a que esta ha sido reforzada.
Planteo
El desarrollo Bidireccional
(Ambiente - Individuo)
el niño actúa sobre su ambiente y el ambiente influye sobre su desarrollo.
la teoria explica
Que las personas aprendemos desde la infancia la conducta social apropiada, gracias a la observación e imitación de modelos.
Teoria Cognoscitiva
Jean Piaget
Se centra en los procesos que permiten l individuo conocer, entender y pensar.
Esquema
Piaget desarrollo cinco terminos para describir la dinámica del desarrollo
Asimilación
Acomodación
Adaptación
Equilibrio
Representa una estructura mental (concepto) un patron del penamiento del individuo ue le permite una mejor adaptacion al entorno.
Se refiere a la acción del individuo sobre los objetos que lo rodean e implica responder a una situación nueva usando esquemas que ya conocen y manejan.
Se refiere al juste de nuestros esquemas previos para incorporar nuevas acciones.
Es la búsqueda continua del Equilibrio.
Esta entre la asimilación y acomodación.
Estructuras Cerebrales y Sistema Nervioso
¿Qué es y cómo funciona el cerebro
ESTRUCTURAS CEREBRALES Y SISTEMA NERVIOSO
El cerebro reside
En el cerebro reside todo lo que una
persona fue, es y puede llegar a ser,
lo que ha vivido, aprendido y
memorizado, su conciencia y su meta
conciencia.
El cerebro, es una de la estructuras más
extraordinarias y complejas que existen
en la naturaleza.
El cerebro está dentro del cráneo. Es una especie de masa gelatinosa rodeada por un líquido llamado cefalorraquídeo cuya función principal es sostenerlo y protegerlo.
El cerebro en el sistema nervioso humano
El cerebro forma parte del sistema nervioso
Las clasificaciones anatómicas y funcionales lo dividen en dos grandes partes
El sistema nervioso central
El sistema nervioso periférico
Es una estructura muy compleja que procesa millones de estímulos por segundo, adaptando las respuestas del cuerpo tanto a las condiciones externas como internas
Está compuesto por una ramificada red de nervios formados por fibras aferentes (que envían estímulos y señales al cerebro) y fibras eferentes (que envían señales desde el cerebro al resto de los miembros o a un centro inferior de procesamiento).
Neurociencias
ciencia que estudia la estructura y funcionamiento del sistema nervioso humano y cómo se relacionan sus diferentes elementos para crear y constituir la base biológica de la cognición, las emociones y la conducta.
Lo que diferencia el cerebro de
una persona del de otra ES LA
INTRINCADA ESTRUCTURA DE
REDES NEURONALES que se va
formando a medida que las
células se comunican entre sí
como resultado de los estímulos
que reciben del medio ambiente.
Cuando nacemos, esas redes son
pocas y pequeñas, pero con el
tiempo algunas se irán
ampliando, otras se mantendrán,
y también se crearán redes
nuevas gracias a un fenómeno
que se conoce con el nombre de
NEUROPLASTICIDAD.
Uno de los campos que considero más
interesante en el ÁMBITO DE LA
NEUROCIENCIA es el avance en el
conocimiento del cerebro para
desarrollar herramientas destinadas a
potenciar sus capacidades.
Las células cerebrales: comunicación e interrelaciones
Las células cerebrales normalmente pensamos en las neuronas, sin embargo hay otro tipo de células que no son tan famosas pero sí muy abundantes que desempeñan un importantísimo papel en el correcto funcionamiento del sistema nervioso
se conforman mediante
Las neuronas
Las neuronas son células alargadas cuya principal característica es la excitabilidad eléctrica, ya que se ocupan de recibir y conducir impulsos nerviosos, y se relacionan entre sí según sus funciones..
las neuronas tienen diferentes regiones:
el cuerpo celular (soma), las dendritas y los axones.
Neuroplasticidad y neurogénesis
La neuroplasticidad y la neurogénesis son dos fenómenos estrechamente relacionados a la dinámica cerebral humana, es decir, cómo y por qué se modifica el cerebro a medida que crecemos y, fundamentalmente, cómo podemos potenciar su desarrollo y retrasar su envejecimiento
El cerebro envejece antes si dejamos que nuestra vida transcurra con pocas o sin actividades de estimulación cognitiva, si no aprendemos cosas nuevas, nos mudamos, nos divertimos
Neuroplasticidad
Capacidad del cerebro para formar redes nuevas o modificar las existentes de forma constante, como resultado de la interacción de un individuo con el entorno.
