14917019
Description
Mind Map by GABRIELA MOREIRA, updated more than 1 year ago
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Created by GABRIELA MOREIRA
over 5 years ago
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Novas tecnologias na sala de aula: melhoria
do ensino ou inovação conservadora
- Uso de artefatos
tecnológicos
- Caracterizada por um ciclo de
quatro ou cinco fases
- Falta de
recurso
- Resistência dos
professores
- Burocracia
Institucional
- Equipamentos
inadequados
- Após algum tempo
surge outra tecnologia e
o ciclo recomeça
- Novos recursos
tecnológicos são mais
poderosos e melhores
- Qualidade no
ensino
- Novos
desafios
- Professores e professoras que desenvolveram formas
criativas de ensinar e de educar, construídas dentro das
limitações e das condições existentes. À partir desta atitude
de respeito, de aprendizagem mútua, tem sido possível
experimentar novas abordagens, com alguns sucessos em
meio a alguns fracassos.
- Professores e professoras que desenvolveram formas
criativas de ensinar e de educar, construídas dentro das
limitações e das condições existentes. À partir desta atitude
de respeito, de aprendizagem mútua, tem sido possível
experimentar novas abordagens, com alguns sucessos em
meio a alguns fracassos.
- Novas
abordagens
- O professor encontra-se sobrecarregado com aulas em
mais de um estabelecimento, falta-lhe tempo para
estudar e experimentar coisas novas, recebe baixos
salários.
- Novos
desafios
- Qualidade no
ensino
- Surge mais
interesse
- Ao tratarmos de novas abordagens de comunicação na escola, mediadas pelas
novas tecnologias da informação, estamos tratando de Tecnologia Educacional.
- Ao tratarmos de novas abordagens de comunicação na escola, mediadas pelas
novas tecnologias da informação, estamos tratando de Tecnologia Educacional.
- Novos recursos
tecnológicos são mais
poderosos e melhores
- Sem acesso à internet
- Após algum tempo
surge outra tecnologia e
o ciclo recomeça
- Restrito o acesso às ferramentas
- Nas grandes cidades, as salas de aula de tais escolas tem pouco
espaço físico, são ruidosas, quentes e escuras, desencorajando
qualquer outra atividade que não seja a aula tradicional. A
arquitetura pobre e o mobiliário desconfortável e precário
dificultam o trabalho intelectual de alunos e mestres.
- Nas grandes cidades, as salas de aula de tais escolas tem pouco
espaço físico, são ruidosas, quentes e escuras, desencorajando
qualquer outra atividade que não seja a aula tradicional. A
arquitetura pobre e o mobiliário desconfortável e precário
dificultam o trabalho intelectual de alunos e mestres.
- São instituições dependentes da
administração central das redes escolares,
em contextos de forte dependência da
burocracia cristalizada e das oscilações de
quem estiver no poder.
- Equipamentos
inadequados
- Falta de qualificação
- Ensino bancário
- O professor encontra-se
sobrecarregado com aulas em mais
de um estabelecimento, falta-lhe
tempo para estudar e experimentar
coisas novas, recebe baixos salários.
- Burocracia
Institucional
- Resistência dos
professores
- Falta de
recurso
- Caracterizada por um ciclo de
quatro ou cinco fases
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