EL LUGAR DE LA ÉTICA PROFESIONAL EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

EL LUGAR DE LA ÉTICA PROFESIONAL EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

1. INTRODUCCION

   • ESTAMOS EN UNMOMENTO DE REPENSAR LA REALIDAD DE LA UNIVERSIDAD
     • DEL SIGLO XXI
     • ESTUDIANTES FORMADOS BAJO COMPETENCIAS
       • CON INTEGRIDAD PERSONAL Y CONDUCTA PROFESIONAL
       • FORMAR CIUDADANOS RESPONSABLES CON LOS PROBLEMAS DE LAS SOCIEDAD
   • FORMACION DE BUENOS PROFESIONALES
   • UNA ENSEÑANZA DE CALIDAD
   • DESARROLLO DE VALORES
   • FORMACION DE UN PROFESIONAL COMPETENTE
     • CON VALOR ETICO
       • Y EDUCACION PARA LA CIUDADANIA
   • LA ENSEÑANZA DE LA ETICA
     • TIENE COMO OBJETIVO PROPORCIONAR INSTRUMENTOS
       • PARA TENER CRITERIOS PROPIOS Y CAPACIDAD DE ELECCION PROPIOS DE CIUDADANOS
         • EDUCACION PARA LA CIUDADANIA

2. COMPONENTES Y ORIENTACIONES DE LA COMPETENCIA "COMPROMISO ETICO"

   • LAS INSTITUCIONES DE EDUCACION SUPERIOR PARA DESARROLLAR UNA VISION Y SENTIDO ETICO
     • QUE PUEDA GUIAR SU PRACTICA Y REFLEJE SUS ACCIONES UN CONJUNTO DE VALORES
       • RESPETO
       • SOLIDARIDAD
       • SENTIDO DE JUSTICIA
       • SERVICIO
       • COMPETENCIAS PROFESIONALES
         • PERICIA, APTITUD E IDEONIDAD
           • PARA EJERCER UNA PROFESION
         • TIENEN
           • COMPONENETE MENTAL DE PENSAMIENTO REPRESENTACIONAL Y OTRO CONDUCTUAL O DE ACTUACION
             • CON NOCION DE COMPROMISO ETICO
               • CODIGOS DEONTOLOGICOS PROFESIONALES
               • PARA ESTO
                 • LA UNIVERSIDAD JUEGA UN PAPEL FUNDAMENTAL
                   • DEBE FORMAR
                     • IUDADANIA CRITICA
                   • NO DEBE DEJAR LA FORMACION DE LOS VALORES COMO UNA MATERIA SIMPLE
                   • FORMAR BAJO
                     • SENSIBILIDAD MORAL
                     • JUICIO MORAL
                     • MOTIVACION MORAL
                     • CARACTER MORAL
                     • PROPORCIONAR CRITERIOS FUNDAMENTALES ETICOS EN SU CAMPO PROFESIONAL
                     • DESPERTAR UNA CONCIENCIA MORAL EN TODO PROFESIONAL
                     • CREAR UN ETHOS O CULTURA PROFESIONAL DE LA QUE FORME PARTE LA MORAL PROPIA
           • COMPETENCIAS ETICAS
             • ACTUAR CON SENTIDO ETICO
             • ACTUAR CON SENTIDO SOCIAL
         • EXPRESADO EN SU PERFIL PROFESIONAL DE CADA CARRERA

3. ENSEÑANZA ACTUAL EN LA ETICA PROFESIONAL Y DEMANDAS DE LOS ESTUDIANTES

   • EN LA UNIVERSIDAD
     • EXISTE UNA AUSENCIA GENERALIZADA DEL CARACTER MORAL DE LA EDUCACION Y DE LA ETICA PROFESIONAL DOCENTE
     • FALTAN MATERIAS ORIENTADAS ALA ETICA PROFESIONAL
     • CRISIS DEL OFICIO DE EDUCAR A LA CIUDADANIA, POR LA FALTA DE COMPROMISO MORAL
   • INVESTIGACION REALIZADA EN LAS DIFERENTES FACULTADES
   • LA UNIVERSIDAD PREPARA PARA RECONOCER Y PRACTICAR LOS ASPECTOS ETICOS DE LA FORMACION PROFESIONAL O LAS DIMENSIONES MORALES FORMAN PARTE DEL CURRICULO NULO

4. MODOS DE INSERCION CURRICULAR; ENTRE LA ENSEÑANZA DE LA ETICA PROFESIONAL Y LA VIDA UNIVERSITARIA

   • LOS MODOS DE OPERACION CURRICULAR VAN DESDE LOS MAS RESTRIGIDO HASTA LO MAS COMPLEJO
   • NIVELES DE INSERCION
     • CURRICULAR
       • CONTENIDOS Y ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE PROPIO
     • INSTITUCIONAL
       • EXAMINAR LOS VALORES PRESENTES EN LA INSTITUCION
   • LA ETICA PROFESIONAL EN EL CURRICUALO DE LAS TITULACIONES
     • Las universidades deben promover el desarrollo de las capacidades de los estudiantes para examinar situaciones complejas en que compiten varios valores, así como emplear un conocimiento sustantivo y razonamiento moral para evaluar los problemas y valores implicados, desarrollar sus propios juicios sobre estos aspectos en diálogo con otros, y actuar de acuerdo con sus juicios