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Description
Mind Map by mario andres grisales rojas, updated more than 1 year ago
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Created by mario andres grisales rojas
about 6 years ago
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BASES EPISTEMOLOGICAS
- Acercamiento reflexivo a los fundamentos de la profesión docente.
- Educación. Conceptualización y relaciones
- La educación en el ojo del huracán.
Catalizadora, núcleo y a su vez solución
de las problemáticas sociales
- En la sociedad todos los dias observamos
individuos que atentan contra la integridad de sus
congeneres o la sociedad misma, aunque se le
atribuye la responsabilidad de esto al gremio de
la educación, vale aclarar que la educación no es
la unica responsable, no por esto el educador
debe desentenderse de estos casos, sino prestar
atención a como ayudar a resolverlos.
- En la sociedad todos los dias observamos
individuos que atentan contra la integridad de sus
congeneres o la sociedad misma, aunque se le
atribuye la responsabilidad de esto al gremio de
la educación, vale aclarar que la educación no es
la unica responsable, no por esto el educador
debe desentenderse de estos casos, sino prestar
atención a como ayudar a resolverlos.
- La educación y el contexto.
Dinamismo y particularización
- El contexto según teoricos como
freire es vital y se debe tener en
cuenta al momento de desarrollar
cualquier acto educativo, aunque
este no es inmune a fenomenos
externos como la globalización.
- El contexto según teoricos como
freire es vital y se debe tener en
cuenta al momento de desarrollar
cualquier acto educativo, aunque
este no es inmune a fenomenos
externos como la globalización.
- La educación hoy. Reflexiones globales
acerca del sistema educativo mundial
- La educación actual a reaplanteado muchos
paradigmas, se hace necesario reflexionar
sobre la estandarizacion, creatividad y
calidad y el docente debe estimular al
alumno a cuestionar las logicas de la
enseñanza.
- La educación actual a reaplanteado muchos
paradigmas, se hace necesario reflexionar
sobre la estandarizacion, creatividad y
calidad y el docente debe estimular al
alumno a cuestionar las logicas de la
enseñanza.
- Sistemas educativos en el mundo.
Problemáticas y experiencias particulares
- Los sistemas educativos son bastante particulares
dependiendo de su situacion geografica social y su
principal caracteristica es que se forjan de acuerdo
a su contexto y entorno.
- Los sistemas educativos son bastante particulares
dependiendo de su situacion geografica social y su
principal caracteristica es que se forjan de acuerdo
a su contexto y entorno.
- Políticas educativas. Apuestas
para un mejor futuro
- En los últimos años, los gobiernos del
mundo han vuelto sus políticas a
fortalecer el sector educativo y fruto
de dichos esfuerzos se han hecho leyes
encargadas de generar nuevos planes
de desarrollo con la participación de
organismos internacionales como la
UNESCO, la OEA, el Banco Mundial, el
BID y gobiernos locales; todos aunados
con un mismo fin, brindar a los
habitantes del mundo una educación
de mejor calidad que les permita
preservar el género humano.
- En los últimos años, los gobiernos del
mundo han vuelto sus políticas a
fortalecer el sector educativo y fruto
de dichos esfuerzos se han hecho leyes
encargadas de generar nuevos planes
de desarrollo con la participación de
organismos internacionales como la
UNESCO, la OEA, el Banco Mundial, el
BID y gobiernos locales; todos aunados
con un mismo fin, brindar a los
habitantes del mundo una educación
de mejor calidad que les permita
preservar el género humano.
- Formación profesional integral
SENA. De clase mundial
- El SENA como organización pública,
participa en el sector económico y
social del país con la capacitación de
talento humano, a través de sus
programas de formación para
técnicos y tecnólogos, contribuyendo
a incrementar la competitividad de
las empresas formando seres
humanos capacitados. También
participa de manera social en la
elaboración del proyecto de vida de
las personas, al permitirles calificarse
para desempeñar un trabajo,
colaborando de esta manera a
disminuir las brechas sociales que
existen en el país.
- El SENA como organización pública,
participa en el sector económico y
social del país con la capacitación de
talento humano, a través de sus
programas de formación para
técnicos y tecnólogos, contribuyendo
a incrementar la competitividad de
las empresas formando seres
humanos capacitados. También
participa de manera social en la
elaboración del proyecto de vida de
las personas, al permitirles calificarse
para desempeñar un trabajo,
colaborando de esta manera a
disminuir las brechas sociales que
existen en el país.
- Definiciones de educación.