Neurogénesis
Es la base de la memoria y el aprendizaje e implica una visión dinámica de los mecanismos cerebrales.
Proceso mediante el cual se forman las células que componen el sistema nervioso central (neuronas y células gliales)
Fenómenos
relacionado a la dinámica
cerebral humana, es decir, cómo
y por qué se modifica el cerebro
a medida que crecemos .
Durante la gestación, la velocidad de multiplicación de las células es sorprendente; se calcula que, entre el segundo y tercer trimestre, el cerebro crea unas doscientas cincuenta mil neuronas por minuto
Las últimas investigaciones han probado que, a lo largo de la vida, el sistema nervioso sigue generando nuevas neuronas y células gliales
Aprendizaje-emociones-familia-alimentación
Aprendizaje
Existen factores que afectan el rendimiento escolar y estos pueden ser:
Internos
Externos
Estudiar en lugares ruidosos, la radio y la televisión que propician la pérdida de concentración
Las relaciones personales, físicas, psicológicas las cuales son más difíciles de erradicar. Los problemas familiares seguidos de una mala alimentación y nutrición
como :
como
Una buena alimentación en los escolares ya que juega un papel importante y fundamental para su desarrollo intelectual, físico y social, siendo una línea de defensa contra muchas enfermedades infantiles que pueden llegar a dejar secuelas en las persona.
Se considera importante tener
La alimentación en los escolares es importante ya que con una alimentación saludable y adecuada el estudiante tendría un desarrollo normal tanto físico, psicológico, personal.
Alimentación
Factores que pueden afectar el rendimiento academico
Como la situación económica de
los padres, los cuidados que rodean al niño, su salud y su dieta que pueden
incidir su rendimiento escolar.
Es ingesta de
alimentos por parte de los seres vivos, para obtener de ellos los nutrientes necesarios que nuestro cuerpo necesita para mantener o conservar la salud o para cumplir las funciones vitales en el organismo
Dificultades que se presentan en niños que no
tienen una buena alimentación
Físicos
Cognitivas
Cansancio al correr y decaimiento físico
Disminución de la capacidad intelectual
Disminución en el crecimiento del aparato óseo
Extremada delgadez, o a su vez con sobre peso
Menor actividad laboral.
Debilidad muscular
Falta de atención escolar
Mayor requerimiento curriculares más riesgos
En su vida adulta están propensos a enfermedades crónicas
Biológicas
Dificultades en el aprendizaje.
Falta de atención escolar
No captan instrucciones verbales. Poco participativo.
Niños distraídos, sin ánimo.
Las emociones
son eventos o fenómenos de carácter biológico y cognitivo, que tienen sentido en términos sociales.
Se pueden clasificar en
positivas
negativas
Cuando van acompañadas de sentimientos placenteros y significan que la situación es beneficiosa, como lo son la felicidad y el amor
Cuando van acompañadas de sentimientos desagradables y se percibe la situación como una amenaza, entre las que se encuentran el miedo, la ansiedad, la ira, hostilidad,
El modelo educativo
considere la educación emocional como
Partes que se deberá percibir al sujeto desde una perspectiva integral, donde su mente y su cuerpo se articulan para capturar el mundo externo e interpretar el interno
Familia
Pilar fundamental
Apunta a
Poder cubrir la necesidades primaria del niño respecto de lo económico ya sea la vestimenta o la alimentación junto con la transmisión de afecto y valores que harán que incremente la confianza en sí.
Funciones de la Escuela
Familia + escuela
Función social
Conocimiento del educando
Cultura
Motivación
Intrinseca Positiva
Reuniones de Padres de familia
Preocupación
Apoyo Familiar
Motivación al estudiar
Buen rendimiento
Estrategias
para una relación positiva entre familia y
escuela
Familia que apoyen a sus hijos en las tareas
Comunicación entre padres y docentes
Talleres
Encuestas para padres
Los procesos cognitivos de 0 a 5 años
El estudio del conocimiento sensorial es de gran importancia, ya que es el momento inicial del conocimiento del mundo y tiene un papel fundamental en la organización de la actividad práctica y además sirve de base a la formación del conocimiento racional.
