Teorías del desarrollo del niño

Erickson
1. sostiene que la búsqueda de la identidades el tema más importante a través de la vida. *La personalidad está influenciada por la sociedad y se desarrolla a través de una serie de crisis.
  1. Etapas
    1. Confianza vs. desconfianza (nacimiento - 18 meses)
      1. desarrolla un sentido de si el mundo es bueno y seguro
    2. Autonomía vs . vergüenza ( 12/18- meses a 3 años)
      1. Alcanza un equilibrio de independencia sobre la vergüenza y la duda
    3. Iniciativa vs. culpa ( 3 a 6 años)
      1. desarrolla su iniciativa cuando intenta nuevas cosas y no teme al fracaso
    4. Industricidad vs . inferioridad ( 6 años a pubertad )
      1. debe aprender destrezas de la cultura o enfrentar sentimientos de inferioridad
    5. Identidad vs. confusión de la identidad ( pubertad -edad adulta)
      1. El adolescente debe determinar su propio sentido de si mismo o experimentar confusión acerca de los roles
    6. Intimidad vs. aislamiento (adultez temprana)
      1. la persona busca hacer compromisos con los demás, sino tiene éxito, puede sufrir aislamiento y ensimismamiento.
    7. Productividad vs. estancamiento (adultez intermedia)
      1. el adulto se interesa en establecer y guiar a la siguiente generación o bien siente empobrecimiento personal.
    8. Integridad vs . desesperanza (ancianidad)
      1. logra un sentido de aceptació de su propia vida que le permite aceptar la muerte o cae en la desesperanza
Piaget
1. Distingue cuatro grandes periodos en el desarrollo de las estructuras cognitivas, unidos al desarrollo de la afectividad y de la socialización del niño.
  1. Etapa sensoriomotora
    1. La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos, ni piensa mediante conceptos.
      1. Estadio de los mecanismos de reflejos congénitos: 0-1mes
      2. Estadio de las reacciones circulares primarias: 1-4 meses
      3. Estadio de las reacciones circulares secundarias: 4-8 meses
      4. Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos: 8-12 meses
      5. Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación: 12-18 meses
      6. Estadio de las nuevas representaciones mentales: 18- 24 meses
  2. Periodo preoperacional
    1. Es la etapa del pensamiento y del lenguaje que gradúa su capacidad pensar, simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado
      1. Estadio preconceptual: 2- 4 años
      2. Estadio intuitivo 4-7 años
  3. Estadio de las operaciones concretas
    1. Los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos reales
    2. el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social
    3. en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los efectos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.
    4. De 4 a 11 años
  4. Etapa de las operaciones concretas
    1. El adolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo
    2. . Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales
    3. De 11 años en adelante
Wallon
1. El autor se centra principalmente en cuatro factores para explicar la evolución psicológica del niño
  1. la emoción, el otro, el medio (físico- químico, biológico y social) y el movimiento (acción y actividad).
2. Para Wallon el método dialéctico es el único válido para el estudio de la conciencia, afirmando que el estatus científico de la psicología sólo se conseguirá en la medida que ésta sea capaz de reconocer que el psiquismo es la forma más elaborada de desarrollo de la materia
  1. Su método consiste en estudiar las condiciones materiales del desarrollo del niño condiciones tanto orgánicas como sociales, y en ver cómo, a través de esas condiciones, se edifica un nuevo plano de la realidad que es el psiquismo, la personalidad.
3. Los estadios de Wallon
  1. De impulsividad motriz y emocional
    1. 0-1 años
    2. La emoción permite construir una simbiosis construcción afectiva con el entorno
      1. Hacia adentro: dirigida a la construcción del individuo
  2. Sensorio-motriz y emocional
    1. 0-1 años
    2. La actividad sensorio-motriz presenta dos objetivos básicos
      1. El objetos primero es la manipulación de objetos y el segundo la imitación
      2. Hacia el exterior: orientada a las relaciones con los otros y los objetivos
  3. Del personalismo
    1. 3-6 años
    2. Toma de conciencia y afirmación de la personalidad en la construcción del yo
      1. Hacia adentro: necesidad de afirmación Subperiodos:
        Entre 2 y 3, oposicionismo, intentos de afirmación, insistencia de propiedad de los objetos
        3-4 edad de la gracia en las habilidades expresivas y motrices
        Búsqueda de la aceptación y admiración de los otros.
        Periodo narcisista
        Poco antes de los 5, representación de roles, imitación
  4. Del pensamiento categorial
    1. 6/7-11/12
    2. La conquista y el conocimiento del mundo exterior
      1. Hacia el exterior: especial interés por los objetos Subperiodos:
        6-9, pensamiento sincrético, global e impreciso, mezcla lo objetivo con lo subjetivo.
        A partir de los 9, pensamiento categorial, comienza a agrupar categorías por su uso, características u otros atributos.
  5. De la pubertad y la adolescencia
    1. 12 años
    2. Contradicción entre lo conocido y lo que se desea conocer
      1. Conflictos y ambivalencias afectivas, desequilibrios
        Hacia el interior: dirigida hacia la afirmación del yo
Freud
1. *Conducta controlada por impulsos inconscientes. *Desarrollo basadas en la madurez psicosexual en donde el placer pasa de una zona del cuerpo a otra
2. Etapas
  1. Oral
    1. nacimiento- 12/18 meses. Morderse las uñas, pasivo, protección
  2. Anal
    1. 12/18 meses- 3 años. Rebeldía, terco, rígido, desorganizado
  3. Fálica
    1. 3- 6 años. Problemas identidad sexual
  4. Lactancia
    1. 6 años- pubertad. Período de calma , pueden socializar y desarrollar habilidades
  5. Genital
    1. Pubertad- adultez. Los individuos pueden ya establecer relaciones sexuales satisfactorias y vivir una vida plena

Next up

Teorías del desarrollo del niño

Description

Resource summary

Media attachments

Similar

	Created by monserrat montoya almost 7 years ago