PROBLEMAS Y RETOD DE LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA

PROBLEMAS Y RETOD DE LA EDUCACION DE LA PRIMERA INFANCIA

1. LOS PROBLEMAS ACTUALES

   • primera infancia como nivel ejecutivo
     • teoria y practica educativa
       • tenemos problemas como
         • falta de recursos paera el mantenimiento de los programas educativos existentes
           • perdida progresiva de las especificaciones y orientacion especializada de este nivel educativo
             • aceptación de modelos pedagógicos no acordes a la cultura, los cuales conllevan el no alcanzar los logros de desarrollos previstos.
               • Falta de calidad curricular (calidad en su contenido)
                 • Articulación de los diferentes gobernantes
                   • problemas de equidad e igualdad para todos, ya que se discriminan muchas veces a la infancia que está en lugares recónditos del país.
                     • la falta de preparación de los docentes de primera infancia

2. EL PROBLEMA DE LA CENTRALIZACIÓN Y LA DESCENTRALIZACIÓN

   • Esta es una de las problemáticas de los estados y no es solo en el plano educacional.
     • La armonía entre la unidad y diversidad esta comprendida a partir de un nivel básico y obligatorio que asegure la preparación mínima de cada educando
       • Esto va dirigido a fortalecer la idea de que el currículo tenga la flexibilidad suficiente para que el centro de educación de primera infancia de respuesta a las necesidades especificas y particulares de niños y docentes.
         • Pero esto plantea problemas y exigencias pedagógicas como:
           • Que el currículo tenga las exigencias para atender los niños en su desarrollo.
           • Que el centro de educación de primera infancia posea elementos necesarios para identificar aciertos y necesidades de los niños.
           • Que el centro de educación de primera infancia genere toda su capacidad para el despliegue de su estrategia curricular.
             • Pero todo esto se enfrenta con tres limitaciones importantes
               • La resistencia por parte de los intereses comprometidos con el sistema centralizado.
               • La obsolescencia de las normas jurídicas que rigen la educación.
               • Las distribuciones limitadas y desiguales de las capacidades de gestión.

3. LA CONCILIACIÓN DE LA COBERTURA CON CALIDAD DE LA EDUCACIÓN CRITERIOS PARA SOLUCIÓN

   • En la década de los 90 se realizaban importantes reformas de la educación
     • Extienden el acceso a la educación
     • grandes sumas de dinero
     • A pesar de todo esto, la tasa de incorporación a nivel mundial es muy baja y mas en países subdesarrollados
       • Este incremento en la cobertura conlleva a:
         • Limites mínimos de desarrollo
         • Diseño de programas que no requieren grandes inversiones en la infraestructura
           • Conlleva a la baja calidad en programas educativos ya que son inefectivos y representan una perdida en los recursos
             • Las insuficiencias de cobertura y calidad son:
               • Sistema de evaluación regidos solamente en aspectos intelectuales y cognitivos.
               • No se evalúa con profundidad, aspectos como la personalidad de los educandos.
               • No se toman en cuenta características del proceso educativo.

4. LOS RETOS DEL NUEVO MILENIO

   • El doctor José Rivero, establece 7 prioridades en materia de educación de la primera infancia
     • PRIMER PRIORIDAD
       • Consolidar una nueva cultura de la infancia con educación para todos los niños, aceptar la necesidad de un cambio en las condiciones objetivas y la educación no se puede limitar a la trasmisión de valores.
       • SEGUNDA PRIORIDAD
         • TERCER PRIORIDAD
           • CUARTA RPIORIDAD
             • QUINTA PRIORIDAD
               • SEXTA PRIORIDAD
                 • SÉPTIMA PRIORIDAD
                   • La educación en la primera infancia en el sistema educativo, mejor articulación del nivel inicial con la educación primaria y mayor influencia sobre esta.
                 • Búsqueda de educador de excelencia para la educación de la primera infancia. (Relación con los niños, con el tipo de trabajo y con los demás, relación consigo mismo).
               • Aproximación a las nuevas tecnologías con el criterio pedagógico. Aquí se trata de que el niño sepa la existencia de la tecnología y sean motivados para usarlas de manera asertiva para su proceso de aprendizaje
             • Fortalecimiento del conocimiento científico sobre la infancia, su familia y comunidad a través de la investigación. Tratar de conocer al niño con el que se trabaja
           • Vincular mas a la familia como agente educador y socializador, siendo mediadora entre el individuo y la sociedad, ya que es el agente educativo por excelencia y este repercutirá directamente en el desarrollo educativo de los niños.
         • Propiciar aprendizajes en ambientes que favorezcan el desarrollo afectivo y motriz del niño, reconociendo y estimulando las capacidades infantiles (la exploración, comunicación y el equilibrio.

5. DEL PAPEL DE LOS GOBIERNOS

   • Añadiendo a lo expuesto por el Doctor Rivero, decimos que los gobiernos pasen a tener una política activa sobre la educación en la primera infancia
     • Esta prioridad se plantea bajo las siguientes consideraciones
       • Garantizar la igualdad de oportunidades del niño sin mirar su origen o condición
       • La educación es un proceso continuo e ininterrumpido desde su nacimiento
         • Para esto es necesario
           • Se creen un mayor numero de centros de educación de la primera infancia
           • Se asegure una mejor coordinación y coherencia entre los sectores de la educación
           • Se pongan los medios para un mayor compromiso por parte de los padres
           • Los gobiernos ejerzan un papel fundamental en la financiación planeación y promoción en la mejora de calidad de los servicios
           • Para conjugar igualdad de oportunidades y compensación de desigualdades, el gobierno debe de:
             • Realizar una legislación acorde con las necesidades de los niños
             • Garantizar el correcto desarrollo de esta educación de la primera infancia mediante la oportuna dotación económica
       • Equilibrar los papeles sociales que eviten apartar la mujer del trabajo de atención a los niños