INFANCIA

María Isabel Fuentes Portela 1032389302
Philippe Arès
1. Origen
2. Representaciones de infancia
  1. S. XVII Medioevo
    1. No existe
      1. La educación tampoco existe.
  2. S. XI-XII
    1. representaciones de infancia
      1. Rasgos de hombres adultos en cuerpos reducidos
  3. S. XIII
    1. Tipos de niños
      1. Ángel
        Ángel de Reims
      2. Niño Jesús y Virgen María niña
        aspectos graciosos, sensibles, ingenuos de la pequeña infancia
        Pasa a ser mucho tiempo después una imágen de la vida cotidiana.
        La imágen mariana
        Ayuda a desarrollar imágenes de infancia de otras santidades
        S. XIV
        Abundancia de historias de infantes
        Representadas en
        Pintura
        Tapicería
        Escultura
      3. Gótico: Niño desnudo
        Se usa para denotar diferentes significados
        Inocentes
        Niños muertos
        Alma (niño desnudo asexuado)
  4. S. XV-XVII
    1. Representación de los niños
      1. Caracterizada por
        Siempre con adultos
        Infancia graciosa y pintorezca
      2. por medio de
        Retrato
        Putto
  5. S. XVII
    1. Desaparece la imagen de "despilfarro de niños"
      1. Aparición de métodos anticonceptivos.
Se vuelve importante hablar de la infancia por
1. Nuestra sociedad está obsesionada con los problemas de los niños
  1. Se entiende al niño como individuo de una colectividad.
2. La moralización de la sociedad la religiosidad ayudó en este proceso
  1. Hay que preparar a los niños para poder entrar en la vida de los adultos
    1. Debido a la importancia de la educación y el vínculo que tiene esta con el éxito de las sociedades actuales
"Los niños que fuimos: huellas de la infancia en Colombia"
1. Los indígenas representaban a los niños
2. El niño se vuelve importante para ciertas tareas
  1. Fuerza de trabajo barata
3. XIX
  1. La infancia como mercado
4. Visicituides
  1. El lado cruel de la infancia en Colombia
Cecilia Satriano
1. "El lugar del niño y el concepto de infancia."
  1. Origen de la infancia
    1. Cuando comienza a formar parte de una colectividad
      1. Aparece el amor maternal
        Se cuida del niño en situaciones de enfermedad para que mejore y no muera
        Se proyecta en la actividad docente: FEMENINA
  2. La educación
    1. La pedagogía como disciplina es la primera en proponer el concepto de infancia
      1. La educación debe ayudar con el transito
        El niño no razona por sí solo
    2. Rosseau
      1. Convierte al niño en objeto de estudio
  3. S. XIX
    1. Avance de la medicina
  4. Actualidad
    1. Niñez como institución social
      1. Se altera
      2. Desaparece
      3. Escuela
      4. Familia
    2. depende de muchas instituciones que la resguardan
      1. Si las instituciones tambalean, la infancia se ve en peligor
      2. Familia
      3. Comisarías
      4. Instituciones educativas
  5. La aparición de la niñez ha generado
    1. que la sociedad
      1. Invierte esfuerzos en formar generaciones
        Por medio de la escuela
        La escuela aleja a los niños de la vida cotidiana de los adultos.
        Genera
        Divisiones para seccionar a los niños según elementos comunes tales como la edad
        Educa para el futuro productivo
        Universalización de la educación
La aparición del consumo generalizado a originado
1. Decadencia de la pedagogía
  1. maestro sigue siendo un pilar
    1. Pero ha sido deslegitimado
    2. Debe reconocer y aceptar la multiplicidad de las opciones culturales
2. Narodowski, 1999
  1. Dos características de la infancia actual
    1. Infancia hiperrealizada
    2. Infancia desrealizada
    3. Intervención clínica

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