Didácticas y Practicas docentes. Menghini

Didácticas y Practicas docentes. Menghini

1. aportes, tensiones y limitaciones: Raul Menghini

2. relación de las mismas que no esta muy definida y que se mueve a lo largo del tiempo

3. La didáctica y los derroteros de su cientificidad: las ciencias de la educacion como parte de las ciencias sociales siguen siendo puestas en cuestión con respecto a la cientificidad. las ciencias de la educ. es un campo que se encuentra en construccion permanente.

   • El esqueleto de las ciencias de la educación esta integrado por 3 componentes:
     • la explicacion
     • la normatividad
     • la utopía
     • Las criticas realizadas a la cientificidad del campo de las ciencias de la educ. se realizan desde otros campos muchos mas consolidados que intentan aplicar sus propias logicas de como debe funcionar un campo cientifico
       • la didactica como disciplina cientifica se ocupa de el estudio de la enseñanza que es una actividad practica, de intervencion social, trasmite conocimiento a sujetos. (Basabe)
         • Investiga practicas de enseñanza. A su vez, construye propuestas para la mejora de la enseñanza como practica para sus fases preactiva, activa y posactiva. (Jackson)
           • atravesada por lo : psicologico, social, politico, institucional, etico, para abordar las situaciones de enseñanza y aprendizaje : el social, el institucional, el grupal, el interaccional, el personal y el instrumental (Souto)
             • La D entonces facilita miradas de la practica de la enseñanza, elementos de analisis importantes, referidos a la actividad central de la practica docente que es la enseñanza.
               • En la practica docente se activan y ponene en juego : principios, teorias, concepciones y posturas a traves de dif disciplinas y de los personal como la biografia escolar,.
                 • las practicas se fundan en conocimientos practicos y no teoricos aunque estos sean importantes.

4. la didactica es una de las ramas centrales de la ciencia de la educacion, propia de ese campo. Tiene su origen alli, no proviene de otro campo.Cuenta con una historia y construccion que no tiene ninguna otra.

   • Araujo: "la didactica es propia y especifica del campo de la educacion, aun cuando se constituya sobre la base de otros saberes cientificos"
   • D: objeto de estudio propio, la enseñanza
   • Considerar a la D: "como teoria acerca de las practicas de la enseñanza, significadas con los contextos socio historicos que se inscriben". Litwin
     • las teorias opuestas no son exclusivas de la didactica sino de la ciencias sociales o de la ciencia en general
     • A la D, se la quiso subordinar a la psicologia ; peligro: (Insaurralde) Concebirla como psico. aplicada reemplanzando la teoria de la enseñanza por la teoria del aprendizaje.
       • También se la ha querido abstraer de situaciones sociales y politicas: es contradictorio pensar que esta disciplina opera sin contemplar las condiciones sociales que esta inserta
         • Barriga :La D es una expresion de la forma concreta en que la institucion educativa se articula con un momento social.
   • D general y D especificas : ( Camilloni) ; ninguna puede reemplazar a las otras, constituyen una familia con rasgos comunes: la D ; No es un arbol, es una gran red de conocimientos, dando sustento unas a otras.