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PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

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Investigación
Luisa Franco
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Luisa Franco
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PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
  1. Paradigma
    1. modelo epistémico acerca de la realidad educativa
      1. sustenta la producción de conocimiento científico
        1. indagación coherente de la realidad educativa
          1. Dimensiones de análisis
            1. Dimensión ontológica
              1. Dimensión epistemológica
                1. Dimensión metodológica
              2. 1. Paradigma empírico-analítico/cuantitativo
                1. Experiencia
                  1. Es objetiva e independiente del sujeto
                    1. observación y uso de métodos científicos
                      1. descubrir el orden que constituye a cualquier fenómeno
                        1. explicar
                          1. predecir
                            1. controlar sus eventos
                          2. relaciones de causa-efecto.
                            1. Objetivo de la investigación educativa
                              1. generar leyes universales y generales
                              2. Su finalidad es verificar y controlar
                              3. 2. Paradigma interpretativo/cualitativo.
                                1. construcción social
                                  1. contexto escolar
                                    1. factor constituido por
                                      1. significados que la comunidad atribuye
                                    2. objeto de investigación
                                      1. la acción humana
                                      2. No pretende
                                        1. hacer generalizaciones o inferencias
                                        2. Aportaciones
                                          1. mejor comprensión de la realidad educativa compleja
                                            1. Impacto positivo en el desarrollo de prácticas
                                              1. Mejora la teoría-práctica
                                            2. 3. Paradigma sociocrítico
                                              1. No se habla de teorías universales
                                                1. Forma carácter en hábitos de reflexión
                                                  1. Realidad social
                                                    1. toda acción pedagógica es acción social y política
                                                    2. Imprescindible
                                                      1. poder en la sociedad
                                                        1. la función del sistema educativo
                                                        2. Idea Central
                                                          1. Hay que mejorar
                                                          2. Cubre espacios de comprensión de la realidad educativa marginados por el positivismo

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