Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel

1. Es cognitiva

   • Comprende, transforma y almacena la información
     • filosofía constructivista
       • algo dinámico, no estático, estructurado desde la experiencia
         • diferenciación progresiva
           • modificación del elemento inclusor
         • reconciliación integradora
           • reorganización
   • el alumno ya posee una estructura cognitiva
     • El nuevo conocimiento adquiere significado
       • El conocimiento antiguo adquiere nuevo significado
     • Se facilita el aprendizaje

2. El conocimiento es flexible

   • La información nueva, se aprende y se retiene mientras sea clara y este en la estructura cognitiva del individuo
     • Cuando nuevas informaciones adquieren significado para el individuo a través de la interacción con conceptos existentes se le llama
       • APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

3. el mecanismo humano para adquirir y retener una amplia cantidad de informaciones de un cuerpo de conocimientos

   • Las personas aprenden con conceptos
     • la estructura cognitiva se organiza jerarquicamente
       • puntos de anclaje

4. Ventajas

   • Los conocimientos se extienden a conceptos relacionados
   • La información se retiene por más tiempo
   • Los conceptos sirven para el aprendizaje posterior

5. Transforma el aprendizaje lógico en psicológico

   • aprender el significado de simbolos aislados
     • se aprende lo que representan
       • Ideas relacionadas simbólicamente

6. Significado denotativo

   • Conceptos de individuos diferentes
     • nivel de semejanza
       • conversaciones en la misma cultura

7. Significado connotativo

   • naturaleza personal
     • relaciones afectivas
       • actitudes ideosincráticas
         • en función a la experiencia

8. Representaciones

   • Generalmente palabras
     • objeto
       • situación
         • acontecimiento
           • concepto

9. Distensión entre aprendizaje significativo y memorístico

   • recepción
     • El contenido se presenta en su forma final
   • descubrimiento
     • el contenido no se da, debe ser descubierto por el alumno

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