Desenvolvendo a apreciação estética através da observação e criação

Desenvolvendo a apreciação estética através da observação e criação

1. "Decifrar" as obras de Picasso e Braque

   • Os alunos são desafiados a encontrar os elementos  retratados nas obras "Homem na Guitarra" (Picasso, 1911) e "Violino e cântaro" (Braque, 1910). Ao longo das descobertas de instrumentos, jarro, rosto, pé, cadeira etc., vão sendo discutidas as características do Cubismo Analítico presentes nas obras (e apresentadas no texto de apoio: desconstrução da imagem, geometrização das formas, justaposição de vários pontos de vista, ausência de perspectiva, monocromia), e em que medida elas atenderam aos objetivos dos dois artistas criadores do Cubismo.
   • Link para os slides das obras: https://goo.gl/smnsm9 Também foi feito um roteiro para o professor, que tem a função de guiar a atividade de análise das obras com os alunos: https://goo.gl/Yiz1ZT
   • Texto de apoio
     • Texto de apoio disponível em: https://goo.gl/JvKYWE
   • Selecionar imagens de objeto/pessoa em vários ângulos
     • Seleção de rostos ou objetos vistos de frente, de perfil, 3/4 etc.
     • Criar uma obra com inspiração cubista
       • Criação de uma obra com inspiração cubista, trata-se de uma montagem de fotos seguindo uma ou mais característica(s) do movimento estudado.
       • Paint.net
       • Orientação técnica
         • Produção de vídeo-tutorial para auxiliar na orientação sobre o uso da ferramenta de edição de imagens.
       • Publicar a obra
         • Socialização da obra com os colegas. Os alunos são estimulados a comentarem na sua publicação porque escolheram aquele assunto e a também falar sobre a experiência de criar sua própria obra e opinar sobre o Cubismo.
         • Grupo da turma
         • Criação de grupo para a turma
           • Criação de grupo fechado no Facebook específico para publicação da atividade da turma.
     • Buscador de imagens
       • https://images.google.com/
     • Orientação
       • Orientação para uso de palavras-chave e filtros de pesquisa que trazem resultados mais adequados aos objetivos da busca.
   • Mediação
     • Intstigar os alunos para que descubram os objetos/assuntos das obras, num jogo de adivinhação em que são feitas perguntas para que eles relembrem as características do movimento. Ao mesmo tempo, são explicados os motivos de cada uma delas e também esclarecidas dúvidas sobre os conceitos de arte citados no texto de apoio (plano, perspectiva, abstração etc.).

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