Temas: Aula invertida, aprendizaje cooperativo, aprendizaje activo, herramientas didacticas.

Temas: Aula invertida, aprendizaje cooperativo, aprendizaje activo, herramientas didacticas.

1. Flipped classroom es una expresión inglesa que, literalmente , puede ser entendida como “ dar la vuelta a la clase” o “ una clase al revés”. Este nuevo término sirve para definir un nuevo método docente cuya base radica en la metodología del “aula invertida”: las tareas que antes se hacían en casa, ahora se realizan en clase y, a la inversa.

   • El potencial de esta metodología docente radica en que el tiempo invertido en explicar la materia, por ejemplo a través de la clase magistral, queda relegado al trabajo que el alumno puede hacer tranquilamente en casa a t ravés de grabaciones en un vídeo o en una presentación narrada en Power Point, Prezi o similar.
     • Estos materiales pueden ser visionados y estudiados por los alumnos en su propio domicilio, con la ventaja de que pueden hacerlo cuantas veces considere necesar io.
       • Las “tradicionales tareas” que el docente explica en el aula y que luego deben ser elaborados por el discente en casa, pueden ser realizadas en la propia aula con el beneficio que esto posee para el alumno: las dudas, opiniones, y resoluciones de las mismas se pueden llevar a cabo mediante la interacción con el compañero.
         • Existe una simbiosis o comp lementación entre la técnica del flipped classroom y el aprendizaje cooperativo: las tareas, también comúnmente conocidas como “deberes” se realizan conjuntamente y en cooperación con el grupo ya que, el docente traslada el tiempo empleado a la explicació n de la materia al método flipped classroom, o tarea en casa.
           • De este modo, el alumno ha de asimilar y comprender el contenido de más peso teórico en casa, a través de las grabaciones elaboradas por el profesor, y el tiempo en clase queda dedicado a la ela boración de tareas y resolución de problemas y/o dudas mediante aprendizaje cooperativo.

2. Las fórmulas de aprendizaje activo se basan en el desempeño de labores y proyectos po r parte del estudiante de forma que su proceso de comprensión de la materia sea lo más autónomo posible.

   • Se entiende pues la autonomía como un vehículo que le permite establecer patrones de aprendizaje y comportamiento basados en el desarrollo de sus capac idades como individuo perteneciente a un grupo.
     • Y no tanto en la asimilación de conceptos que no vehiculan su desarrollo personal, si no que igualan la capacidad de los estudiantes premiándose la reproducción memorística de conceptos explicados en clases m agistrales o extraídos de libros de texto.

3. Herramienta didáctica, es el medio por el cual se depone o facilita un conocimiento o contenido, con la intención de llegar más fácilmente a la metacognición.

   • La metacognición: es conocido el hecho de que los estudiantes no son advertidos de la importancia que tiene el reflexionar sobre sus propios saberes y la forma en que se producen, no solo los conocimientos, sino también el aprendizaje. Este hecho lleva a la necesidad de considerar los elementos del meta-aprendizaje (aprender a aprender) que deben ser la principal atención por la parte docente para continuar con su labor educativa.