3165509
Description
Mind Map by priscila87m, updated more than 1 year ago
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Created by priscila87m
over 8 years ago
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La autorregulación y
su desarrollo en la
primera infancia.
- Proceso por el
que se
controlan,
supervisan y
corrigen las
acciones con el
fin de alcanzar
las propias
metas. (Carver
y
Scheirer,1990).
- La autorregulación
cognitiva y afectiva:
componentes y variables
mediadoras.
- La autorregulación de
los procesos cognitivos
- La perspectiva de la
psicologia
cognitiva-social.
- Considera que la autorregulación
en un proceso cíclico determinado
por: conducta, procesos personales y
condiciones ambientales.
- La actuación o face de
control voluntario.
- El autocontrol
- Técnicas:
autoinstrucciones,
visualización, estrategias,
control de la atención.
- Técnicas:
autoinstrucciones,
visualización, estrategias,
control de la atención.
- La
observación
de si mismo.
- Variables: intervalo,
validez, fiabilidad y
valencia de conducta.
- Variables: intervalo,
validez, fiabilidad y
valencia de conducta.
- El autocontrol
- La fase de planificación
- Procesos
utilizados:
motivacionales
y de análisis de
tareas
- Procesos
utilizados:
motivacionales
y de análisis de
tareas
- La fase de autorreflexión
- Proceso
por el que
el yo se
juzga a si
mismo.
- La evaluación del yo
y la atribución de un
significado.
- La evaluación del yo
y la atribución de un
significado.
- Proceso
involucrado
en las
reacciones
del yo.
- Proceso
por el que
el yo se
juzga a si
mismo.
- La actuación o face de
control voluntario.
- Considera que la autorregulación
en un proceso cíclico determinado
por: conducta, procesos personales y
condiciones ambientales.
- La neuropsicológia
- Función ejecutiva: se refiere
a todos los procesos que
están implicados en el
control conciente del
pensamiento la acción y
emoción.
- Procesos de alto nivel,
responsables de la
planificación y/o control.
- Procesos responsables
de la ejecución de
programas.
- Procesos de alto nivel,
responsables de la
planificación y/o control.
- Función ejecutiva: se refiere
a todos los procesos que
están implicados en el
control conciente del
pensamiento la acción y
emoción.
- La perspectiva de la
psicologia
cognitiva-social.
- El estudio de la
autorregulación
emocional
- Conjunto de procesos, de carácter
intrínseco y extrínseco, responsables
de identificar, supervisar, evaluar y
alterar las reacciones emocionales.
- Este
desarrollo
supone la
adquisición
de
estrategias.
- Estrategias que
actúan en las
condiciones
antecedentes a
la situación que
genera la
emoción.
- Estrategias
que actúan en
la propia
situación
emocional.
- Estrategias de
carácter cognitivo.
- Centradas en el
control de la
atención.
- Que conducen al
cambio
cognitivo.
- Centradas en el
control de la
atención.
- Estrategias de
carácter
conductual.
- Estrategias de
carácter cognitivo.
- Estrategias que
actúan en las
condiciones
antecedentes a
la situación que
genera la
emoción.
- Este
desarrollo
supone la
adquisición
de
estrategias.
- Conjunto de procesos, de carácter
intrínseco y extrínseco, responsables
de identificar, supervisar, evaluar y
alterar las reacciones emocionales.
- La autorregulación de
los procesos cognitivos
- El desarrollo de la
autorregulación en la
educación infantil.
- Los
mecanismos
responsables del
desarrollo de la
autorregulación.
- Mecanismos
endógenos.
- Contexto social.
- Perspectivas
teóricas.
- La psicología
soviética y el
desarrollo de la
autorregulación
- La autorregulación
y la teoría de la
intersubjetavilidad.
- La psicología
soviética y el
desarrollo de la
autorregulación
- Perspectivas
teóricas.
- Mecanismos
endógenos.
- Las etapas del
desarrollo de la
autorregulación
durante la
educación infantil.
- (0-1 años) La
creación de un
vínculo de
apego
- Durante esta etapa
se sientan bases
para el desarrollo
de la
autorregulación
- La socialización
de los
mecanismos
responsables
del desarrollo de
la
autorregulación
- El ejercicio de los programas de
sintonía y armonización (0-1/2
meses)
- La socialización de los mecanismos
responsables de la autorregulación.
- La regulación emocional de las
primeras relaciones sociales (1-2/4
meses).
- La regulación de las intenciones en el
interior de la diada (4-8 meses).
- El ejercicio de los programas de
sintonía y armonización (0-1/2
meses)
- Las estrategias
utilizadas para
regular el nivel de
activación.
- La modulación
neurofisiológica
(0-2 meses).
- La modulación
sensomotora (3-12
meses).
- La modulación
neurofisiológica
(0-2 meses).
- La socialización
de los
mecanismos
responsables
del desarrollo de
la
autorregulación
- Durante esta etapa
se sientan bases
para el desarrollo
de la
autorregulación
- La actividad
conjunta
centrada en los
objetos (1-3
años).
- El niño se hace mas
capaz de regular su
acción y su experiencia
emocional.
- El niño se hace mas
capaz de regular su
acción y su experiencia
emocional.
- El juego
sociodramático como
actividad dominante
del periodo
comprendido entre
los 3 y 6 años.
- En esta
etapa se
da:
- La autorregulación
en la resolución de
problemas.
- La autorregulación
emocional.
- Tolerar el retraso
de gratificación.
- Regular verbalmente
las emociones.
- Ajustar la expresión
emocional a las normas
culturales.
- Tolerar el retraso
de gratificación.
- La autorregulación de la
conducta.
- La autorregulación
en la resolución de
problemas.
- En esta
etapa se
da:
- (0-1 años) La
creación de un
vínculo de
apego
- Los
mecanismos
responsables del
desarrollo de la
autorregulación.
- La autorregulación
cognitiva y afectiva:
componentes y variables
mediadoras.
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