Conceptualización y distinciones
- La educación puede entenderse de distintas
formas, La educación se relaciona con el término
latino educare (criar, nutrir, alimentar), segun
barnett La educación se concibe como un
proceso en construcción permanente, como un
hecho social, histórico, cultural e ideológico, y
que parte del triángulo del aprendizaje:
educación, conocimiento y sociedad. En este
sentido, la educación es un proceso de
aprendizaje y crecimiento en el trascurso de la
vida, que se produce con el desarrollo de la
concienciación o reflexión sobre la acción, en la
cual el conocimiento genera trasformación de sí
mismo y del entorno
- La educación puede entenderse de distintas
formas, La educación se relaciona con el término
latino educare (criar, nutrir, alimentar), segun
barnett La educación se concibe como un
proceso en construcción permanente, como un
hecho social, histórico, cultural e ideológico, y
que parte del triángulo del aprendizaje:
educación, conocimiento y sociedad. En este
sentido, la educación es un proceso de
aprendizaje y crecimiento en el trascurso de la
vida, que se produce con el desarrollo de la
concienciación o reflexión sobre la acción, en la
cual el conocimiento genera trasformación de sí
mismo y del entorno
- La educación en el ojo del huracán.
Catalizadora, núcleo y a su vez solución
de las problemáticas sociales
- pedagogías teorías y modelos
- Introducción
- ¿para qué enseñar?, ¿qué enseñar?,
¿cómo enseñar?, relación
alumno-docente y evaluación; para
poder analizar el rol de docente es
necesario tener un concepto general de
como ha sido la evolución de la
pedagogía a través del tiempo las
distintas posiciones teóricas y
caracteristicas que lo hacen
desarrollarse en la sociedad.
- ¿para qué enseñar?, ¿qué enseñar?,
¿cómo enseñar?, relación
alumno-docente y evaluación; para
poder analizar el rol de docente es
necesario tener un concepto general de
como ha sido la evolución de la
pedagogía a través del tiempo las
distintas posiciones teóricas y
caracteristicas que lo hacen
desarrollarse en la sociedad.
- Tradicionalismo. Maestro
depositador de conocimiento
- Teniendo como baluarte la religión católica y
la filosofía clásica (escolástica) en una
sociedad cuyo pilar era el teocentrismo, el
paradigma tradicional tiende a no permitir
que los aprendices se salgan de esquemas ya
predeterminados por la iglesia. La sociedad
del medioevo (época en la que predominó el
tradicionalismo) respondía a una estructura
muy precisa dirigida por un monarca, donde
se educaba en la verdad, la fe y "la razón"
- Teniendo como baluarte la religión católica y
la filosofía clásica (escolástica) en una
sociedad cuyo pilar era el teocentrismo, el
paradigma tradicional tiende a no permitir
que los aprendices se salgan de esquemas ya
predeterminados por la iglesia. La sociedad
del medioevo (época en la que predominó el
tradicionalismo) respondía a una estructura
muy precisa dirigida por un monarca, donde
se educaba en la verdad, la fe y "la razón"
- Conductismo.
Repetición en masa
- La revolución industrial de finales del siglo
XIX trae un modelo centrado en tareas para
dar cumplimiento a una empresa. Es de
este modo que aparece la máquina como
metáfora, con la que se puede predecir
completamente el siguiente paso
(conductas). El rol del profesor también
dentro de esta metáfora es dotado de
competencias aprendidas que pone en
práctica según las necesidades.
- La revolución industrial de finales del siglo
XIX trae un modelo centrado en tareas para
dar cumplimiento a una empresa. Es de
este modo que aparece la máquina como
metáfora, con la que se puede predecir
completamente el siguiente paso
(conductas). El rol del profesor también
dentro de esta metáfora es dotado de
competencias aprendidas que pone en
práctica según las necesidades.
- Pedagogías activas. El
educando como centro
- El hombre, como dice Rogers, es el centro de este
paradigma, que surge como la tercera fuerza en los
años 60, fundamentado en corrientes filosóficas del
existencialismo y la fenomenología, las cuales
definen que el hombre es el centro de la vida y un
agente libre, responsable y capaz de elegir su
destino para lograr su autorrealización. Cada ser
humano toma conciencia y da significado a su
realidad a través del autoconocimiento y las
experiencias vividas.
- El hombre, como dice Rogers, es el centro de este
paradigma, que surge como la tercera fuerza en los
años 60, fundamentado en corrientes filosóficas del
existencialismo y la fenomenología, las cuales
definen que el hombre es el centro de la vida y un
agente libre, responsable y capaz de elegir su
destino para lograr su autorrealización. Cada ser
humano toma conciencia y da significado a su
realidad a través del autoconocimiento y las
experiencias vividas.
- Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los
procesos neurológicos que intervienen en el acto de
aprender
- Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el
aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende, en tanto él
procesa y le da sentido a la información, partiendo de las
habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina,
contextualizando su experiencia, dando lugar a una dimensión
constructivista del aprendizaje.
- Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el
aprendizaje y, por ende, en el sujeto que aprende, en tanto él
procesa y le da sentido a la información, partiendo de las
habilidades básicas y los modelos conceptuales que domina,
contextualizando su experiencia, dando lugar a una dimensión
constructivista del aprendizaje.
- Pedagogías socio-constructivistas.
Juntos se aprende mejor
- El socio-constructivismo surge de los estudios del
psicólogo ruso Lev Vigotsky en los que además de la
cognición, también considera a la sociedad y a la
cultura como propulsoras de las interacciones sociales
que permiten el proceso de aprendizaje en el
estudiante.
- El socio-constructivismo surge de los estudios del
psicólogo ruso Lev Vigotsky en los que además de la
cognición, también considera a la sociedad y a la
cultura como propulsoras de las interacciones sociales
que permiten el proceso de aprendizaje en el
estudiante.
- Pedagogías críticas. Responsabilidad
social con mi entorno
- Las tecnologías, la masificación y la velocidad de
la información llevan a la educación a formar un
sujeto que establezca un papel definido en la
sociedad, donde con sus decisiones responsables,
él sea participe de la construcción de su país.
Finalmente, nada de esto sería posible si los
docentes no ocupen un rol central en este
proceso. Por esta razón, pensar en mejorar la
calidad educativa y construir un paradigma de
formación crítica requiere de la nobleza de no
caer en salidas facilistas en las que se culpabiliza a
un lado u otro del vínculo pedagógico (docente o
estudiantes); sino por el contrario animarse a
reinventar, a través de políticas integrales, el
vínculo educativo entre sociedad, escuela,
docentes y estudiantes. Actualmente, los
colombianos están transitando como país, un
gran período de reformas, donde se visualiza
como los movimientos estudiantiles y una
sociedad en equipo pueden transformar con
firmeza este momento de continuidad
democrática y crecimiento en nuevos ho
- Las tecnologías, la masificación y la velocidad de
la información llevan a la educación a formar un
sujeto que establezca un papel definido en la
sociedad, donde con sus decisiones responsables,
él sea participe de la construcción de su país.
Finalmente, nada de esto sería posible si los
docentes no ocupen un rol central en este
proceso. Por esta razón, pensar en mejorar la
calidad educativa y construir un paradigma de
formación crítica requiere de la nobleza de no
caer en salidas facilistas en las que se culpabiliza a
un lado u otro del vínculo pedagógico (docente o
estudiantes); sino por el contrario animarse a
reinventar, a través de políticas integrales, el
vínculo educativo entre sociedad, escuela,
docentes y estudiantes. Actualmente, los
colombianos están transitando como país, un
gran período de reformas, donde se visualiza
como los movimientos estudiantiles y una
sociedad en equipo pueden transformar con
firmeza este momento de continuidad
democrática y crecimiento en nuevos ho
- Enfoque pedagógico SENA
- La Formación Profesional Integral en el SENA se
desarrolla mediante una propuesta pedagógica
fundamentada en el desarrollo humano del
aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona.
Parte esencial de dicho desarrollo lo constituye el
fortalecimiento de las competencias técnicas
necesarias para su desempeño en el mundo
productivo. Así entonces, el modelo pedagógico
SENA surge para dar respuesta a dicha propuesta,
en la comprensión y guía de la actuación de los
aprendices, de los instructores y en general, de la
comunidad educativa del SENA con el propósito de
una parte, de asegurar la coherencia con los
principios y propósitos de la Formación Profesional
Integral y de otra, de garantizar la calidad y la
pertinencia de dicha formación.
- La Formación Profesional Integral en el SENA se
desarrolla mediante una propuesta pedagógica
fundamentada en el desarrollo humano del
aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona.
Parte esencial de dicho desarrollo lo constituye el
fortalecimiento de las competencias técnicas
necesarias para su desempeño en el mundo
productivo. Así entonces, el modelo pedagógico
SENA surge para dar respuesta a dicha propuesta,
en la comprensión y guía de la actuación de los
aprendices, de los instructores y en general, de la
comunidad educativa del SENA con el propósito de
una parte, de asegurar la coherencia con los
principios y propósitos de la Formación Profesional
Integral y de otra, de garantizar la calidad y la
pertinencia de dicha formación.
- Introducción
- Educación. Conceptualización y relaciones
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