Conocimiento Sensorial: Sensopercepción
Para comprender este proceso es indispensable definir dos términos importantes
Sensación
La energía física que incide sobre el individuo: estímulo (señal externa o interna capaz de causar una reacción en un organismo)
Proceso por el cual un organismo recepta un estímulo que se produce en el ambiente, es decir, la estimulación física que provoca el estímulo en el órgano sensorial correspondiente
Elemento Externo
Sensación
Transforma la energía en conocimiento (tomar consciencia de la presencia exterior del estímulo).
Sensopercepción
Percepción
Elaboración, interpretación, análisis e integración de los estímulos captados por nuestros órganos de los
sentidos.sentidos.
Características de las sensopercepciones:
Sensibilidad
Adaptación sensorial
Interacción de receptores
Sobre el sujeto inciden constantemente múltiples estímulos, pero no todos son sentidos por él. El que algunos estímulos sean sentidos y otros no, depende de la sensibilidad
La sensibilidad del receptor puede variar también por el efecto de estimulación que se produce a otro receptor
La sensibilidad del receptor puede variar también por el efecto de estimulación que se produce a otro receptor
La sensibilización depende de las
exigencias que te presentan la vida,
y la actividad práctica. Eje. sordos o
ciegos y las dos, perciben a gran
distancia la aproximación de un
vehículo gracias al desarrollo de su
sentido vibratorio
Sensibilización
Clasificación
de las Sensopercepciones
Percepción del espacio
Percepción del tiempo
Percepción del movimiento
Sensopercepción Involuntaria
Sensopercepción Voluntaria
Localizar con exactitud los objetos en el espacio que lo rodea, este se perfecciona a medida que hay interacción y manipulación con los objetos, incluye la percepción de forma, tamaño, distancia, la dirección, etc.
Nos brinda un reflejo objetivo de la duración, velocidad, y sucesión de los fenómenos reales. El tiempo en sí, tiene existencia objetiva, real, es decir, es el tiempo que trascurre independientemente del sujeto, pero la apreciación que tiene el sujeto del tiempo no siempre coincide con el tiempo objetivo
Es el reflejo de la variación de la posición de los objetos en el espacio.
Se caracteriza porque percibimos el objeto sin que nos guie ningún fin, sin que nos hayamos planteado la tarea de percibir.
Se caracteriza porque tiene como fin la percepción de un objeto es decir tiene lugar de forma premeditada. Como expresión máxima del desarrollo de este tipo encontramos la observación.
La Memoria
proceso psíquico cognoscitivo que permite la fijación, conservación y reproducción de experiencias anteriores.
Etapas de la memoria
Fijación
Conservación
Evocación
Proceso mediante el cual las estimulaciones que el hombre recibe quedan plasmadas en forma de huellas mnémicas lo que resulta en la fijación de lo nuevo
proceso es el que permite mantener las huellas que han sido fijadas
Hacer consciente la información.
Tipos de memoria
Clasificación según los procedimientos empleados para la memorización.
Clasificación según el contenido de la actividad psíquica.
Memoria motora
Memoria afectiva
Memoria por imágenes
Memoria lógica-verbal
Fijación, conservación y reproducción de los distintos movimientos y de sus sistemas. Sirve para la formación de hábitos prácticos y laborales.
Se relaciona con las vivencias afectivas y esto marca al individuo pues este tipo de huellas llegaran a incitar o frenan sus acciones
Aquella que se utiliza para las imágenes representativas y sensoriales
Memoria de nuestros pensamientos, a diferencia de los otros tipos es característico únicamente del ser humano debido al conocimiento racional del mismo.
Memoria mecánica
Memoria racional
Cuando el individuo no emplea ningún recurso auxiliar para memorizar, constituye la forma más simple de memoria.
Precisa la utilización de elementos lógicos, en esta el individuo recurre a determinados recursos auxiliares para memorizar creando un esquema lógico para permitir la evocación cuando sea necesaria determinada información.
Diferencias Individuales de la Memoria
Se expresan de acuerdo al tipo de memoria que predomina en el individuo.
Existen diferencias en la memoria como los siguientes.
existen diferencias en la memoria de acuerdo a las particularidades de los procesos de memoria
La precisión es determinada por el grado de exactitud con que se memoriza.
La solidez se diferencia de acuerdo con la plenitud y en la fuerza con la que fue fijada y conservada la huella.
