Enfoques Teóricos de la Orientación

Enfoques Teóricos de la Orientación

1. Teorías del Couseling

   • Conductismo
     • Las teorías del aprendizaje basadas en esta teoría sostienen que las conductas problema son aprendidas. 1. Pavlov - Condicionamiento Clásico. 2. Thorndike - Ensayo y error 3. Skinner - Condicinamiento operante.
     • Técnicas: * Refuerzo con fichas *Coste de Respuesta * Modelación * Contratos de Contingencia * Entrenamiento Asertivo * Desensibilización Sistemática
     • Aprendizaje Social
       • El aprendizaje se da en un ámbito social. por observación, imitación o modelación. * Bandura - Aprendizaje Vicario * Locus de Control - Rotter
       • Cognitivismo
         • Teorías que consideran que las dificultades emococionales y comportamnetales se deben a la forma en que se ven a sí mismas y al mundo que las rodea. 
         • * Psicoterapia Racional Emotiva - Ellis. * Terapia de a Realidad - Glasser. * Terapia Conductual - Meichenbaum. * Terapia Cognitiva - Beck. * Teoría Cognitiva - Ruiz.
         • Psicoanálisis *
           • * Excede el ámbito de la orientación. pero son importantes los aportes que ha dado a la psicopedagogía. - Teoría de la Personalidad (ELLO, YO, SÚPER YO) - Etapas (ORAL, ANAL, FÁLICA) - Ansiedad (REAL, NEURÓTICA, MORAL) - Neusrosis y Psicosis - Represión, fijación, regresión, etc.
           • Contribuciones: - los impulsos inconscientes motivan al ser humano - hay correspondencia entre teoría y técnica - Énfasis en las influencias tempranas
           • Humanismo
             • "Tercera Fuerza" - Terapia Centrada en el Cliente (Rogers). Relación nada imperativa, el cliente explora libremente sus actitudes y dificultades.
             • Existencialismo
               • Pretende hacer al sujeto consciente de su responsabilidad. * Logoterapia -Frankl (sentido de la vida) * Gestalt - Perls (concepción holista de la persona)
               • Teorías Integradoras
                 • Siempre han existido intentos de integrar aportes y metodologías para una intervención eficaz.
   • Enfoque de Rasgos y Factores
     • cada individuo tiene rasgos y factores individuales que pueden ser medidos y evaluados. La orientación debe ayudar al individuo
     • Características de la práctica - tests - necesidad de un orientador - creer que el sujeto llegará a resolver sus problemas.

2. Teorías del Desarrollo Humano

   • Erickson
     • 8 estadios en el ciclo vital: - Primer Año de vida (Confianza -Desconfianza) - Primera Infancia 1 a 3 años  (Autonomía vrs Verguenza) - Infancia 3 a 6 años (Iniciativa vrs Culpa) - Años Escolares 6 a 12 años (Laboriosidad vrs Inferioridad) - Adolescencia 13 a 22 años (Indentidad  vrs Confusión de Rol) - Joven adulto 22 a 30 años (Intimidad vrs Aislamiento) - Adultez 30 a 50 años (generatividad vrs Estancamiento) Madurez (Integridad vrs Desesperación)
     • Levinson
       • Se centra en la etapa adulta 
       • Piaget
         • 2 teorías - Desarrollo Cognitivo - Desarrollo Moral * Período Sensoriomotor * Período Preoperacional * Período Operaciones Concretas * Período Operaciones Formales
         • Kohlberg
           • Nivel 1 Preconvencional Nivel 2 Convencional Nivel 3 Postconvencional, Autónomo
           • Loevinger
             • El desarrollo del EGO atraviesa por una serie de estadios de crecimiento interpersonal, cognitivo y moral. 1. Impulsivo 2. Conformista 3. Consciente 4. Autónomo
             • Selman
               • Toma de perspectiva Social. - Egocéntrica -Información Social - Autoreflexión - Roles Mutuos - Sistema  Social Convencional

3. Teorías Educativas Actuales

   • Planteamientos Tecnológicos
     • Teorías Sistémicas. Teorías Funcionalistas.
     • Teorías Constructivistas
       • Parten de la importancia de la importancia de la actividad constructiva en la realización de aprendizajes escolares. * El alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje.
       • Teorías Comunicativas
         • Aprendizaje Dialógico. (Freire y Habermas)  Educación Transformadora Sus Principios: - Diálogo Igualitario - Inteligencia Cultural - Transformación - Creación de Sentido - Solidaridad - Igualdad de las diferencias
         • Aprendizaje Cooperativo grupo de procedimientos de enseñanza que de organizar grupos mixtos y heterogéneos donde trabajen coordinados entre sí. Grupos: Informales, Formales y de Base.
         • Escuelas Aceleradas
           • Conseguir el cambio para llegar al aprendizaje eficaz
           • Escuelas Inclusivas
             • Aceptación de la Comunidad Educación basada en resultados Educación Intercultural Distribución equitativa Aprendizaje Dialógico
             • El sujeto de la Educación Evaluación contextualizada El curriculum