Una EDJA sin exclusiones en América Latina y El Caribe

El contexto Latinoamericano
1. Sociedad de la información
2. Desigualdad, exclusión
3. El proyecto de la educación
  1. 60s y 70s liberación de la dependencia
  2. 80s construcción democrática, mujeres, DH, poder local, educación ambiental, sistema escolar
  3. 90s ciudadanía y transformación económica
    1. Cumbres presidenciales
      1. Modernización educativa
      2. Combate a la pobreza, hambre y analfabetismo
      3. Educación centrada en el sujeto, pertinente y de calidad
      4. Educación ciudadana para la democracia
    2. Cumbres mundiales
      1. Ajuste estructural con desarrollo social y humano
      2. Derechos humanos
      3. justicia
      4. economía y desarrollo sustentable
  4. S. XXI educación y cultura
    1. Ética global y buen gobierno
    2. Diversidad cultural
    3. Culturas populares
  5. La EDJA ante el siglo XXI
    1. Conferencia Regional Brasilia 1997 UNESCO CEAAL
      1. cooperación sociedad civil y gobiernos
      2. Informes y reuniones nacionales
      3. Atención a los jóvenes
      4. Derecho universal de educación a lo largo de la vida
      5. Desarrollo sustentable
      6. Políticas de población
    2. Conferencia Internacional Hamburgo 1997 CONFINTEA v
      1. jóvenes como sujeto central
      2. Visión de futuro
      3. Participación de más de 400 representantes de ONGS
      4. humanización de las estructuras
    3. Líneas estratégicas EDJA en América Latina
      1. Enfoques
        Fortalecer actores, instituciones y redes
        Ejercicio y control ciudadano de la EDJA
        Construcción de Políticas Públicas
      2. EDJA y superación de la pobreza
        Educación y trabajo
        Educación y jóvenes
        Educación campesinos e indígenas
        Alfabetización, DD:HH, ciudadanización y participación
        Desarrollo local y sostenible
        Educación de las mujeres y equidad
Fuente: CEAAL-CREFAL-INEA 1998 Santiago de Chile
Elaboró Fidencia Luna Gasca

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