Imaginación
Proceso psíquico cognoscitivo, exclusivo del hombre, mediante el cual se elaboran imágenes nuevas que transforman anticipadamente la realidad del plano mental, el hombre no solamente conoce al mundo si no que lo modifica, lo transforma y antes de hacerlo en la práctica, lo hace mentalmente
Tipos De Imaginación
Premeditada
No premeditada
Activa
Pasiva
Ensueño
Fantasía
El hombre puede emplear su imaginación intencionalmente, puede auto provocarla siendo orientado por motivos de su personalidad
Se produce cuando el sujeto no es consciente de las imágenes que está creando en su mente estas surgen comúnmente cuando se encuentra en un estado de somnolencia o en estado etílico
Se caracteriza por la materialización de sus productos en la vida práctica del sujeto.
Materialización de las imágenes, en la actividad práctica del hombre, aquí la imaginación es premeditada ya que se elaboran imágenes sin el objetivo de llevarlas a la práctica
Transformación mental de la realidad se caracteriza en este caso porque sus resultados pueden ser llevados a la práctica
transformación mental a la cuál es sometida la realidad, las imágenes elaboradas se alejan notoriamente de esta, ya que la realidad pudo ser deformada notoriamente
Atención
Tendencia de la actividad psíquica de su concentración sobre un objeto que tiene para la personalidad determinada significación constituyendo así a su mejor desenvolvimiento y desarrollo.
Voluntaria
Existen dos tipos de atencionn
Involunaria
Fuerza o intensidad del estímulo. - Un estímulo suficientemente fuerte atrae involuntariamente la atención.
Fuerza o intensidad del estímulo. - Un estímulo suficientemente fuerte atrae involuntariamente la atención.
Pensamiento
El pensamiento es la capacidad de hacer ideas y representaciones de la realidad en la mente, relacionando unas cosas con otras.
Diferencias individuales del pensamiento
Podemos encontrar
Amplitud
Profunidad
Independencia
Flexibilidad
Independencia
Inteligencias múltiples
Término general que se refiere a la habilidad o habilidades implicadas en el aprendizaje y la conducta adaptativa.
Teorias de la Inteligencia
Teoría triarquica de la inteligencia. (Robert Sternberg.)
La inteligencia analítica. - se refiere a los procesos mentales enfatizados por la mayoría de las teorías de la inteligencia,
La inteligencia creativa. - es la habilidad para ajustarse a nuevas tareas, usar nuevos conceptos, combinar información de maneras novedosas
La inteligencia práctica. - habilidad para encontrar soluciones a problemas prácticos y personales
Inteligencia Emocional (Goleman)
Teoría de las Inteligencias Múltiples (Gardner)
Se refiere a la efectividad con que la gente percibe y entiende sus propias emociones y las de los demás, así como a la eficacia con que puede manejar su conducta emocional.
l, se reconoce que hay cinco rasgos que contribuyen a la inteligencia emocional
Conocimiento de las propias emociones.
Manejo de las emociones.
Uso de las emociones para motivarse.
Manejo de relaciones
Reconocimiento de las emociones de otras personas. -
Gardner cree que la inteligencia está compuesta por varias habilidades distintas, cada una de las cuales es relativamente independiente de las otras.
INTELIGENCIA MUSICAL
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA.
INTELIGENCIA MATEMÁTICA.
INTELIGENCIA ESPACIAL
. INTELIGENCIA CORPORAL
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
INTELIGENCIA NATURALISTA
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Capacidad especial para comunicarse. Características: Pensar, Hablar, Narrar, Memorizar, Improvisar, Leer
Sensibilidad especial para la música. Características: Cantar, Escuchar, Silbar, Tararear, Bailar, Componer
- Sensibilidad especial para analizar y razonar. Características: Experimentar, Razonar, Procesar, Analizar, Observar, Solucionar
Capacidad para dominar el espacio. Características: Dibujar, Fotografiar, Pasear, Diseñar, Ordenar, Organizar
Dominio de la expresión corporal. Características: Bailar, Teatro, Escenificar, Deporte, Coordinar, Equilibrar
Capacidad para conocerse así mismo. Características: Reflexionar, Planificar, Soñar, Imaginar, Pensar, Evaluar
Capacidad para conocer y comprender a los demás. Características: Intercambiar, Relacionarse, Comunicar, Organizar, Observar, Empatizar
- Capacidad para entender el mundo natural. Características: Clasificar, Percibir, Captar, Observar, Coleccionar, Experimentar
Information
- Description
- Flowchart on Desarrollo de la Inteligencia, created by Belén Romero on 24/08/2022.
- Created by
- Belén Romero
- Views
- 37
- Rating