SOBRECORRECCIÓN

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Sobrecorrección como técnica de eliminación de conductas indeseadas
Lizeth Murillo Murillo
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Lizeth Murillo Murillo
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SOBRECORRECCIÓN
  1. Es una técnica de procesamiento en castigo positivo. En la cual el sujeto debe realizar de manera repetida y prolongada conductas adecuadas que sean opuestas a la conducta indeseada.
    1. Restitución: Corregir de inmediato el daño producido.
      1. Uso en conductas inapropiadas o disruptivas.
      2. Práctica positiva: Ejecución repetida de las conductas alternativas apropiadas.
        1. Uso en conductas autolesivas o discapacidades.
      3. 1. Consiste en remediar las consecuencias negativas de la conducta inapropiada.
        1. 2. Ejecutar un trabajo complementario para reponer los efectos de la conducta disruptiva.
          1. 3. La consecuencia de la conducta debe acarrear un coste.
            1. 4. Las repeticiones de la conducta apropiada, compiten con la conducta inapropiada.
              1. Lo que se logra es eliminar la conducta disruptiva o indeseada a un nivel cercano a cero y lograr un incremento de las conductas deseadas.
                1. OBJETIVO: El objetivo de la sobrecorrección es reparar/restaurar los daños ocasionados a otros o al bien público.
                  1. Se basa en los consecuentes de la conducta.
                    1. VENTAJAS
                      1. Permite la aplicación inmediata para dar respuesta a la conducta indeseada o disruptiva.
                        1. Técnica basada en el aqui y ahora, sin entrar en especulaciones sobre relaciones funcionales.
                          1. Efectiva en entornos institucionalizados.
                            1. Cuenta con amplio soporte experimental.
                              1. Facilidad de aplicación individual o en grupo.
                                1. Aplicable en minimas o máximas patologías.
                                  1. Se centra en el ambiente y no en la modificación de factores biológicos.
                                  2. DESVENTAJAS
                                    1. La crítica más frecuente hace referencia a que el programa ignoran o no conceden suficiente importancia a los aspectos subjetivos de los sujetos en general, y a la propia identidad personal de cada individuo, en particular, limitándose a estudiar la conducta externa.
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