História da ciência e ensino

Por que estudar ? Possibilita discussão e reflexão da gênese, da natureza , das técnicas, da sociedade e do conhecimento
1. Como estudar? Análise de documentos que focalizam aspectos epistemológicos
  1. A história da ciência busca contextualizar os conceitos científicos, sem retirá~lo de sua malha histórica
    1. Abordagem histórica e filosófica: fazer interno+ natureza da ciência + filosofia da ciência( positivismo Comteano)
  2. Quem recomenda: PCN's , Diretrizes Curriculares para o ES e estudiosos.
Deve ter abordagem interdiciplinar
1. Investigar possíveis interfaces
  1. Objetivo: Conhecimento
Historiografia
1. Tradicional ( séc XX)
  1. Aluno= quadro branco
    1. O aluno não tinha conhecimento prévio.O professor era responsável pelo acúmulo do saber do estudante
  2. Conhecimento cumulativo e progressista
    1. Estudo do passado e valorização dos "Pais" da Ciência Moderna
  3. Ciência= Física e Matemática
  4. Erro + acerto
2. Renovada
3. Tecnicista
  1. Método científico+ ciência neutra
4. Centrada em preocupações sociais
5. Construtivista
  1. Paralelismo entre o conhecimento da criança e seu desenvolvimento psicológico
    1. A criança já chegava na escola com um conhecimento prévio
  2. NÃO ao conhecimento por processo cumulativo e SIM ao conhecimento qualitativo
  3. O professor deve conduzir o conhecimento científico do estudante através de questionamentos e estímulos
  4. Espiral entrecortada
Brasil
1. Instrução programada
2. CTS (Ciência, tecnologia e sociedade)
3. Conteúdo da Ciência X Ensino sobre a Ciência
4. FUNBEC: Formação de professor e material didático
A construção de interfaces entre História da Ciência e Ensino exige um comprometimento de educadores, professores e estudantes com a análise de diferentes formas de se elaborar conhecimentos

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