A Teoria do Processamento de Informação

A Teoria do Processamento de Informação

1. Considera a entrada de informação através dos sentidos

2. Explica fatos relacionados a memória

3. É necessário selecionar os estímulos que atingem os receptores sensoriais

   • Percepção interna e externa
   • Atenção
   • Estímulos aceitos são registrados em memória
     • Memória sensorial
       • Muita capacidade de processamento, mas duração breve (1 a 3 segundos)
       • Memória de curto prazo (MCP)
         • Processa até 7 itens e dura 5 a 20 seguntos
         • Memória de longo prazo (MLP)
           • Informações mais relevantes chegam nessa memória; capacidade e duração ilimitada
           • Memória semântica: estruturada sobre significados
           • Memória processual: ações e habilidades (chamadas de produções), como escovar os dentes. Normalmente não temos consciência de como realizar
           • Memória episódica: cada evento com seus detalhes
     • Hipocampo trabalha como mediador entre MCP e MLP

4. Em aula

   • Quanto mais ativo o processos de aprendizagem, maior e melhor a recuperação das informações
   • Estratégias
     • Contexto: aspectos do ambiente físico e emocional no material
     • Elaboração: atibuir significado ao material em relação a conhecimentos anteriores
     • Organização: lidar com o material apontando relações, prioridades, etc

5. Abordagem cognitiva

   • O conhecimento anterior do indivíduo define aquilo ele ele presta atenção, percebe e aprende
   • Metacognição
     • O conhecimento de estratégias para chegar ao conhecimento
   • Conhecimento
     • Grau de abrangência
       • Geral
       • Específico
     • Grau de consciência
       • Declarativo: sabe que sabe
       • Processual: não sabe que sabe
       • Condicional: sabe quando aplicar um procedimento
     • Qualificando:
       • Fatos
       • Conceitos e princípios
       • Procedimentos ou processos
       • Atitudes e valores
       • Avaliação deve ser diferenciada para cada tipo de conteúdo

6. Construtivismo

   • Endógeno
     • Piaget
     • Ênfase na transformação e reogarnização das estruturas cognitivas internas
   • Exógeno
     • Ênfase nos agentes externos no processo de construção do conhecimento
   • Dialético
     • Ênfase na interação entre fatores externos e internos
       • Karina Farina
         • PSI 5137 04331
           • Leitura 9
             • 17/10/2017
     • Vygotsky